...Vurderingskriterier brosjyre – Engelsk fordypning 9. trinn Navn:_____________________________________________________________________________ Delstat: ___________________________ Under middels måloppnåelse | Elev | Lærer | Middelsmåloppnåelse | Elev | Lærer | Over middels måloppnåelse | Elev | Lærer | Brosjyrens layout/utseende virker tilfeldig. | | | Brosjyrens layout/utseende er oversiktlig og gjennomtenkt. | | | Brosjyrens layout/utseende er pen, og elementene er plassert slik at leseren lett kan finne all viktig informasjon. | | | Brosjyren mangler en gjennomført stil. Det er for mange forskjellige skrifttyper og skriftstørrelser. | | | Brosjyren har en ganske gjennomført stil, men enkelte deler bryter med denne stilen. | | | Brosjyren har en tydelig stil, og har de samme skrifttypene og skriftstørrelsene i alle deler. Fargevalgene i brosjyren er gjennomtenkt. | | | Bildene i brosjyren henger for lite sammen med teksten. | | | Bildene i brosjyren har med teksten å gjøre. | | | Bilder/illustrasjoner passer naturlig til teksten, og understreker eller illustrerer innholdet. | | | Teksten er ikke delt inn i tydelige deler eller avsnitt. | | | Teksten er delt inn i deler eller avsnitt. | | | Teksten er delt inn i tydelige deler eller avsnitt med gode overskrifter. Det er en naturlig sammenheng mellom delene. | | | Språket har mange stavefeil eller grammatiske feil. | | | Språket har noen stavefeil eller grammatiske feil. | | | Språket...
Words: 544 - Pages: 3
...Delprøve 1 Besvar de sproglige og grammatiske opgaver i A-D. Følg opgaveformuleringen, og skriv svarene på dansk eller engelsk som angivet i opgaverne. Delprøve 1a Ret fejlene i følgende sætninger, og forklar på dansk dine rettelser. Brug relevant grammatisk/faglig terminologi. Der er kun én fejl i hver sætning. Skriv den korrekte sætning sammen med din forklaring. 1. Rebecca could see that her cousin had growed several inches since they had met two Christmases ago. Had grown, da det skal stå i førnutid, som dannes med have + kort tillægsform 2. The organisers should have foreseen the shortage of space, and at the press conference they reluctantly admitted that it had led to chaotically situations in the pool area. Had led to chaotical, da adjektivet lægger sig til substantivet 3. During dinner Stuart was painfully aware of that his wife was engaged in an intense conversation with his new colleague from the sales and marketing office. Of skal fjernes, da der ikke behøver at være et præposition, da det bliver “for-dansket” 4. They said that there was nothing they could do for me tonight, but they might could help me if I called back tomorrow. Could skal fjernes, da sætningen bliver “fordansket”, eller skal det laves om til; … they were might able to help … 5. Sasha was disappeared two years ago like her father 10 years before her. Had, da resten af sætningen står i førnutid, som dannes med have + kort tillægsform 6. With a pride...
Words: 493 - Pages: 2
...Studentereksamen August 2009 ENGELSK A-NIVEAU Torsdag d. 20. august Kl. 09.00-14.00 1. delprøve: kl. 09.00-10.00 STX092-ENA1 Efter prøven afleveres dette hæfte med din besvarelse til en tilsynsførende. STX092-ENA1 | Elevens/kursistens navn: | Klasse/hold og nr: | Tilsynsførendes signatur: | Denne delprøve besvares uden brug af hjælpemidler. Besvarelsen afleveres kl. 10.00 | Besvar opgaverne i A-D A Ret fejlene i følgende sætninger, og forklar på dansk dine rettelser. Brug relevant grammatisk/faglig terminologi. Der er kun én fejl i hver sætning. Skriv den korrekte sætning på linjen nedenunder. 1. When arrested and taken to the police station, admitted the man that he had been drunk. When arrested and taken to the police station, the man admitted that he had been drunk. Forkert ordstilling. På engelsk har man ligefrem ordstilling, dvs. subject før verbum. 2. The exciting about this job is that I will be working with the latest technology. The exciting thing about this job is that I will be working with the latest technology. Adjektiv kan ikke stå alene i ental. Der skal et støtteord på. 3. I can’t risk to lose more money on the roulette. I can’t risk losing more money on the roulette. Verbet “risk” skal altid følges af enform. 4. The tourist guide told them about it was extremely dangerous to go river rafting on that river. The tourist guide told them it was extremely dangerous to go river rafting on that river...
