...Módulo 3 La sensibilidad del mercado Consulta la siguiente guía de respuestas a las preguntas hechas en el ejercicio y compara las respuestas dadas por ti a manera de auto-retroalimentación para tu aprendizaje. Este ejercicio es solo de retroalimentación, NO SE ENVÍA. Pregunta 1: Las estadísticas de la industria del perfume muestran que en los últimos cinco años el número de botellas de perfume vendidas disminuyó 30%, pero la cantidad de dinero gastada por los consumidores en perfumes no sufrió cambios. ¿De cuánto debe ser la elasticidad precio del perfume? Respuesta: La elasticidad precio del perfume es unitaria, dado que el gasto de los consumidores no se vio afectado por la reducción en el consumo de perfume. Pregunta 2: Las estadísticas de la industria del perfume muestran que en los últimos cinco años el número de botellas de perfume vendidas disminuyó 30%, pero la cantidad de dinero gastada por los consumidores en perfumes no sufrió cambios. ¿En qué porcentaje debió haber aumentado el precio? Respuesta: Cuando el gasto de los consumidores no se ve afectado ante cambios en la cantidad demandada, ello significa que la elasticidad precio del bien es unitaria. En ese sentido, si la cantidad de botellas de perfume vendidas disminuyó 30%, deberá ser el caso que el precio del perfume haya subido 30%. Pregunta 3: ¿Cómo se catalogan el gas natural y el diesel a partir del hecho de que la elasticidad cruzada del gas natural con respecto al precio del diesel sea de...
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...Este capitulo nos describe el proceso que se debe llevar a cabo para realizar una investigación de mercados eficiente y obtener los mejores resultados. Este proceso provee al proyecto de investigación de un plan sistematizado que se conforma de una serie de pasos diseñados para contestas preguntas clave en el a investigación y se asegura de que todos los aspectos están relacionados uno al otro y por lo tanto que son consistentes todos los elemento que componen la investigación. El proceso de la investigación de mercados internacionales consiste en llevar a cabo los siguientes pasos: 1. Determinar el objetivo de la investigación: Para poder determinar el objetivo se debe entender por completo el propósito de la investigación, por lo que las dos partes (el cliente y el investigador) deben de tener en claro los problemas u oportunidades a estudiarse, las decisiones que se deben evaluar, sus posibles alternativas a las mismas, que criterios se usan para escoger entre las posibles alternativas y el tiempo e importancia de éstas; y quienes van a ser las personas a quienes se les presentaran los resultados de la investigación y quiénes la utilizarán. 2. Análisis del problema u oportunidad: Por diferentes razones una organización quiere llevar a cabo una investigación de mercados internacionales, por lo que la organización debe ser muy puntual y descriptivo de el problema por el que necesita una estudio de mercados y que decisiones debe tomar, y expresárselo al investigador...
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...PREGUNTAS PARA ENTREVISTAS ¿Cómo se definiría? No vale improvisar. Hay que tener preparada una respuesta, haber hecho una reflexión previa respecto a la formación, valores... cómo se desempeña el trabajo. No se trata de hacer alarde de los logros personales, pero sí de expresar la propia valía, sin falsa modestia. Y, por supuesto, conviene resaltar la capacidad para reponerse ante un fracaso o error, así como destacar el espíritu de sacrificio y la importancia que se concede al esfuerzo. ¿Qué estudios tiene? ¿Por qué los escogió? ¿Volvería a estudiar lo mismo? Las respuestas dependen de cada persona y de su situación en esos momentos. Pero siempre conviene adoptar una actitud positiva respecto a estas preguntas y dejar entrever que las experiencias formativas fueron positivas en todos o en algún aspecto. Nunca hay que hablar mal de la anterior empresa, ya que ser negativo genera desconfianza Si hubo algo negativo y se desea comentar, debe hacerse con una visión optimista de los resultados. Dejar una carrera universitaria a medias puede ser algo negativo, pero decidir que algo "no es tu fuerte" es difícil y hacerlo indica tener carácter y no conformarse. Hay que resaltar que sirvió como experiencia y que las materias estudiadas resultaron de utilidad, tanto para el resto de estudios como para la carrera laboral. Este tipo de cuestiones pueden repetirse a lo largo de la entrevista: qué asignaturas gustaron más, en cuál se obtuvo más calificación, etc. Se pretende ver si el...
