...Orosz Emese Társadalmi felelősségvállalás: az értékteremtés új formája egy vállalkozás kapcsolati hálójában Tanulmányomban egy hazai közepes méretű vállalkozást középpontba állítva azt vizsgálom, hogy a vállalati társadalmi felelősségvállalás (Corporate Social Responsibility, CSR) kapcsán hogyan lehet a kapcsolati hálót értelmezni. Mindezt egy olyan vállalkozás esetén mutatom be, amely egyszerre teremtett értéket a cégen belül és azon kívül: a társaság a méretéből adódó erőforráshiány áthidalására egy olyan stabil hálózatot hozott létre, amely saját versenyképességének növeléséhez is hozzájárult. A hálózat emellett megteremtette a különböző szereplők között a kapcsolatot és lehetővé tette, hogy a háló tagjai kihasználhassák a hálózatból eredő előnyöket. A Magyar Termék Nonprofit Kft. esetét felhasználva felvázolok egy tudatosan létrehozott hálózatot, amelyben különböző típusú kapcsolatokat és hozzájuk tartozó stratégiákat azonosítok. Rávilágítok az eredményes CSR megvalósításához szükséges vállalati kapcsolatokra is. 108 Közgáz diáktudós – Gazdasági-társadalmi fejlődés és fenntarthatóság Társadalmi felelősségvállalás: az értékteremtés új formája… 109 Bevezetés A tanulmány célja, hogy kapcsolatot keressen a vállalati társadalmi felelősségvállalás (továbbiakban CSR) és a hálózatokban való gondolkodás között, bemutatva egy úgynevezett CSR kapcsolati hálót. A hálózat nem más, mint egy speciális kapcsolatrendszerekből álló alakzat, amely a gazdasági életben...
Words: 2728 - Pages: 11
...frossen, skæres den i tern, som er ca. dobbelt så store som almindelige terninger og stilles tilbage i fryseren. Dej til coulant 110 g. smør & 120 g. mærk chokolade 175 g. æg (ca. 3 store) & 75 g. sukker 50 g. hvedemel 5 g. kakao 3 g. salt Smør og chokolade smeltes sammen til en homogen masse over et vandbad. Æg og sukker piskes luftigt. Vend æggemassen i chokoladecremen. Sigt mel, kakao og salt og vend det hele op i chokolademassen. Bland godt sammen og stil dejen i køleskab i et par timer. Smelt lidt smør og pensl 6 stålrør der måler 4 cm i diameter og 6 cm i højden, rigtig godt med smørret. Andre størrelser stålrør kan også bruges. Skær 6 stykker bagepapir, som passer i røret og pensl hvert stykke papir godt med smeltet smør. Kom et stykke papir i hvert stålrør, og fyld herpå rørene med chokoladedej til ca. 2 cm fra kanten. Kom derefter et stykke frossen chokoladecreme i hvert stålrør og afslut med lidt af dejen. Bag i ca. 10 minutter i en 180 grader varm ovn. Karamelrør 75 g. blødt smør & 125 g. flormelis 105 g. rababerjuice & 15 g. flydende glukose 90 g. hvedemel & lidt smør at smøre formene med Pisk smør og flormelis hvidt. Rabarberjuice og glukose lunes op og tilsættes den piskede smør. Vend forsigtigt melet i blandingen og stil den i køleskabet et par timer. Smør dejen ud så tyndt som muligt...