Words: 1071 - Pages: 5
...Unges sprog Før i tiden snakkede børn og unge ordentligt til sine forældre, men i dag er unges sprog ikke kun grimt, men forvirrende og helt hen i hegnet. Børn helt nede fra 12 års alderen snakker grimt og råber af sine forældre fordi det åbenbart er sådan unge snakker til hinanden og børn i en meget und alder snakker generelt grimt, fordi de ikke ved bedre. Men hvordan kan det være at børn og unge snakker så vulgært, i dag og er fremtidens danske sprog, virkelig så grimt? Det er hvad Ulrik Høy har skrevet et Uddrag om i Weekendavisen den 11. januar 2008. Børn og unges sprog i dag er meget anderledes end hvad det har været før i tiden og det udvikler sig mere og mere. Børnene starter i en meget tidlig alder med at snakke grimt til sine forældre, venner og selv til deres lærer og sådan burde det ikke være. Unges sprog udvikler sig kun, på forskellige måder som deres måde at snakke på. De snakker slang, finder på nye ord og udtryk i stedet for at bruge dem der findes i forvejen og alligevel giver de igen mening. Mange børn og unge får det grimme sprog fra andre folk, som højst sandsynligt nok påvirker dem uden de ved det, for hvis børn hører voksne snakke grimt eller bande, så tror de jo at de også godt må sige det nu hvor de gør det. ”Et par ældre passagerer ser op og ser ned igen. De ved besked. De ved, at hvis de beder den unge mand skrue ned eller sætte sig et andet sted, så lægger de sig ud med ham. De får et beskidt svar, i bedste fald. De risikerer et sammenstød, der...
Words: 915 - Pages: 4
...had preferred to stay in the capital Lagos where the | | |family used to live. | |Forklaring: | | | |Forklaring: | | |I den forkerte sætning står verballedet i førdatid (pluskvamperfektum) - der kan ikke være førdatid i en | | |nutidssætningen. Verballedet skal stå i førnutid, da sætningen står i nutid. Man danner førnutid på | | |engelsk ved at have en nutidsbøjning af ’to have’ efterfulgt af en kort tillægsform. | | |Den rettede sætning: | | |Mrs Ugwu is not happy in the small town and would have preferred to stay in the capital Lagos where the | | |family used to live. | |2. |In Lagos life was more comfortably and the children were...
Words: 1301 - Pages: 6
...WRITTEN ASSIGNMENT 3 – 3abEN 2015 To be handed in on 16 September Elevtid: 2 timer - A - Ret fejlene i hver af følgende sætninger og forklar derefter på dansk dine rettelser. Brug relevant grammatisk/faglig terminologi. Skriv den korrekte sætning! 1. We always put off to make our homework till the last minute because we seriously cannot stand to write long essays and look forward to finish them. We always put off making our homework till the last minute because we seriously cannot stand writing long essays and are looking forward to finish them. Put off er et såkaldt phrasal verb og skal altid følges af en ing-form. Derfor rettes ’to make’ til making. Can’t stand skal også følges af en ing-form og igen rettes ‘to write’ derfor til writing. Ændring i tempus. Man må ikke springe i verbets tider. ‘Writing’ står i førnutid og ‘look forward’ skal derfor også stå i førnutid - derfor hedder det i stedet ‘are looking’. 2. The government was discussing the possibility of making National Gallery the main tourist attraction in the capital and they would then permit that the museum rised the entrance fee. The government were discussing the possibility of making the National Gallery the main tourist attraction in the capital and they would then permit the museum to raise the entrance fee. Government - Government er et kollektiv og kan derfor opfattes som enten ental eller flertal, alt efter om man taler om government som helhed eller om de enkelte medlemmer...
