...Kofferten frå Paris Alex tok pengeseddelan opp frå lomma. Han ga den til mannen i kassa. Tilbake fikk han ein sigarett, han gjekk ut frå butikken for a ta fyr. Det einaste han hadde i fokus akkurat nå var å få fyr på sigaretten. Det var lenge sida han hadde tent på ein. Med ein gong han såg seg rundt la han merke til at alle såg på han. Det var ikkje ein einaste som ikkje stirra. Han blei nervøs, han sto å tenkte kanskje drøymte, eller om han innbilte seg det. Han tok sneipen forsiktig ut av munnen og stumpa den. Han tok på seg den mørke jakka, og tokk den grå hetta. Han begynte å gå vidare bortover mot det flyet til Paris. Augane fulgte etter han. Han økte og økta farta han. Dei begynte og følge etter han. Han gjekk for å sjå kor flyet til Paris var. Det var ikkje så langt til flyet hans. Han hadde baggen i handa og passet i den andre. Ei dame gjekk mot han, han la merke til at ho hadde et arr på det eine kinnet, alt var i sakte film heilt til ho skumpet borti han da ho gjekk forbi. Alex mista passet ned på bakken. Når han hadde plukka det opp igjen, snudde han seg for å sjå seg omkring etter dama. Han kunne ikkje sjå ho lenger. Han begynte å gå mot gaten igjen. Han undret fortsatt om kva for ein dame det var. Han skulle vise passet til ei dame som skulle sjå på passet. Dama spurte, James? Han undra og så på passet ein gong til.. Passet var heilt likt, det einaste var at det sto James Winchester istedenfor Alex. Bilete var også det samme. Han såtte seg ned på flyet...
Words: 955 - Pages: 4
...For å analysere eksterne muligheter og trusler rundt FK og morselskapet FM har vi valgt å bruke modellene PESTEL og Porter. Grunnen til at vi har valgt disse to modellene er fordi de utfyller hverandre. PESTEL viser til hvilke faktorer som spiller en sentral rolle for bedriften og hvordan endringene vil påvirke fremtiden, mens Porter er en industrianalyse som viser hvordan aktørene ønsker å opptre blant leverandørene, ny aktører og substituttene. Og hvordan bedriften skal posisjonere seg i forhold til sine konkurrenter. PESTEL viser hvordan omgivelsene påvirker oss, og hvordan bedriften kan møte utfordringer. De ulike bokstavene står for forskjellige forhold i markedet; politiske, økonomiske, sosiale, teknologiske, miljømessige og juridiske faktorer som virker inn på bedriftens virksomhet. For at vi skal få svar på hvordan bedriften skal møte eksterne muligheter og trusler på markedet, vil vi være nødt til å kombinere disse analysene. Sammen gir de et fullverdig svar. PESTEL – analyse De politiske forholdene innebærer politisk regime og stabilitet, skatte – og avgiftspolitikk, handelsbarrierer, valuta – og privatiseringspolitikk. Ettersom morselskapet FMC har hovedkontor i Kongsberg, Norge og at FKM har sine bedrifter lokalisert i Kongsberg, Texas og USA vil de ha et svært stabilt politisk styresett. Det vil si sterke representanter av næringslivet og import- / eksportnæringen. Norge er generelt sett positivt i henhold til næringslivsutviklingen, men avgiftssystemet setter en...