Words: 416 - Pages: 2
...Helvtartjúkt Endamál: Endamálið við hesari royndini er, at vit skulu fáa hylling á radioaktivari geisling. Ætlanin er, at vit skulu: 1. Áseta umhvørvisgeislingina. 2. Kanna eftir, at α-geisling, β-geisling og y-geisling hava ymsar eginleikar, tá ið ræður um at fara ígjøgnum evni. 3. Kanna absorptión av geisling í blýggi. Ástøði: Aktivitetur: Aktiviteturin fyri ein mongd av radioaktivum stoff gevur talið av fáning pr. Tíð. Aktiviteturin verður merkt við A. Aktiviteturin er sjálvandi treytaður av talið av N í tann radioaktiva stoffmongd. Hesin formulin vísur, at aktiviteturin er proportional við talið av kjarnum: A = k*N Tann konstanta støddin k verður kallaður fáningarkonstanturin. Av tí at k = A/N, vísur k talið av fáning pr. tíð pr. kjarni. Um vit seta fáningarlógin inn í hesin formulin fyri A, fáa vit: A = k * N0*(½)t/T½ Um vit so siga, at A0=k*N0, fáa vit: A = A0*(½)t/T½ Her er A0 lig við aktiviteturin til tíðuna t=0. Vit síggja, at eisini aktiviteturin avhengur eksponentielt av tíðuna. Og helvtartíðuna er tann somu sum fyri talið av kjarnum. SI-eindin fyri A er Bq (becquerel). Av tí at A gevur talið av fáning pr. tíð er Bq = s-1 Fáningarkonstanturin kann greiðast frá við helvtartíðin. Um helvtartíðin er stór, er fáninglíkindini og harvið aktiviteturin lítil, og um helvtartíðin er lítil, er aktiviteturin stór. Mann kann vísa samanhengurin millum k og T½ við formlinum: k = ln2/T½ Her er ln tann natúrliga logaritman. SI-eindin fyri k er s-1...
Words: 1355 - Pages: 6
...9827,04 sekunder at løbe en maraton på 42,195 km. Opgave 9: SKITSE a. Jeg bruger sinusrelationerne til at bestemme ∠A: sincc=asina sincc⋅a=sina sin(90)7⋅5=45, 58 ∠A=45,58 b. Vi kender Arealet (T=25) og højden (h=5), og vi kan derfor bruge formlen for Arealet af en trekant. Jeg bruger CAS solve til at beregne g. T=12⋅h⋅g 25=12⋅5⋅g solve(25=12⋅5⋅g, g) 10=g AC er 10. c. Jeg bruger cosinusrelationerne til at beregne omkredsen af trekant ABC. a2=b2+c2-2⋅b⋅c⋅cosA⇔BC2=AC2+AB2-2⋅AC⋅AB⋅cos(A) BC2=102+72-2⋅10⋅7⋅cos(45,58) BC=7,14 Omkredsen: 7+10+7,14=24,14 Omkredsen af trekant ABC er 24,14 Opgave 10: Boksplot er vedlagt på papir Opgave 11:...
Words: 752 - Pages: 4
...| Indgreb i et ligevægtssystem | Kemi rapport | | Indgreb i et ligevægtssystem. Formålet: Formålet med øvelsen er at undersøge, hvad der sker, når et ligvægtssystem bringes ud af ligevægt – tilsætning af salte, fjernelse af ioner, koncentrationsændringer og temperatur ændringer. Teori: Når man blander en opløsning der indeholder jern(III)ioner med en opløsning der indeholder thiocyanationer (SCN-), dannes der en rød kompleks-ion, FeSCN2+ i en ligevægtsreaktion: Fe(aq)3++SCN(aq)-⇌FeSCN(aq)2+ Svagt gul Farveløs Intens rød I forsøget bliver der foretaget flere forskellige indgreb i det ligevægtssytem. Man kan ved at se på farven, se om indgrebet har bevirket en forskydning mod højre eller venstre i ligevægten. Men der er også muligheden, for at indgrebet slet ikke bevirker nogen forskydning. Den eventuelle forskydning kan forklares med ligevægtsloven, der siger at et kemisk system i ligevægt har en ligevægtskonstant (K). Som er en konstant, så længe der ikke ændres på temperaturen. For at undersøge om et system er i ligevægt skal man kende K. Når et kemisk system er i ligevægt er reaktionsbrøken (Y) lig med ligevægtskonstanten. Y=K Reaktionsbrøken er givet ved dette reaktionsskema Y=Pp∙SsAa∙Bb Hvor Pp og Ss er produkterne og Aa og Bb er reaktanterne. Y=FeSCN(aq)2+Fe(aq)3++SCN(aq)- Hvis man tilføjer mere af den ene reaktant vil nævneren forøges og dermed bliver Y mindre og vil så ikke være lig med K. Altså er systemet ikke...
