Free Essay

Naturvidenskab

In:

Submitted By Peterplus
Words 687
Pages 3
Spørgsmål 1
Hvorfor er det farligt at bo i nærheden af Jordens pladegrænser? 1. Begrund problemstillingens relevans og aktualitet. 2. Redegør for de centrale geofaglige sammenhænge, der knytter sig til problemstillingen. 3. Giv en faglig behandling af det jordskælv (styrke 9), som blev udløst den 26. december 2004 ud for Sumatras nordvestkyst, og diskuter følgerne deraf.

Spørgsmål 2
Hvilke faktorer spiller ind, hvis man skal forklare det globale vindsystem samt ørkendannelse i Afrika 1. Begrund problemstillingens relevans og aktualitet. 2. Redegør for de centrale geofaglige sammenhænge, der knytter sig til problemstillingen. 3. På hvilken måde hænger nedbørsforhold sammen med det globale vindsystem, og hvordan influerer det på menneskers levevilkår forskellige steder i verden?

Spørgsmål 3
På hvilket grundlag kunne man formulere teorien om pladetektonik? 1. Begrund problemstillingens relevans og aktualitet. 2. Redegør for de centrale geofaglige sammenhænge, der knytter sig til problemstillingen. 3. Giv en faglig behandling af Wegeners teori om kontinentaldrift og teorien om pladetektonik. 4. Hvilken betydning har det for mennesker, hvor de bor i forhold til Jordens pladegrænser?

Spørgsmål 4
Hvorfor er rent drikkevand ikke en selvfølge i Danmark? 1. Begrund problemstillingens relevans og aktualitet. 2. Redegør for centrale geofaglige sammenhænge, der knytter sig til problemstillingen. 3. Giv en faglig behandling af drikkevandsressourcerne i Danmark og de faktorer, der kan true fremtidens drikkevandsforsyning i Danmark.

Spørgsmål 5
Hvorfor mener vi at regnskovsfældningen er et globalt problem? 1. Begrund problemstillingens relevans og aktualitet. 2. Redegør for de centrale geofaglige sammenhænge, der knytter sig til problemstillingen. 3. Giv en faglig behandling af vigtige økologiske forhold vedrørende regnskoven.

Spørgsmål 6
Hvorfor bosætter folk sig i nærheden af vulkaner? 1. Begrund problemstillingens relevans og aktualitet. 2. Redegør for de centrale geofaglige sammenhænge, der knytter sig til problemstillingen. 3. Giv en faglig behandling af dannelsen af vulkaner.

Spørgsmål 7
Tsunamien 2004 i Det Indiske Ocean dræbte ca. 300.000 mennesker – kan det ske igen? 1. Begrund problemstillingens relevans og aktualitet. 2. Redegør for centrale geofaglige sammenhænge, der knytter sig til problemstillingen – giv herunder en faglig behandling af teorien om pladetektonik. 3. Diskuter hvad man kan gøre for at undgå lignende katastrofer i fremtiden.

Spørgsmål 8
Ved et jordskælv i Japan omkom mange mennesker og et atomkraftværk blev ødelagt af den efterfølgende Tsunami. Kan noget tilsvarende ske igen?

1. Begrund problemstillingens relevans og aktualitet.
2. Redegør for de centrale geofaglige sammenhænge, der knytter sig til problemstillingen.
3. Diskuter om der er andre steder i Verden, hvor lignende katastrofale følger af jordskælv kan forekomme.
Spørgsmål 9
Jordskælvet i Haiti d. 12. januar 2010 havde en styrke på ca. 7 på Richterskalaen og må betegnes som en af de helt store naturkatastrofer i nyere tid. Hvordan kunne det gå så galt?
1. Begrund problemstillingens relevans og aktualitet.
2. Redegør for de centrale geofaglige sammenhænge, der knytter sig til problemstillingen.
3. Diskuter hvilke problemer der knytter sig til selve jordskælvet og den efterfølgende nødhjælpen til øen

Spørgsmål 10
Orkanen Katrina der ramte, området omkring byen New Orleans, mellem d. 23-31. august, er en af de dyreste naturkatastrofer i Amerikas historie. Hvordan kunne det gå så galt? 1. Begrund problemstillingens relevans og aktualitet. 2. Redegør for de centrale geofaglige sammenhænge, der knytter sig til problemstillingen. 3. Diskuter hvilke problemer der knytter sig til selve orkanen og den efterfølgende oversvømmelse
Spørgsmål 11
Forklar forskellen mellem de to Jordskælv der ramte hhv. Haiti d. 12. januar 2010 (ca. 7 på Richterskalaen) og i Japan d. 11 marts 2011 (Sendai) med en styrke på 8,9 på Richterskalaen 1. Begrund problemstillingens relevans og aktualitet. 2. Redegør for de centrale geofaglige sammenhænge, der knytter sig til problemstillingen. 3. Diskuter forskellen mellem de to jordskælv.