Words: 316 - Pages: 2
... | | 34 | 18.08 - 22.08 | | | | 35 | 25.08 - 29.08 | | | | 36 | 01.09 - 05.09 | Kap 1, Kart | | | 37 | 08.09 - 12.09 | Kap 2, Jordas oppbygning Platedrift, program på www.viten.no | Oppgave 3 s 12, Spørsmål 1-8 s 25 | | 38 | 15.09 - 19.09 | Platedrift, program på www.viten.no, Alfred Wegener | Gjøre oppgaver på viten, til og med oppgave 13. | | 39 | 22.09 - 26.09 | Jordskjelv, vulkaner, tsunami, de store landformene på jorda | Oppgave 5 a – c og oppgave 6 a – c s 49 | | 40 | 29.09 - 03.10 | Høstferie | 41 | 06.10 - 10.10 | Kap 3, Mineraler og bergarter, bergartenes kretsløp | Gjøre ferdig oppgaver fra soluret (fra timen) og oppgave 2 s 69 | | 42 | 13.10 - 17.10 | Norges geologiske historie (ikke s 64 – 68) | Oppgave 1 s 64 | Planleggingsdag 17/10 | 43 | 20.10 - 24.10 | Kap 4, Landformene | Spørsmål s 76 | Prøve 20/10Kap 2 og 3 | 44 | 27.10 - 31.11 | Istider, isbreer, bretyper, breerosjon, bresprekker og brefall | Spørsmål s 84 | | 45 | 03.11 - 07.11 | Landformer dannet av isbreer, lese topografisk kart | Oppgave 3a – 3e s 111 | Held. norsk 4/11 | 46 | 10.11 - 14.11 | Innlandsisen smelter bort, leirbakkelandskap, jord- og steinskred | Oppgave 4 s 111 | Realfagsuke | 47 | 17.11 - 21.11 | Landformer dannet av elva, topografisk kart | Oppgave 5 s 111 | | 48 | 24.11 - 28.11 | Kysten | Repetere til prøven | Prøve 28/11 Kap 4 + kart | 49 | 01.12 - 05.12 | Kap 5, Skyer, nedbør og vind | Spørsmål s 118 | | 50 | 08.12 - 12.12 | Globale...
Words: 428 - Pages: 2
...| | | | | | | | | | | | | |Kva er eit GIS kart? | | | | | | | | | | | |Anvendt GIS | | | | | | | | | | | |Europakart test | | | | | | | | | | | |GIS KART i praksis | | | | | | | | | | | |Sentrale begrep kap1 | ...
Words: 758 - Pages: 4
...Oppgaver 26/01/16 Oppgave 1,3) Aerob utholdenhet er evnen til å gjennomføre et arbeid med høy intensitet over lengre tid. Luften vi puster inn, innholder jo oksygen. Ved aerob energifrigjøring i kroppen, blir oksygenet vi puster inn tatt opp i blodet i lungene våre. De arbeidende muskelcellene i kroppen vår trenger oksygen til å frobrenne fett og krabohydrater. Dette gir oss energi slik at vi kan utføre arbeidet. De røde blodcellene i kroppen vår, hjelper å transportere oksygenet ut til muskelcellene. Når denne forbrenningsprossesen gjennomføres oppstår det enkelte avfallsstoffer som vann og karbondioksid(CO2). Disse avfallstoffene blir fraktet via blodet i musklene våre og ut av kroppen våre gjennom lungene. I den aerobe energifrigjøringen er det aerobe enzymer som sørger for at næringstoffene brytes ned og forbrennes i mitokondriene. Anaerob utholdenhet er evnen du har for å utføre kortvarig arbeid med svært høy intensitet. Frigjøringen av energi i kroppen under anaerobt arbeid foregår først ved at tilførselen av oksygen til musklene våre ikke blir stor nok. Derfor frigjøres det energi ved spalting av lagrede karbohydrater. Karbohydratene ligger blant annet lagret i musklene i kroppen vår. Slik får vi frigjort energi og samtidig produseres det et avfallsstoff som, som sagt kalles melkesyre. Det melkesyren sørger for er at musklene våre stivner fordi melkesyren hoper seg opp i musklene våre. Den eneste måten vi kan få melkesyren ut av musklene er at vi må redusere intensiteten...