Words: 1782 - Pages: 8
...Philadelphia Hovedpersonen Andrew bliver til senior partner i hans firma, men kan lider af en blodsygdom ( ADIS). Den kommer hjem lige da han bliver udnævnt til partner. Andrew er bøsse Miljøet er overklasse, da han arbejder for et advokatfirma og folkene omkring ham er velhavende. Andy er blevet fyret, pga. en sag, han havde mistet et vigtig papir som ingen kunne finde, men han mener at der er nogen som har fjernet det fra hans computer. Han mener han var sat op. Joe Miller, har et stort problem med homoseksuelle derfor ville han ikke tage sagen for Andrew. Der er ikke ret mange mennesker omkring Andrew der kan lide hans pga. han er bøsse og pga. hans har ADIS. Men Joe Miller tager sagen efter set hvordan folk opføre sig overfor ham. De sagsøger Charles Wheeler. Joe Miller bliver bagt på af en jurastuderene. Joe Miller for sagde en til få en ny drejning. Han siger at sagen ikke er om ADIS men og frygten for homo’er. Andrew holder et kæld ud party for mange homo’er. Andy får et rigtig dårligt i retten, det ligner han er ved at stille træskoende. Andrew falder om inde i retten og det udleder til panik i retten. Han kommer ret hurtigt på sygehuset og retssagen forsætter uden andrew. Joe Miller vinder retssagen imod Charles Wheeler og Wheeler og hans advokat firma skal betale en hel del i erstatning. Hele hans familie er på hospitalet da Joe Miller kommer og overrækker papirerne som bevis på sejr. Andrew Beckett dør om aften...
Words: 272 - Pages: 2
...Teori Alfastrålingen har helium-4-kerner, hvor et stykke papir kan stoppe strålingen. Betastrålingen, som består af elektroner, kan stoppes af en tynd aluminiumsplade. Gammastrålingen, som består af fotoner med masser af energi, forlanger f.eks. bly, som er et tungere og tykkere materiale, for at kunne blive bremset. Alfastråling møder molekyler på sin vej, og når strålingen sammenstøder med molekylerne, udsender den en lille del af dens energi. Betastråling vejer meget mindre end alfapartikel, derfor udsender betastråling mere af dens energi ved sammenstød med molekylerne, som den møder på sin vej. Absorption af gammastråling kan ske på tre forskellige måder, nemlig; ved pardannelse, Compton-spredning og fotoionisering, men det afhænger af energien. Ved en pardannelse, dannes et gammakvant til en positron og elektron. Ved en Compton-spredning udsender gammastrålingen fotoner samt noget af energien når den sammenstøder med frie elektroner. Ved fotoionisering indoptager gammastråling fotoner af atomer, der ioniseres. For at et materiale skal halvere intensiteten af en stråling, skal man finde ud af hvor tykt et lag af materialet der skal til for det. Dette er målet med en halveringstykkelsen. Når det er gammastrålingen der er tale om, så er den afhængig af strålingens præcise værdi af energien. Vi brugte bly i forsøget, og halveringstykkelsen i bly er mindre end halveringstykkelsen i vand. Man deler absorptionskoefficienten, hvilket er ln(2) med halveringstiden, hvilket er x½...
Words: 259 - Pages: 2
...promet 6. 3. 2007. Mihovil Anđelinović Kabinet 110 Konzultacije: Utorak: 10 – 11.30, srijeda: 10 – 11.30, četvrtak: 12 – 13.30 1. UVOD • PLATNI PROMET – financijski krvotok gospodarskog sustava svake zemlje • OSNOVNA FUNKCIJA PLATNOG PROMETA – omogućivanje sigurne i učinkovite uporabe novca kao sredstvo plaćanja • uspješno funkcioniranje platnog promet iznimno je važno i za središnju banku, instituciju odgovornu za funkcioniranje platnog prometa u zemlji i za cjelokupni financijski sustav • platni promet obuhvaća cijeli niz operativnih i tehnoloških postupaka definiranih odredbama različitih zakona • novi Zakon o platnom prometu u zemlji ( 1. travanj 2002. ) – posljednji korak u provedbi reforme domaćeg platnog prometa • izgrađena je nova infrastruktura platnog prometa ( Hrvatski sustav velikih plaćanja, Nacionalni klirniški sustav, Jedinstveni registar računa poslovnih subjekata ) donesena je odgovarajuća podzakonska regulativa, te na posljetku preneseni računi klijenata iz FINE ( svojevremeni ZAP ) u banke • stvorene pretpostavke za razvoj učinkovitog i racionalnog platnog sustava na zadovoljstvo njihovih korisnika i cjelokupnog gospodarskog sektora • struktura hrvatskog platnog sustava danas odgovara međunarodnim standardima te je u tom smislu usporediv i kompatibilan s platnim sustavom zemalja EU 2. INSTITUCIONALNI OKVIR ZA OBAVLJANJE DOMAĆEG I MEĐUNARODNOG PLATNOG PROMETA 2.1. Hrvatski financijski sustav Sačinjavaju ga: • nositelji...