Spørgsmål 12
Kan man drive landbrug i den tropiske regnskov 1. Begrund problemstillingens relevans og aktualitet. 2. Redegør for de centrale geofaglige sammenhænge, der knytter sig til problemstillingen. 3. Giv en vurdering af farer og muligheder ved at tillade konventionelt landbrug i den tropiske regnskov

Spørgsmål 13
Vil Danmarks egne olieressourcer være tilstrækkelige i fremtiden? 1) Begrund problemstillingens relevans og aktualitet. 2) Redegør for centrale geofaglige sammenhænge, der knytter sig til problemstillingen. 3) Giv en faglig behandling af miljømæssige aspekter af vores energiforbrug og energistrategi

Similar Documents

Free Essay

Guldnoter Til Biotek

...Gamere designer enzymer | Videnskab.dk http://videnskab.dk/blog/gamere-designer-enzymer ANNONCEINFO Om Videnskab.dk Log ind UNDERVISNING UNDERVISNING Gamere designer enzymer Af: Magnus Kjærgaard (/node/14304) , Postdoc ved iNANO og DANDRITE, Aarhus Universitet 3. februar 2012 kl. 22:27 0 kommentarer (http://videnskab.dk/node/14549#disqus_thread) Send (http://videnskab.dk/printmail/14549) PDF (http://videnskab.dk/printpdf/14549) Print (http://videnskab.dk/print/14549) Enzymer er de proteiner der sørger for at næsten alle kemiske reaktioner i levende væsener forløber glat. Derudover kan de bruges til et væld af andre formål, og der er gode penge at tjene hvis man kan skæddersy enzymer til f.eks. industrielle formål. Spørg bare Novozymes. Derfor er det mange proteinforskeres hedeste drøm selv at kunne designe enzymer. I praksis har det dog vist sig at være utroligt vanskeligt, da vi ikke forstår hvad der bestemmer proteiner rumlige form i tilstrækkelig grad. Forskere fra University of Washington har valgt en meget utraditionel angrebsvinkel: De har designet et computerspil ved navn FoldIt (http://fold.it) , hvor spillerne konkurrerer om at folde proteiner. Tidligere har forskerne vist, at de bedste spillere er cirka lige så gode til at forudsige proteiners rumlige strukturer (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles /PMC2956414/) som de bedste computer programmer. Ved at studere de bedste spilleres strategi (http://www.pnas.org/content/108/47/18949.long) har...

Words: 1733 - Pages: 7

Free Essay

Klima Konsekvenser

...Abstract This report focuses on the consequences of the global climate changes. Due to the global warming, the earth will drastically change over the next decades. We’ve written about five concrete topics; the ice caps of the earth (glaciers, ice coverage) and the consequences of their melting, examples of changes of the fauna, examples of changes of the flora, changes of the climate zones of the earth, and the consequences for the people, their habitat, and their livelihood. We’ve also written about the general climate changes; such as increasing temperature, extreme weather, and the greenhouse effect. We can conclude that humanity needs take immediate action to stop the rapid climate changes we are, and will be, experiencing. If not many places on earth will not be inhabited in just a few decades, due to flooding and lack of food. Indholdsfortegnelse: Abstract s. 1 Generelle klimaændringer s. 3 De 5 problemområder Jordens is-kalotter s. 4 Jordens fauna s. 5 Jordens flora s. 6 Jordens klimabælter s. 7 Konsekvenser for jordens befolkning s. 8 Konklusion s. 9 Kilder s. 10 Generelle klimaændringer: Vores udslip af drivhusgasser (CO2, cfc-gasser, CH4, N2O, H2O) fører til temperaturændringer...