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...view ENTREVISTA TURNO MATUTINO CAPITULO 7 LAS PREGUNTAS EN LA ENTREVISTA BENJAMIN HERRERA 86957 LAS PREGUNTAS EN LA ENTREVISTA CAMPO UNA DE LAS MAYORES DIFICULTADES PARA EL ENTREVISTADOR ES HACER QUE EL ENTREVISTADO DISCUTA LIBREMENTE TODOS LOS ASPECTOS IMPORANTES DEL PROBLEMA POR EL CUAL SOLCITA LOS SERVICIOS DE LA INSTITUCION. PARA CUALQUIER ENTREVISTA EL CAMPO Y LA PROFUNDIDAD SON ANTIETICOS, LA ENTREVISTA CUBRE UN CAMPO EXTENSO, NO SE PUEDE TRATAR NINGUNA CUESTION PROFUNDAMENTE. SI SE ENFOCA EN FORMA AGUDA EN UNA AREA, SE SACRIFICARA LA DISCUSION DE OTROS TOPICOS IMPORTANTES, EL ENTREVISTADOR PUEDE EMPLEAR UNA VARIEDAD DE TECNICAS PARA ANIMAR AL CLIENTE A CONVERSAR Y LA HACER ESTO MANTENER EL FLUJO DELA COMUNICACIÓN. SE PONEN A DISCUSION LAS SIGUIENTES TECNICAS: EXPRESIONES DE COMPRENSION E NTERES, REFLEXION, CLARIFICACION E INTERPRETACION, RESUMEN O RECAPITULACION E INTERROGACION. EXPRESIONES DE INTERES LAS TECNICAS MAS SENCILLAS PARA ESTIMULAR LA COMUNICACIÓN SON LAS EXPRESIONES DE INTERES Y ATENCION A LO QUE EL ENTREVISTADO VA DICIENDO: “AJA”, “UH-UH”’ “HMM”’ “YA VEO”, “SIGA, “SI”, “BUENO”, “ESO ES INTERESANTE”, “ENTIENDO” O ALGUN MOVIMIENTO DE CABEZA PARA INDICAR APROBACION EN RESPUESTA AL AENTREVISTADO. LA CONTINUA FALTA DE RESPUESTAS DE PARTE DEL ENTREVISTADOR DESALIENTA GRANDEMENTE A LA CONTINUACION DE LA COMUNICACIÓN. LAS EXPRESIONES NNO VERBALES SON RESPUESTAS NEUTRALES, DE CARÁCTER AMBIGUO. POCO O NADA DICEN AL ENTREVISTADO...
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...PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE INSTITUTO DE ECONOMÍA Profesor Omar D. Bello Ayudantes: Rosario Aldunate, Isidora Rollan, Ignacio Venezian ECONOMETRÍA I PREGUNTAS DE REPASO PARA LA PRUEBA 1 1) ¿ Es !´!´! un escalar? Razone su respuesta 2) ¿ Es !´!! un escalar? Razone su respuesta. 3) Dados los siguientes datos X= 1 1 1 1 1 -1 0 1 2 1 !´ = [2 2 5 10 5] 47 −39 −33 19*(X´X) = 36 29 26 -1 2 2 0 -1 0 Dado el modelo ! = !" + ! a) Estime el vector de parámetros del modelo. b) A partir de su respuesta a la pregunta anterior obtenga los valores ajustados y los residuos. Verifique con sus datos que ! ! ! ! ! !!! !! =0 , !!! ! = !!! ! c) Calcule el R2. d) Calcule la matriz de varianzas y covarianzas de los estimadores. e) Con estos datos, calcule el producto indicado en las preguntas 1) y 2). 4) Dado el modelo ! = !" + ! a) Escriba el problema de minimización de los MCO. b) Derive las condiciones de primer orden. c) Derive las condiciones de segundo orden y establezca que se debe cumplir para obtener un mínimo. 5) Demuestre que los estimadores de MCO son insesgados y halle la matriz de varianzas y covarianzas. 6) Demuestre que el vector de estimadores de MCO tiene varianza mínima. 7) Dado el modelo ! = !" + !, i=1,2, …….17, k=2 El vector de los estimadores de los parámetros es ! = 1,37 1,14 −0,83 También hemos obtenido la siguiente expresión escalar !´[! − !(!´!)!! !´]Y = 0,0028 y los elementos de la matriz (!´!)!! son 510,89 −254...