Words: 8680 - Pages: 35
...JÁTÉKOK „És tudom, mint a kisgyerek, csak az boldog, ki játszhat. Én sok játékot ismerek, hisz a valóság elpereg és megmarad a látszat.” (József Attila) NÉVTANULÓS 2 ISMERKEDŐS 4 KÖZÖSSÉGFEJLESZTŐ 7 TESTKONTAKTUS 10 VAKBIZALOM 12 EMPÁTIA 13 SZITUÁCIÓS 16 KONCENTRÁCIÓS 19 GONDOLKODTATÓ 25 MOZGÁS-VERSENY 31 IDŐTÖLTŐ 34 SZÍVATÓS 38 VETÉLKEDŐHÖZ 41 Instruktor Öntevékeny Csoport 1998 Az alábbiakban olyan játékok leírásait olvashatjátok, amelyeket gólyatáborban vagy egyéb csoportos összejöveteleken játszhattok, alkalmat teremtve a közös időtöltésre, szórakozásra. A játékok között vannak érdekesebbek, és kevésbé érdekfeszítők, ismertebbek és talán csak papíron létezők, de végül minden játékot fennhagytunk a listán, ami társaságban eljátszhatónak tűnik. (Régi tapasztalat, hogy mindig az első hallásra legprimitívebbnek tűnő játékok a legélvezetesebbek.) A kategóriánkénti besorolásnál a Kemény Vikiék által megalkotott beosztást vettük alapul, megpróbáltunk minden játékot besorolni a tizenhárom kategória valamelyikébe (nem volt könnyű!). Az egyes játékcsoportoknál mindig feltüntetjük, hogy mikor, kikkel, hol és hogyan célszerű az adott típusú játékokat játszani, általában hasonló szellemű instrukciók kerültek a játékok utáni megjegyzés rovatba is. A feltüntetett játékidő általában egy átlagosnak vélt, becsült érték, olyan játékoknál, ahol több kört érdemes egymás után játszani az egy menetre vonatkozó...
Words: 25896 - Pages: 104
...Udarbejdet af: Amalie Lunde 1.k Mitose Rapport Formål: Formålet ved forsøget var at iagttage de forskellige mitosefaser som fandt sted i roden af et løg. Materialer: Mikroskop Løg Svar på spørgsmål: Mitosens ”Cyklus”: Hvis man skal følge med i hvordan mitose forløber, skal man iagttage kromosomerne i cellen. Celledelingen foregår over 5 faser (Kig på vedhæftet papir). Interfasen: I denne fase er cellen ikke i deling, og kromosomerne er ikke synlige endnu. Under fasen fordobler kromosomerne sig. Prosafasen: Her er kromosomerne blevet fordoblet og da kromatiderne er gået sammen parvis bliver de synlige. Metafasen: De fordoblede kromosomerne ligger sig i midten og tentrådene fastgøres til kromosomernes centromerer. Anafasen: Tentrådene trækker hver deres kromatid til sig fra hver sin ende af cellen, så kromatiderne bliver adskilt. Telefasen:Cellen deler sig ved indsnøring på midten. (Interfasen): Kromosomerne bliver igen usynlige. Hvad er Mitose? Svar på spg. Mitose er en celledeling som der f.eks. foregår inde i vores krop fra fosteranlæg til et færdigt individ. Efter fødslen foregår, der stadigvæk mitose mens man er barn og ung: For eksempel i form af blod og hudceller, som hele tiden bliver fornyet. De eneste vækstceller hvor delingen sker på en anden måde, er når kroppen danner kønsceller; såsom æg- eller sædceller. Mitose kaldes derfor for ukønnet formering. Grunden til at celledeling er alt afgørende for os, kunne...