Words: 912 - Pages: 4
...Tegnsætningsøvelse i dansk, trin 1 Kilde til oprindelig tekst: Anglo Files no. 90, Januar 1995. Inden du går i gang, så læs arket med instruktioner grundigt. Skriftlige opgaver. Opgavenyt. Bats in the belfry af Henrik Ploug Jeg har endnu til gode at høre en elev undre sig over, at Holbergs sprog er så langt mere letlæseligt i hans erindringer end i hans epistler. Årsagen er naturligvis at erindringerne oprindelig er skrevet på latin og oversat langt senere. De fleste af vores elever vil sikkert ret ureflekteret betragte en bog der er skrevet på et fremmedsprog men som de læser i en dansk oversættelse som bogen- uden egentlig at gøre sig det klart at de sidder med én af mange mulige oversættelser af det pågældende værk. Samt at det der umiddelbart virker som en moderne oversættelse. I høj grad netop er en moderne oversættelse at den altså hvis den læses om fx. fyrre år vil virke lettere altmodisch- hvilket der så kan være en fordel ved fordi den måske netop får et præg af den tid bogen er skrevet og oversat i. Mere problematisk bliver det naturligvis hvis den fyrre år gamle oversættelse er af et værk der er 100 år gammelt. Af samme grund nyoversættes litteraturens store værker ofte en gang per generation. Et eksempel som eleverne måske vil kunne nikke genkendende til er den nye bibeloversættelse og den debat den afspandt. Nogle har endda i den senere tid gjort sig til talspersoner (undskyld! Forhåbentlig angriber denne omsiggribende amerikanske tendens...
Words: 559 - Pages: 3
...The danger of a single story Stine Krog 2.u Risskov Gymnasium. Boom boom. The sound of drums beating. The tribal music. African people dancing. Disguised behind the music and festiveness lies hunger and despair. This is Africa. In the meantime cars are driving through a city filled with lights, technology and well-educated people. This is Africa. There are two stories of Africa represented here. One is not more truthful than the other. Some people unfortunately only define Africa by a single story. This is a topic Chimamanda Ngozi Adichie(CNA) addresses with her TED-talk “The danger of a single story.” This essay will contain an account of the phrase “The Single Story”, and an analysis of the way CNA engages the audience. It will furthermore discuss the term cultural ignorance. CNA defines the single story as a term used when individuals define other individuals by a single story. She uses her own life experience to define the phrase. She starts by explaining how “…vulnerable we are in the face of a single story.” She refers to the single story she had of Fide’s family. She had always been told how Fide’s family was poor and didn’t have anything. Therefore she was very surprised when she went to Fide’s village, and discovered that Fide’s family could actually make something. Later in CNA’s life, she went to a university in the United States and found that the people had a single story of Africa and therefore thought that she was uneducated, and not even able to use...
Words: 1024 - Pages: 5
...skruer faktisk sit sofistikerede forsvar for den klassiske detektivhistorie »the whodunit« sammen i denne retning uden selvfølgelig at nævne vor berømte landsmand. Hvorfor skal detektivgenren litterært ringeagtes, fordi den skrives i en mere eller mindre stram skabelon med logik, deduktion, lukkede rum og en udsøgt skare mistænkte? Men ret beset er hendes sonetsammenligning ikke engang hendes egen. LÆS OGSÅEr krimigenren lige så dårlig som sit rygte? James’ afdøde amerikanske kollega, Hillary Waugh, accentuerede for år tilbage ligheden mellem klassiske bundne former og den angelsaksiske krimi. Lys fremtid for krimien P.D. James’ apologi for krimien står i hendes charmerende og elegante gennemgang af kriminel yndlingslekture på engelsk i ’Talking about Detective Fiction’. På opfordring af det fornemme Bodleian bibliotek i Oxford skrev hun en række essays om sin genre i almindelighed, om den britiske puslespilskrimi i særdeleshed. Fra genrens fødsel i forne tider til, hvorledes fremtiden ser ud. Lad os begynde med det sidste. Den ser lys ud for detektivhistorien, der nok kan forvandle og forklæde sig til politiserier og ditto romaner, men har bevaret sin sans for rationalitet, overblik og glæden ved en genuin gåde, der løses til sidst. Krimigenrens fædre er selvfølgelig franske Voltaire, engelske Godwin og amerikanske Poe. Men som noget nyt og dog helt i overensstemmelse med hendes smag udpeger James Jane Austen som genrens bedstemor. Det var frem for alt hende...