Words: 609 - Pages: 3
...EKSAMEN VIETNAMESISK NIVÅ III OPPGAVE 1 1) Dựa theo nội dung bài đọc, lòng tự trọng có định nghĩa là một trong những phẩm chất tốt đẹp nhất của Con Người. Người có lòng tự trọng là người có đạo đức, có thiên lương, có tư tưởng nhân nghĩa, luôn tránh làm điều xấu, việc ác với đồng loại và môi trường thiên nhiên. Tự trọng là một đức tính tốt khi ta cố bảo vệ phẩm chất, tư cách và danh dự của mình để tránh bị kẻ khác khinh thường. Nói tóm lại, lòng tự trọng la điều rất tốt con người nên có để người ta kính trọng. 2) Theo bức tranh, người có lòng khiêm tốn có thể nảy sinh ra nhiều đức tính khác như tự trọng, chân thật, hợp tác, yêu thương v.v. Người có lòng khiêm tốn thường thường củng là rất chân thật và thực thà. Chân thật có nghĩa là mình sống khong có giả dối va nói láo. Sống ở trên đời này mình phải nên sống chân thật cho chính bản thân mình và cho mọi người chung quanh. Tại vì sao? Tại vì nếu mà mình không sống như vạy thì nhiều người không tin tưởng mình lúc mà mình cần thiết. 3) Nếu mà mình muốn được người khác tôn trọng thì trước tiên phải biết tự tôn trọng mình và làm sao cho mình xứng đáng được tôn trọng. Mình củng phải có lòng tự trọng mới được người ta tôn trọng mình, vi vậy lòng tự trọng phải thể hiện ngay từ những lời nói và cách hành xử hằng ngày của mình. 4) Em thấy những thí dụ về lòng tự trọng được nêu lên trong bài đọc rất là hay và chính sắc. Ở trong bài đọc có để «Tự trọng là nền tảng của nhân cách, giúp con người luôn tuân theo lẽ...
Words: 1182 - Pages: 5
...------------------------------------------------- Obligatorisk oppgave Markedsføringsledelse 2013 23.10.2013 Markedsføring Oppg. 3 Diskuter hvordan merket «Salma» er posisjonert i markedet. I denne diskusjonen er det naturlig at dere trekker inn POP, POI og POD. Før vi svarer på spørsmålet skal vi gi kort forklaring på hva disse begrepene går ut på. POD: point of difference: Trekk som konsumenter kan assosierer produktet med, og som oppleves unik og skiller seg fra andre produkter. POP: Point of parity: Egenskaper som konsumenter assosierer produktet med, men deler kategori sammen med andre produkter. Krav må oppfylles for å bli godtatt i referanserammen. POI: Point of inferiority: Hvilke egenskaper eller punkter kan produktet la konkurrentene være bedre på. Dagens laksemarked består av sterkt konkurranse mellom bedrifter. Med lakseproduserende som f. eksempel Finest og Frøya, er det stor konkurranse om å kapre flest mulig forbrukere. Det vil si at Salma må markedsføre sine produkter ut i fra punkter som de mener skiller seg best fra konkurrentene, det kan enten være kvalitet eller pris. På hvilken måte skiller Salma seg ut i fra andre, POD? Salma skiller seg fra sine konkurrenter når det kommer til kvaliteten produktene deres besitter. De legger vekt på å være en luksusvare som tilbyr sine forbrukere mager, ben fri laks som kan brukes til nesten all matlaging. Det er disse egenskapene som gjør at de tiltrekker en segment med stor kjøpekraft som er villig til...
Words: 1606 - Pages: 7
...UKE | DATO | HVA | KOMPETANSEMÅL | INFO/challenge | 38 | | Streetbasket | Vg1: 1,2 og 5.Vg2: 1 og 2.Vg3: 1 og 2. | Dersom du ikke har spilt noe, les om regler i aktivitetslære boka. Ha med tøy for å være ute også. | 39 | | ParkourInne uke 39Ute uke 40 | | | 40 | | | | | 41 | | Høstferie | 42 | | Volleyball | Vg1: 1,2 og 5.Vg2: 1 og 2.Vg3: 1 og 2. | Les om volleyball i aktivitetslære boka, kjenn til regler og les på teknikk. | 43 | | | | | 44 | | | | | 45 | | 3.klasse styrer (se egen oppgave vg3) | Vg1: Vg2: Vg3: 8 | Dere får tid i treningslære til å planlegge, vg3. | 46 | | | | | 47 | | | | | 48 | | Dans | Vg1: 4 og 5Vg2: 4Vg3: 3 | Gi jernet, dette blir gøy! | 49 | | | | | 50 | | | | | 51 | JULEFERIE | 52 | | 53 | | 1 | | Skøyter | Vg1: 1,2 og 5.Vg2: 1 og 2.Vg3: 1 og 2. | Dersom dere har skøyter/hjelm hjemme, ta det med til timen. | 2 | | | | | Kompetansemål Breddeidrett 1 Idrettsaktiviteter Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 1. demonstrere ferdigheter i minst én lagidrett og én individuell idrettsaktivitet 2. anvende regler og normer innenfor de valgte idrettene 3. gjennomføre ulike leikaktiviteter 4. gjennomføre rytmiske aktiviteter til musikk 5. vise evne til forpliktende samarbeid og fair play Basistrening Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 6. gjennomføre trening av fysiske, psykiske og koordinative...