Words: 350 - Pages: 2
...Copyright FriViden 2012 1 Copyright FriViden 2012 2 Copyright FriViden 2012 Opgave 9 kan jeg bedst lide at løse med papir og blyant, men se efterfølgende nedenfor hvordan opgaven kan løses i Wordmat som er gratis, hvis man har office07 eller nyere til PC. Download gratis på www.eduap.com. Nedenstående spørgsmål a) er beregnet ved få klik - Prøv det 3 Copyright FriViden 2012 Se her hvordan samme opgave meget nemt løses af Wordmat: WordMat's trekantsløser anvendes med input: A = 114° , b = 7 , c = 5 A = 114° B = 39,17734° C = 26,82266° B c a A b C Længden af siden a findes vha. en cosinusrelation a = 10,12282 b=7 c=5 4 Copyright FriViden 2012 b) B A = 114° B = 39,17734° C = 26,82266° c a A b C a = 10,12282 b=7 c=5 Højden hb ligger udenfor trekanten. Vinklen udenfor trekanten ved A beregnes til 180-114=66 grader. Nu beregnes højden vha. Wordmat. WordMat's trekantsløser anvendes med input: X = 90° , A = 66° , c = 5 B X = 90° B = 24° A = 66° hb X c=5 b1 = 2,033683 hb = 4,567727 c b1 A Vinkel B findes vha. vinkelsum = 180° i en trekant Længden af siden b1 findes vha. cosinus Arealet må man herefter selv beregne. 5 Copyright FriViden 2012 Opgave 10 Løses i TI Nspire. Det ses af figuren, at: Nedre kvartil = 12,5 cigaretter/dag. Median = 17,7 cigaretter/dag og øvre kvartil er 23 cigaretter/dag. 34,9 % ryger mindst 21 cigaretter per dag, idet 100%-65...
Words: 285 - Pages: 2
...”Vi gider ikke deres hippie-pis!” Dette er et eksempel af 1.Q klasselokale. Foto Bjarne Klasselokalerne skal have et godt indeklima, hvor god rengøring og jævnlig oprydning begge er afgørende for, at indeklimaet er sundt for eleverne. Eleverne har et ansvar for, at sikre dette, og det handler i høj grad om at bruge sin sunde fornuft. Men sådan er det ikke i 1.q. Stolene sættes ikke ind under bordene, affald og papir flyder rundt, madvare er kastet rundt og klistret op af væggene og vinduer. Bordene ligger ikke som de skal og der er så kommet en del klager fra rengøringsdamerne om klasselokalet hos 1.q. Som vi har påpeget tidligere, så er VGT’s oprydning virkelig elendige. Også hvis man spørger rengøringsassistent Krista Jepsen. ’’Jeg har aldrig i mine 10 år som rengøringsdame på skolen oplevet så meget rod på et klasselokale som i 1.q. Specielt ovre ved vinduet, hvor der altid står en kaffekande. Det er absurd. For at sige det lige ud, ligner det et bombet lokum.’’ På Vgt har mange længe forsøgt at gøre noget ved problemet, men det er svært fra rektorens side, da der er så mange elever og klasselokaler. ”Det er et problem vi er meget opmærksomme på”, siger Rektor Finn Rosgaard og uddyber ” I de sidste par år har problemet taget til, og vi har prøvet at indfører nogle tiltag som skulle forbedre rengøringsforholdene og indeklimaet. Dette har desværre ikke hjulpet, og vi er klar til at justere reglerne. Vi er åben for forslag.” Rektoren påpeger at de har...
Words: 413 - Pages: 2
...Tanulásmódszertan beadandó Mind map – – Gondolat, elme térkép OE-KGK Hallgató neve: Klein Tamás 2012. Neptun kód: TD28IM Tartalomjegyzék 1.Bevezetés 3 2. Az emberi agy 3 3. Miért használjunk Gondolattérképet? Mik az előnyei? 5 4.A gondolat térkép módszer és elkészítése 6 5. A gondolat térkép törvényei 8 6. Konklúzió 9 Forrás: 11 1.Bevezetés A mai világban minden országnak különböző oktatási rendszerek léteznek. Van, amelyik hatékonyan és jól működik, van, amelyik kevésbé jól. Egy probléma viszont szinte minden oktatási rendszerben megtalálható. Ez a probléma pedig az, hogy az iskolákban tanulók egy dologgal nincsenek tisztában, mégpedig azzal, hogy hogyan kell hatékonyan tanulni, illetve gondolkodni. Véleményem szerint ez azért nem a tanulók, hanem az oktatási rendszer hibája, mert a mai pedagógia, nem használja azokat az igen hatékony módszereket, amelyek megkönnyítenék a tanulást. Az egyik ilyen módszer a Gondolat térképezés (Mind maping), amit a következő pár oldalon keresztül szeretnék tanulmányozni, kifejteni. Ez a módszer egy olyan gondolaton alapul, ami szerintem az egyik legfontosabb dolog ahhoz, hogy tanulni tudjunk, ez a gondolat pedig az, hogy „Nem ismerjük a saját agyunkat”. Hosszú évek kutatásai bebizonyították, hogy agyunknak csupán a töredékét használjuk. Ha agyunkat jobban megismernénk, akkor a tanulás és a gondolkodás is hatékonyabban menne. Fenti gondolataimat...