Words: 2672 - Pages: 11

Free Essay

Den Første Gendarm

...Litterær Artikel af ’Den Første Gendarm’ ’Den første gendarm’ er en novelle skrevet af Henrik Pontoppidan i 1890. Novellen er skrevet i det moderne gennembrud hvor man gør op med emner som gamle traditioner som var til stede i romantikken. Der er desuden også karakteristisk i det moderne gennembrud at fokuserede på individet. Novellen handler om et landsbysamfunds oprør mod gendarmerikorpset. Landsbyen Lillelunde har fået at vide at de kommer til at får besøg af en gendarm hvilket de ikke ser frem til, og derfor planlægger indbyggerne at forhindre gendarmen i at komme igennem landsbyen. Da de møder ham på sin hest, ser de ham som noget storslået og deres oprør mod ham bliver lige pludselig ikke til så meget. Han rider videre og først når han er væk går det så op for indbyggerne af Lillelunde af de skulle have gjort noget ved ham. De vælger derfor at forfølge ham, og finder så ud af han er blevet angrebet af en hund, og er han faldet af sin hest. Landsbyen begynder så en hånelatter mod ham, da de havde holdt deres plan om at gendarmen ikke skulle komme sikkert gennem byen. ’Den første gendarm’ er skrevet i 3. person og fortælleren er alvidende. Novellen er også skrevet i datid. Gendarmen som novellen handler om får faktisk ikke man navnet på, men man får derimod at vide at han ser storslået ud på sin hest og at folkene fra byen beundre ham. Gendarmens ydre bliver beskrevet men det bliver overhovet ikke kastet noget lys over hans indre tanker hvilket er derfor man ikke...

Words: 917 - Pages: 4

Free Essay

Samfundsfag - Frivillighed

...Frivillighed i velfærdsstaten - Anna, Mille, Clara, Benjamin, Frederikke 2.C Frivillighed (i Danmark): En frivillig er en person, der gør noget aktivt til gavn for personer uden økonomisk vinding og uden nogen former for tvang. Kriteriet, at det frivillige arbejde skal foregå i en organiseret sammenhæng. Medlem: Nogle organisationer er medlemsbaserede. Medlemmerne vil som oftest have nogle pligter som f.eks. kontingentbetaling. Der er forskellige former for medlemmer: Det aktive medlem - som deltager i møder og aktiviteter. Det passive medlem - hvor man betaler kontingent men ikke deltager yderligere. Støttemedlem - hvor man betaler kontingent og ikke deltager i aktiviteter. Ulønnet ansat: Man taler om ulønnede ansatte, hvis en person indgår i et arbejdsgiver/lønmodtagerforhold, hvor ledelsen skaber specifikke retningslinjer. Begrebet adskiller sig fra den traditionelle opfattelse af frivilligere. Ulønnede ansatte findes især inden for offentlig frivillighed. Event-frivillig: Event-frivilligheden kan også kaldes episodisk frivillighed. En eventfrivillig er en frivillig, der er frivillig i forbindelse med en eller anden konkret event - f.eks. Roskilde-festival. Projekt-frivillig: Projektfrivillige er frivillige, der tager ejerskab for et konkret projekt af kortere eller længere varighed. Virtuel frivillig: Virtuelle frivillige udfører deres frivillige aktiviteter på internetbaserede platforme. Det kan f.eks. være indsamlinger via nettet, og rådgivning af...

Words: 1766 - Pages: 8

Free Essay

Sahha

...KOT HOVEDTAL 2012 Den Koordinerede Tilmelding 1977-2012 90000 80000 ansøgere 70000 60000 50000 40000 Optagne 30000 20000 Afviste 10000 0 03 04 05 09 10 78 79 06 08 11 82 83 87 90 91 01 02 86 94 88 92 93 95 96 97 19 19 19 19 19 98 20 20 20 20 20 20 20 20 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 20 20 20 19 19 19 19 19 19 19 19 20 20 12 77 80 81 84 85 89 99 00 07 Den Koordinerede Tilmelding 1. udgave FIVU 2012 side 2 INDHOLD Københavns Universitet Copenhagen Business School – Handelshøjskolen IT-Universitetet i København Danmarks Tekniske Universitet Roskilde Universitet Syddansk Universitet Aarhus Universitet Aalborg Universitet Det Kongelige Danske Kunstakademiets Skoler for Arkitektur, Design og Konservering Det Informationsvidenskabelige Akademi Designskolen Kolding Arkitektskolen Aarhus Professionshøjskolen Metropol, University College Professionshøjskolen UCC (University College) Professionshøjskolen Sjælland University College Professionshøjskolen Lillebælt University College PH UC Syddanmark Professionshøjskolen VIA University College Professionshøjskolen University College Nordjylland Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy Københavns Erhvervsakademi (KEA) Erhvervsakademi Sjælland Erhvervsakademiet Lillebælt Erhvervsakademi Kolding Erhvervsakademi SydVest Erhvervsakademi MidtVest Erhvervsakademi Aarhus Erhvervsakademi Dania Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskole Danmarks Medie- og Journalisthøjskole Den Frie Lærerskole Ingeniørhøjskolen...

