...Arbejdsark 3 til El Mariachi 1. ¿Cómo empieza la relación entre Dominó y el Mariachi? - Al principio Dominó y el Mariachi están extranreros, ante los unos de los otros. El Mariachi visita de bar el Dominó. El Mariachi busca trabajo. 2. ¿Cómo se desarolla la relación entre el Mariachi y Dominó? - Dominó y el Mariachi estan enamorados. 3. ¿Por qué vuelve el Mariachi al hotel? - Porque va a tener su dinero vuelda. 4. ¿Qué hace el recepcionista luego? - El recepcionista llama por telefono a Moco. 5. ¿Qué importancia tiene que Azul entra en el bar de Dominó? - Azul confunde se estuche de guitarra con el estuche de guitarra del Mariachi. 6. Describe la escena con las guitarras confundidad. - El Mariachi pone el estuche de guitarra en la bar de Domió y se va. Azul llega y toma un cerveza. Cuando Azul va, confunde su estruche con el estuche del Maricahi. El Matónes de Moco ven a Azul. Destapa su estuche y en el estuche está la guitarra del Mariachi. 7. ¿Cual es la verdadera relación entre Dominó y Moco? - Moco está enmorado de Dominó. Pero Dominó no quiere a Mocó. 8. ¿Cómo logra Azul entrar en el rancho de Moco? - Azul coopera con Dominó. 9. ¿Por qué cambia Moco de actitud ante Dominó? - Porque Mocó cree que Dominó ha tiene selos con el Mariachi y Mocó esta celoso. 10. ¿A quién mata Moco? - Azul y Domninó. 11. ¿Qué pasa cuando entra el Mariachi? - Mocó dispera a el mano del Maricahi. Y el Mariachi mata a Mocó. 12. ¿Por qué no mata Moco al Mariachi? - Porque...
Words: 440 - Pages: 2
...Arbejdsark - ”Den højes tale” Den høje! Start med at præsentere kilden (brug ikke mere end et par minutter på denne del). * Hvornår er kilden skrevet? Og hvad er det for en kilde? Kilden er skrevet i førkristen tid, noget allerede fra det 9. århundrede. Forhold jer til indholdet. * Stroferne behandler forskellige emner/temaer. Lav en opdeling af kildens strofer efter emner. * Hvilke egenskaber og idealer bør man stræbe efter? At være en god kriger er vigtigt for at opnå storheden i Valhal. Slægten er vigtig. Det er rart at være rig, men det er ikke det vigtigste. Dit ry vil leve længe efter dig, hvis du har opnået storhed i slag. * Hvad er målet for en ærefuld tilværelse? Målet med den ærefulde tilværelse er ifølge teksten, at kæmpe og skabe sig et positivt ry. * Svarer det livssyn, digtet afspejler, til jeres opfattelse af vikingerne (inddrag ”Egils Saga”)? Jeg synes, at digtet giver et mere nuanceret billeder af vikingerne end jeg troede. I forhold til Eigils saga som er mere barsk og rå, selvom der også optræder en vis form for demokrati/retfærdighed i forhold til arvesagen. Kildekritiske overvejelser: * Hvorfor tror I, teksten er blevet skrevet? Teksten er formentlig skrevet for at oplyse om Odin og den nordiske mytologi. Digtet virker lidt som et folkeeventyr længere fremme i historien, skrevet for at opdrage. * Hvad er kilden god til at give os fortidsinformation om? Kilden viser et idealt billede af, hvordan vikingerne skulle...
Words: 276 - Pages: 2
...Kemi-arbejdsark 2.4 Alkener med modeller Formålet med disse opgaver er at få en rumlig fornemmelse for molekylerne og de kemiske processer - her især additionsreaktioner. De sorte kugler er modeller for carbonatomer, mens de hvide svarer til hydrogen. De små hvide knapper og de korte grå stænger bruges for enkeltbindinger. De lange, bløde stænger bruges til at lave dobbeltbindinger. Penten | | Tag 5 sorte kugler og sæt dem sammen til en lang kæde vha. de korte grå stænger. Erstat en af bindingerne med en dobbeltbinding, dvs. to af de lange, bløde grå stænger. | | 1 | De to kugler kan ikke dreje sig i forhold til hinanden præcis som i virkeligheden. Modellens bindingsvinkler passer også næsten, de er nemlig ……°. | | 2 | Hvor mange forskellige muligheder er der for placeringen af dobbeltbindingen? | | 3 | Flyt et af C-atomerne fra enden af kæden ind, så det sidder som en sidekæde på resten. Den længste kæde er nu på 4 C-atomer. Hvor mange forskellige muligheder er der for placeringen af en dobbeltbinding? | | | | Addition | 4 | Byg modeller af dihydrogen og dibrom. Adder molekylerne til to modeller af but-1-en. | | 5 | Opskriv reaktionsskemaer for de samme to reaktioner. Carbonhydriderne angives med molekylformel (ikke strukturformel). | | 6 | Byg modeller af additionsproduktet for additionen mellem dichlor og hex-3-en. Tegn også en strukturformel. | | 7 | Byg en model af additionsproduktet for additionen mellem vand og pent-1-en. Tegn...
Words: 323 - Pages: 2
...Peter Kaspersen TEKSTENS TRANSFORMATIONER En undersøgelse af fortolkningen af den litterære tekst i det almene gymnasiums danskundervisning Ph.D.-afhandling Dansk Institut for Gymnasiepædagogik Syddansk Universitet 2004 INDHOLDSFORTEGNELSE Indholdsfortegnelse Forord Første del. Forudsætninger Kapitel 1. Debatten om faget Fremtidens danskfag Litteratursynet i Fremtidens danskfag Danskfagets mangler Den litterære fronts modangreb En fagdidaktisk kritik Kapitel 2. Afhandlingens placering i debatten Samfundssyn Didaktiksyn Litteratursyn Inspirationen fra Fremtidens danskfag Inspirationen fra litteraturteorien Inspirationen fra systemteorien Dannelsessyn Utraditionel dannelse Sammenfatning af første del Anden del. Teorier Kapitel 3. Den sociokulturelle udfordring Vygotsky Bakhtin Hvorfor ikke sociokulturalisme? Kapitel 4. Amerikansk litteraturpædagogik Klasserummets dialog Fortolkningens instanser Læsercentrerede teorier – og derudover Kapitel 5. Systemteori Bruner iagttaget af Luhmann 1 1 3 4 6 9 10 13 13 16 21 22 24 28 31 34 36 38 38 39 44 48 50 50 57 61 68 68 Systemteoriens grundlæggende paradoks Kommunikationsbegrebet Meningsbegrebet Systemteoretisk uddannelsesteori Interaktionssystemet undervisning Systemteori og danskundervisning Videns- og læringsformer. Stokastiske processer Systemteoretisk kunstteori Det selvprogrammere(n)de værk Kunstsystemets historie Litteratur og undervisning Kritik af Luhmanns systemteori Kapitel 6. Pædagogisk forskning Klasserumsforskning...
Words: 201508 - Pages: 807