Words: 1559 - Pages: 7
...Skriftlige Prøver 2016 SKRIFTLIGE PRØVER 2015 SKANDERBORG GYMNASIUM Eksamen og Terminsprøve Lån af hjælpemidler fra skolen kan kun ske i helt særlige tilfælde, men man kan ikke forvente at låne noget efter prøvens begyndelse. Tid og sted Tidspunkter for prøverne fremgår af opslag og Lectio. Prøverne foregår i år i salen, A01, A02 og i gymnasiehallen. ”En eksaminand, der under en prøve skaffer sig eller giver en anden eksaminand uretmæssig hjælp til besvarelse af en opgave eller benytter ikke-tilladte hjælpemidler, bortvises af institutionen fra den pågældende prøve. Bortvisning fra en prøve medfører, at eventuelle karakterer bortfalder. Eksaminanden kan herefter aflægge prøven på ny. En sådan prøve afholdes i den følgende termin, hvor den pågældende prøve i forvejen afholdes, dog inden 1 år efter bortvisningen…” (uddrag af eksamensbekendtgørelsen). Du skal være klar senest 15 min. før prøvens begyndelse. Du skal f.eks. have gjort din computer klar til brug og fundet de for prøven relevante redskaber frem. Sagt mere direkte: Snyd og forsøg på snyd medfører bortvisning fra prøven, hvorefter man først kan gå til eksamen i faget i det følgende skoleår. Prøven Ved 1. delprøves begyndelse (matematik, engelsk, musik) ligger der et antal ark til besvarelsen. Du kan bede om flere besvarelsesark samt specialpapir, f.eks. millimeterpapir. Der må kun benyttes ark, der er udleveret på prøvedagen. Fysiske ark må ikke foldes eller deles i mindre stykker...
Words: 1388 - Pages: 6
...Jeres næste aflevering er jeres første engelske essay i gymnasiet. Frygt ej! – Det er en disciplin, der kan læres og ikke en, I forventes at mestre på nuværende tidspunkt. Som vi har talt om, er der forskel på definitionen af et essay, når det skrives i faget dansk, og når det skrives i faget engelsk i gymnasiet. Jeg vil bede jer om at se helt bort fra, hvad et essay skal indeholde i faget dansk. Her skal I KUN fokusere på det engelske essay. Hvis I skriver et essay efter den model, vi har talt om, er I på rette vej. Det papir I fik udleveret om det engelske essay i STX er godt at have ved hånden, når I skriver. Fokusér på essayets tredelte struktur med en introduktion, en analyse (hoveddel/’body’) og en konklusion. Introduktionen skal introducere læseren til dét, I har valgt at skrive om, og hvad I har tænkt dig at problematisere, f.eks. tesen (the thesis statement), at fortælleren, Hass og Morgan fra ”Son of Satan” opfører sig som de gør, fordi de er et produkt af deres opvækst i forstæderne. – Det er et tænkt eksempel, men hvis vi siger, at det er den tese vi vil skrive ud fra i vores essay, så er det op til os at finde eksempler på dette i selve teksten, så vi kan argumentere for denne tese. Husk der skal være en rød tråd i opgaven. Dvs. introduktion, analyse og konklusion skal passe sammen. Det I skriver i introduktionen, skal I argumentere for i analysen og resultatet opsummeres i konklusionen. Så har I et essay, der hænger sammen på den rigtige måde i faget engelsk...
Words: 532 - Pages: 3