Words: 887 - Pages: 4
...Maria Hyldelund Bloch. Månedsopgave 2011. Indhold Fagtekst! 2 Boganalyse… 2 Billedanalyse! 2 Nina… 2 Litteratur liste… Hjemmesider: Jeg har brugt www.google.dk og www.wikipedia.dk . Bøger: Hiphop der: Skrevet af Peter Bejder og Kim Boye Holt. Udgivet af forlaget Manana.7 Chappers hiphop manual: Skrevet af Tormod Holm og Chapper. Udgivet af Politikens forlag. Electric boogie og break: Skrevet af Kevin Madsen. Udgivet af forlaget Stavnsager. Breakdance og hiphop funk: Skrevet af Mark Ray. Udgivet af Dr. Break Produktions, Inc. Den sejeste: Skrevet af Renee Toft Simonsen. Udgivet af Politikens forlag. Fagtekst! Hiphoppens historie... Hiphoppen startede i midten af 1970érne i USA. Der er ikke rigtig en person der har, fundet på hiphoppen, det var egentlig bare nogen der fandt på at holde fester i gaderne. Man spillede meget højt musik, og det gjaldt om at finde på nye moves. På den måde opstod dansen Hiphop. Musik og Dans... Der er mange forskellige stilarter både i Hiphop musik og dans. Det hele startede med. Oldschool: I dans betyder Old School det første der var. Man begyndte med at man enten gik i krappe gang eller dansede som robotter. Imens de dansede klappede alle i takt til musikken. I musik er det også det første musik man brugte. I 1970´erne flyttede DJ Kool Herc til New York. Der forsøgte han at improvisere over raggae beats. New Yorkerne var ikke så vilde med raggae den gang, så han måtte finde på noget nyt. Derfor begyndte han at...
Words: 4164 - Pages: 17
...Engelsk A Studentereksamen 1. delprøve, uden hjælpemidler kl. 9.00 - 10.00 stx132-ENG/A-22082013 122050.indd 1 Torsdag den 22. august 2013 kl. 9.00 - 14.00 02/07/13 13.38 122050.indd 2 02/07/13 13.38 Side 1 af 8 sider Nedenstående rubrikker udfyldes. Efter prøven afleveres dette hæfte med din besvarelse til en ilsynsførende. t stx132-ENG/A-22082013 Skolens/kursets navn: Elevens/kursistens navn: Klasse/hold: Elevens/kursistens nummer: Elevens/kursistens underskrift: Tilsynsførendes signatur: Denne delprøve besvares uden brug af hjælpemidler. Besvarelsen afleveres kl. 10.00 122050.indd 3 02/07/13 13.38 Side 2 af 8 sider Besvar opgaverne i A – D A Ret fejlene i følgende sætninger, og forklar på dansk dine rettelser. Brug relevant grammatisk/faglig terminologi. Der er kun én fejl i hver sætning. Skriv den korrekte sætning på linjerne nedenunder. 1. Two lightning bolts hitted an Airbus A380 in a terrible thunderstorm. 2. Modern historians claim that the king reigned successful for 17 years. 122050.indd 4 02/07/13 13.38 Side 3 af 8 sider 3. He is carpenter, but he would very much like to work in a bank. 4. Some scientists objects to the idea of artificial intelligence. 5. The police had given up finding the ones whom had robbed the bank. 122050.indd 5 02/07/13 13.38 Side...
Words: 6225 - Pages: 25
...SRP-bogen 2010 Den ultimative hjælp til Studieretningsprojektet NIELS RANDBO BACK JEAN-CHRISTOPHE BALMISSE ISBN 978-87-993576-2-8 Alleroed Gymnasium Indholdsfortegnelse INDLEDNING ................................................................................................. 1 EN FLYVENDE START............................................................................................ 1 STORE AMBITIONER ............................................................................................ 2 BOGENS OPDELING ............................................................................................. 2 KAPITEL 1 VALG AF FAG OG EMNE ............................................................... 4 VALG AF FAG ..................................................................................................... 4 Faglærernes oplæg ................................................................................... 5 Sammenhæng mellem fagene .................................................................. 5 Fag eller emne først? ................................................................................ 5 Det endelig valg af fag .............................................................................. 6 VALG AF EMNE/OMRÅDE ..................................................................................... 6 Processen op til skriveugerne.................................................................... 6 Hvad må jeg vælge som emne? .....................