Words: 12759 - Pages: 52

Free Essay

Noter 1.G

...Kortfilm, d. 16/08/2012 Gruppe 7, min gruppe, har om den syvende parameter – helhed. Uvæsentligt: Da Marianna blev stukket af en myg. Helhed: At den slutter godt, Marianna går tilbage til Morten. Vellykket: Fordi hvis det havde været Morten, der var gået over til Marianna var de døde, men det var omvendt. Så de overlevede og fik endt deres diskussion lykkeligt. Koncentratet: Det der er tilbage af det væsentlige er fint, men der er en scene der gør det dårligt, og det er når Marianna bliver stukket. Richard Raskin: Richard mener, at filmen skal slutte så man føler sig tilfredsstillende ved at forlade historiens behagelige rum. Og det gør man, fordi det begge overlever og bliver hos hinanden. Dansk, d. 17/08/2012 Læs teksten ’’Helle Helle: En stol for lidt’’ Vi har om åbne og lukkede tekster, og ’’Helle Helle: En stol for lidt’’ er en åben tekst fordi man har så mange overvejelser, og tænker videre på slutningen. En åben tekst: Er en tekst fuld af tomme pladser, således at læseren har frit valg på mange fortolkningshylder. En lukket tekst: Er en tekst, der forsøger at skabe en lydig læser i den forstand, at læseren loyalt fortolker teksten sådan som forfatteren lægger op til, at der skal fortolkes. Teksten handler om et par, der forbereder sig til deres egen fest, men alting går dårligt, og de skal til at lave maden færdig og gøre toilettet rent. De mangler også at tage deres fine tøj på. Men den ender meget sær, fordi kvinden i historien forlader pludselig huset...

Words: 21864 - Pages: 88

Free Essay

Det Store L

...Peter Kaspersen TEKSTENS TRANSFORMATIONER En undersøgelse af fortolkningen af den litterære tekst i det almene gymnasiums danskundervisning Ph.D.-afhandling Dansk Institut for Gymnasiepædagogik Syddansk Universitet 2004 INDHOLDSFORTEGNELSE Indholdsfortegnelse Forord Første del. Forudsætninger Kapitel 1. Debatten om faget Fremtidens danskfag Litteratursynet i Fremtidens danskfag Danskfagets mangler Den litterære fronts modangreb En fagdidaktisk kritik Kapitel 2. Afhandlingens placering i debatten Samfundssyn Didaktiksyn Litteratursyn Inspirationen fra Fremtidens danskfag Inspirationen fra litteraturteorien Inspirationen fra systemteorien Dannelsessyn Utraditionel dannelse Sammenfatning af første del Anden del. Teorier Kapitel 3. Den sociokulturelle udfordring Vygotsky Bakhtin Hvorfor ikke sociokulturalisme? Kapitel 4. Amerikansk litteraturpædagogik Klasserummets dialog Fortolkningens instanser Læsercentrerede teorier – og derudover Kapitel 5. Systemteori Bruner iagttaget af Luhmann 1 1 3 4 6 9 10 13 13 16 21 22 24 28 31 34 36 38 38 39 44 48 50 50 57 61 68 68 Systemteoriens grundlæggende paradoks Kommunikationsbegrebet Meningsbegrebet Systemteoretisk uddannelsesteori Interaktionssystemet undervisning Systemteori og danskundervisning Videns- og læringsformer. Stokastiske processer Systemteoretisk kunstteori Det selvprogrammere(n)de værk Kunstsystemets historie Litteratur og undervisning Kritik af Luhmanns systemteori Kapitel 6. Pædagogisk forskning Klasserumsforskning...

Words: 201508 - Pages: 807