Words: 471 - Pages: 2
...ID-nummer: xxxxxx ID-nummer: xxxxxx ID-nummer: xxxxxx Prosjektoppgave ved Handelshøyskolen BI Hvordan styresammensetningen påvirker suksessen til IKT gründerselskaper som har startet opp i 2005 og 2006 og har mottatt FoU-midler fra SkatteFUNN i 2007 og 2008. Eksamenskode og navn: MAN 31071 – Det Verdiskapende Styret Utlevert dato: 21.09.2010, kl 09:00 Innleveringsdato: 05.05.2011, kl 12:00 Studiested: BI Nydalen Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag 3 2 Innledning 4 2.1 Problemstilling 5 3 Teori 6 3.1 Legalistisk teori 8 3.2 Ressursbasert teori 9 3.3 Ressursavhengighets teori 11 3.4 Forventninger til teoriene 11 4 Metode 13 5 Resultat 16 5.1 Generell informasjon om styret og bruk av eksterne styremedlemmer 16 5.2 Eksterne styremedlemmers bakgrunn og kompensasjon 17 5.2.1 Bakgrunn 17 5.2.2 Kompensasjon 18 5.3 Styrets bidrag 18 5.3.1 Internt 18 5.3.2 Eksternt 19 5.4 Suksess faktorer 19 5.4.1 Visjon og planlegging 19 5.4.2 Mennesker 19 5.4.3 Teknologi 19 5.4.4 Ekspansjon 20 5.4.5 Kapitalsituasjon 20 5.4.6 Kunder 20 5.5 Styrets kjennetegn 20 6 Drøfting av resultater 21 6.1 Hypoteser 21 6.2 Selskapets milepæler 30 7 Konklusjon 33 7.1 Mulige forbedringer av studien og forslag til videre forskning 34 8 Litteraturliste 35 9 Vedleggsliste 35 Sammendrag Hensikten med denne oppgaven er å undersøke om det er en sammenheng mellom styresammensetning og suksess for IKT...
Words: 9204 - Pages: 37
...består av følgende steg: 1) Skap en forståelse for at endringen haster og er nødvendig 2) Opprett enn gruppe som har autoritet, kompetanse og nødvendig tillit / troverdighet til å lede endringen. 3) Utvikle en visjon og en praksis. strategi 4) Få så mange som mulig til å forstå og akseptere visjonen og strategien 5) Fjern så mange barrierer som mulig for å øke sannsynligheten for at visjonen og strategien blir til faktisk handling 6) Skap fremskritt som ikke er for ambisiøse så raskt som mulig 7) Gå på etter de første suksessene slik at det ikke blir et stopp i endringsprosessen. 8) Hold på den endrede atferden og strukturen slik at den ikke faller tilbake til gammel Steg en i prosessen har som oppgave å løse opp og få folk til å tenke utenfor «status quo». Når man sier at det «haster» mener man at dersom ikke en endring gjennomføres NÅ vil det føre til en negativ utvikling fremover. Negativ utvikling i organisasjoner er noe som bør oppfattes som dramatisk og derfor er det viktig å skape en forståelse for at endringen er viktig og ikke minst haster Likevel så er det en gjenganger at selskap verden gjør feil allerede her ved å ignorere steg en i Kotters modell (Kotter International, 2014). Ledere undervurderer hvor vanskelig det er å slå gjennom med en endring samtidig som de overvurderer tidligere suksesshistorier. Sammen er dette egenskaper som er farlige og danner et dårlig grunnlag for kommende endringer. Dette resulterer ofte i at...