Words: 29844 - Pages: 120
...Dansk Historie Opgave 1.g Elevnavn: Sebastian Mytaros LedgaardKlasse: 1.u Studieretning: Samfundsfag A/Engelsk A | Vejleder: Mikael Skou Hougaard Dansk | Vejleder: Jacob Theis Winther Jørgensen Historie | Område: Danmark og de andre 1. fag Historie | Niveau: A | 2. fag Dansk | Niveau: A | | Opgaveformulering: Hvordan endte Danmark som slavehandlende nation, og kan Danmarks færden i Vest Afrika retfærdiggøres?a. Redegør for den danske trekantshandel, samt Det Danske Slavehandelsforbud i 1792.b. Analyser tekstuddraget ”Slavernes Kyst” samt ”Forordning om Neger-handelen” .Vurder herefter hvordan teksten belyser den danske slavehandel, og hvordan de sorte portrætteres.c. Diskuter hvordan dansk slavehandel har påvirket eftertiden, og danskernes selvopfattelse. | Indholdsfortegnelse: Side 3-5 Side 6-7 Side 7-8 Side 8-9 Side 10-11 Side 3-5 Side 6-7 Side 7-8 Side 8-9 Side 10-11 Den danske trekantshandel samt slavehandels forbuddet i 1792. Analyse af ”Slavernes kyst”. Analyse af ”Forordning om negerhandlen”. Side Slavehandlens indflydelse påvirkning på eftertiden og danskernes selvforståelse. Litteraturliste. ...
Words: 2928 - Pages: 12
...Kortfilm, d. 16/08/2012 Gruppe 7, min gruppe, har om den syvende parameter – helhed. Uvæsentligt: Da Marianna blev stukket af en myg. Helhed: At den slutter godt, Marianna går tilbage til Morten. Vellykket: Fordi hvis det havde været Morten, der var gået over til Marianna var de døde, men det var omvendt. Så de overlevede og fik endt deres diskussion lykkeligt. Koncentratet: Det der er tilbage af det væsentlige er fint, men der er en scene der gør det dårligt, og det er når Marianna bliver stukket. Richard Raskin: Richard mener, at filmen skal slutte så man føler sig tilfredsstillende ved at forlade historiens behagelige rum. Og det gør man, fordi det begge overlever og bliver hos hinanden. Dansk, d. 17/08/2012 Læs teksten ’’Helle Helle: En stol for lidt’’ Vi har om åbne og lukkede tekster, og ’’Helle Helle: En stol for lidt’’ er en åben tekst fordi man har så mange overvejelser, og tænker videre på slutningen. En åben tekst: Er en tekst fuld af tomme pladser, således at læseren har frit valg på mange fortolkningshylder. En lukket tekst: Er en tekst, der forsøger at skabe en lydig læser i den forstand, at læseren loyalt fortolker teksten sådan som forfatteren lægger op til, at der skal fortolkes. Teksten handler om et par, der forbereder sig til deres egen fest, men alting går dårligt, og de skal til at lave maden færdig og gøre toilettet rent. De mangler også at tage deres fine tøj på. Men den ender meget sær, fordi kvinden i historien forlader pludselig huset...
Words: 21864 - Pages: 88
...Peter Kaspersen TEKSTENS TRANSFORMATIONER En undersøgelse af fortolkningen af den litterære tekst i det almene gymnasiums danskundervisning Ph.D.-afhandling Dansk Institut for Gymnasiepædagogik Syddansk Universitet 2004 INDHOLDSFORTEGNELSE Indholdsfortegnelse Forord Første del. Forudsætninger Kapitel 1. Debatten om faget Fremtidens danskfag Litteratursynet i Fremtidens danskfag Danskfagets mangler Den litterære fronts modangreb En fagdidaktisk kritik Kapitel 2. Afhandlingens placering i debatten Samfundssyn Didaktiksyn Litteratursyn Inspirationen fra Fremtidens danskfag Inspirationen fra litteraturteorien Inspirationen fra systemteorien Dannelsessyn Utraditionel dannelse Sammenfatning af første del Anden del. Teorier Kapitel 3. Den sociokulturelle udfordring Vygotsky Bakhtin Hvorfor ikke sociokulturalisme? Kapitel 4. Amerikansk litteraturpædagogik Klasserummets dialog Fortolkningens instanser Læsercentrerede teorier – og derudover Kapitel 5. Systemteori Bruner iagttaget af Luhmann 1 1 3 4 6 9 10 13 13 16 21 22 24 28 31 34 36 38 38 39 44 48 50 50 57 61 68 68 Systemteoriens grundlæggende paradoks Kommunikationsbegrebet Meningsbegrebet Systemteoretisk uddannelsesteori Interaktionssystemet undervisning Systemteori og danskundervisning Videns- og læringsformer. Stokastiske processer Systemteoretisk kunstteori Det selvprogrammere(n)de værk Kunstsystemets historie Litteratur og undervisning Kritik af Luhmanns systemteori Kapitel 6. Pædagogisk forskning Klasserumsforskning...
Words: 201508 - Pages: 807