Words: 666 - Pages: 3
...Rettslære I Norge opererer vi gjerne med tre samlivsformer * Ekteskap * Samboerskap * (Registret partnerskap) Ekteskapsvilkår Materielle vilkår * Alder rettslig handleevne – hvis du har fylt 18 år, kan det hende du ikke kan gifte deg * Frivillighet * Slektskap * Tidligere ekteskap * Sykdom * Lovig opphold i Norge Formelle vilkår * Prøving av ekteskapsvilkår * Vigsel el. Registrering Virkning av ekteskap og registrert partnerskap Den økonomiske formuesforhold 1. Underholdsplikten 2. Opplysningsplikten 3. Verdier og eiendeler * Anskaffelsen * Eneeie * Sameie * Råderetten * Hovedregel * Unntak * Gjeld * Hovedregel * Unntak 4. Formuesordninger * Hovedregel: felleseie * Kan avtale særeie Oppgaver side 56 1. Hvor finner du reglene om ekteskapsalder? * Man må være over 18 år – § 1.a 2. Hva vil det si at ekteskapsloven er kjønnsnøytral? * At både kvinner og menn har rett til å velge ekteskap selv, uavhengig av kjønn. 3. Hvor finner du reglene om attest for at ekteskapsvilkårene er oppfylt? * § 7 4. Hvor finner du reglene om hvem som kan være vigsel? * § 12 5. I hvilke paragraf finner du regler om rettslig handleevne? * § 9 6. Hvor finner du reglene om at tidligere ekteskap må være oppløst for at man skal kunne gifte seg på nytt? * § 4 7. Har vi noen lov som forteller oss hvordan samboerskap skal...
Words: 2968 - Pages: 12
...Det er mer enn bare trynefaktor som irriterer meg med norske lærere. Norske lærere mangler forståelse for stil og estetikk. Et godt eksempel på det er at når lærere går med to forskjellige sokker som absolutt ikke passer sammen. Tyggissmatting og fjortis oppførsel tar seg heller ikke så jævelig godt ut når man skal styre en klasse. Når du har en gjeng med tenåringer samlet i et lite rom med drit dårlig ventilasjon så må man forstå at en autoritets persons barnslige oppførsel ikke vil bli tatt seriøst av elevene, og de vil dermed oppføre seg i likhet med sine inkompetente lærere. (monkey see, monkey do). For eksempel en dag så hadde vi en lærer som hadde gitt opp timen helt, han leste avis istedenfor å prøve å undervise oss, derfor kunne vi da gjøre hva vi ville og det ble vilt kaos. I tillegg er det så jævlig vanskelig å komme fra et muslimsk land og komme til Norge hvor lærerne kler seg i stramme klær og løper rundt og strutter med rumpene og puppene sine for de tror det er så jævlig kult. Jeg lurer på hvordan man skal kunne konsentrere seg under slike omstendigheter. Enhver tenåringsgutt vil velge å se på pupper istedenfor tavla bak dem – dermed lærer de ikke mye mer enn bittelitt anatomi. I Norge har man ikke fritt skolevalg, staten bestemmer hvor man skal gå på skole. Og i og med at det er slik trenger ikke skolene og konkurrere med hverandre, hvilket fører til at lærerne slipper og jobbe hardt for å beholde jobbene sine. Altså fører et slikt system som vi har...
Words: 487 - Pages: 2
...Dessuten er det en rekke samfunnsmessige forhold som kan påvirke Organisasjonens situasjon, som er vanskelige å identifisere og tolke betydningen av, for eksempel økonomisk og kulturell utvikling og offentlig politikk både lokalt og i form av internasjonale trender. Figuren viser inndeilig av omgivelser i ulike nivå. Hvorfor studere omgivelsene? Avhengighet til andre aktører eller forhold som organisasjonen selv ikke har innflytelse og kontroll over, skaler usikkerthet i organisasjoner. Usikkerhet kan generelt betraktes som manglende evne eller mulighet til å foruti hva som vil hende i fremtiden. Mer presist kan vi si at usikkerhet er forskjellen mellom den informasjonen som trengs for å fatte en beslutning eller utføre en oppgave, og den informasjonen organisasjonen allerede besitter. Avhengighet som fenomen er intressant i denne sammenhengen, ikke bare fordi den skaper usikkerhet, men fordi den også skaper makt og avmakt i organisasjonens forhold til andre aktører, alt avhengig av hva som kjennetegner avhengigheten. Klassifisering av omgivelsene i tekniske og institusjonelle omgivelser: Et viktig teoretisk skille for å forstå hvordan ulike trekk ved omgivelsene kan påvirke organisasjoner, er skillet mellom "tekninske" og "institusjonelle" omgivelser. Med tekniske omgvielser mener vi alle de forhold utenfor en organisasjon som direkte påvirker hvordan organisasjonen løser oppgavene for å realisere sine mål (leverandører, konkurrenter, kunder) Begrepet...
Words: 1578 - Pages: 7
...KOMPOSISJON Innledning - Åpningen kan være «in medias res»: rett på sak, midt i handlingen. - Åpningen kan være en presentasjon av personer eller konflikt - Åpningen kan være en skildring av personer, miljø eller stemning. Rammefortelling (fortelling i fortellingen) - Kronologi eller tilbakeblikk/retrospektiv - Tidsforløp - Referat/scener - Kontrast (mørkt/lyst, god/dårlig¿.) - Spenningskurve - Frempek/forvarsel - Høydepunkt - Vendepunkt Avslutning - Lukket (avsluttet handling) - Åpen (usikkert hva som skjer videre) Handlingen - Handlingen har gjerne et høydepunkt eller klimaks. - Dette høydepunkt eller klimaks vil ofte utgjøre et vendepunkt, et punkt i teksten hvor konflikten får en utløsning. - Handlingen kan være kronologisk framstilt, det vil si i den rekkefølge hendelsene skjer. - Handlingen kan ha tilbakeblikk (retrospeksjon) eller frampek. - Handlingen kan være bygd opp ved hjelp av parallellhandlinger som eventuelt møtes. Avslutningen - Avslutningen kan knyttes til vendepunktet i handlingen (jfr pkt 2). Studienett.no-1489-534019 - Avslutningen kan være overraskende. - Avslutningen kan være avklarende eller åpen for ulike tolkninger. Åpning og avslutning kan bindes sammen ved at noe gjentas. Det kalles sirkelkomposisjon. SYNSVINKEL - Hvem forteller? En episk tekst har en skjult eller åpenlys forteller som har et ståsted i forhold til det som skjer i fortellingen. 1. Autoral synsvinkel (fortellersynsvinkel). Fortelleren står utenfor fortellingen på en av disse...
Words: 779 - Pages: 4
...Oppgåve 4 Lukka finn du i Hardanger << Lukke er sponsa av Hardanger>>, er ei annonse av prosjektet <<Flytt til Hardanger>>. Dette er et fylkeskommunalt prosjekt som skal markedsføre regionen og snu flyttestraumen frå distriktet. Dette er en annonse bestående av tre bilete som illustrerer korleis livet i Hardanger er. I tillegg har vi ei overskrift og ein tekst til. Ein kan finne eit samanhengande samspell gjennom heile annonsen. Både når det gjeld bileta, teksten og overskrifta. Under sjølve hovudoverskrifta står det ein liten tekst. “Lukka er sponsa av Hardanger”. I kvart av dei andre bileta står det også “Er sponsa av Hardanger”. Lukka, Tryggleik og friluft. Alle desse overskriftene fortell mykje om Hardanger. Sjølv om det berre er eit ord så fortell det oss veldig mykje berre ved å sjå på dei før vi les sjølve teksten. Eit ord her kan altså gi oss assosiasjonar til nesten 1000 ord. Bileta gir ei forsterkning av dette. Underoverskriftene som blir gjentatt under kvar overskrift understrek at det er i Hardanger det skjer. Hardanger er i hjartet av Noreg og dette er paradis, vil dei ha oss til å tenkje. “Er sponsa av Hardanger” får det til å virke som at det er Hardanger som eig desse overskriftene. Samspelet mellom sponsa og lukka gjer at vi alle skal tenkje på Hardanger når vi høyrer eit av orda “Lukka”, “Tryggleik” eller “Friluft”. Denne underoverskrifta kan ha ein samanheng med Firmaet som står bak annonsen og som kallar...
Words: 1252 - Pages: 6