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...-------------- y su departamento de Grandes Clientes se esfuerza para servirle mejor y brindarle una atención personalizada a través de su Ejecutivo de Cuenta; y con el fin de asegurarnos que estamos cumpliendo con sus expectativas de servicio, a continuación le presentamos el siguiente cuestionario que nos servirá de insumo para realizar las mejoras pertinentes de ser necesario. De antemano se le agradece su colaboración. Al Finalizar la encuesta guardar los cambios y enviarla a la siguiente dirección electrónica: Indicaciones: Marque con una “x” la opción que usted considere mas adecuada o escriba su comentario o un numero según se requiera. 1. ¿Con que frecuencia tiene contacto o es visitado por nuestros Ejecutivos de Grandes Clientes? ____ Una vez por mes ____ Más de tres veces por mes ____ Dos veces por mes ____ Nunca ____ Tres veces por mes 2. ¿En términos Generales como evalúa el servicio prestado por su Ejecutivo de Grandes Clientes? ____ Excelente ____ Regular ____ Muy Bueno ____ Deficientes ____ Bueno ____ Podría Mejorar ¿En que Puntos? ________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué Requerimientos y solicitudes son los que usted demanda con mayor frecuencia, siendo el numero 1 el mas solicitado y 5 el menos requerido? ____ Renovación de Contrato ____ Facturación ____ Activación de Líneas Pre pago...
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...| 4 | 2. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: El nivel Básico de Inglés de la carrera de Ingeniería en Gestión Ambiental, tiene un enfoque funcional, comunicativo integral, con el cual se busca que el alumno desarrolle sus competencias lingüísticas, orales y escritas (listening, speaking and writting) en forma receptiva al escuchar y leer, y luego las productivas al hablar y escribir en un nivel básico, de acuerdo a las competencias de su carrera.En este curso el estudiante adquiere conocimientos sobre tiempos continuos, pasado, this, that, those, these, describir personas y lugares, sustantivos contables e incontables y sus reglas; sumado a esto, ejercicios escritos, orales, y de comprensión escrita, tanto individuales como grupales. | 3. PRE-REQUISITOS Y CO-REQUISITOS: Pre-requisito: | INGLES ELEMENTAL | Co-requisito: | Ninguno | 4. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS: Bibliografía Básica : * McCARTHY, Michael et al., TOUCHSTONE STUDENT BOOK 1B, 3a ed., Cambridge University Press, USA, 2005.Bibliografía Complementaria: * SCHRAMPFER, Betty, HAGEN, Stacy A., Basic English Grammar, 3a ed., Pearson Education, New York, 2006. * DICCIONARIO ESPAÑOL-INGLES ENGLISH-SPANISH COMPACT, Barcelona, Salvat, 2002. | 5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (OBJETIVOS GENERALES): El estudiante al finalizar el curso estará en capacidad de: * Comunicarse en tiempo Presente Continuo o progresivo. * Hablar de ropa y decir precios. * Describir experiencias en tiempo Pasado. * Aplicar...
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...APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE CURRICULUM: El curriculum supone un proyecto socio-político-cultural que orienta una práctica educativa escolar articulada y coherente, e implica una planificación previa flexible con diferentes niveles de especificación para dar respuesta a situaciones diversas, no todas previsibles y constituirse en un marco de actuación profesional para los planificadores, técnicos, directores y docentes. “Un curriculo es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica”. (STENHOUSE: Op. Cit. Cap. I.) NIVELES DE CONCRECIÓN O ESPECIFICACIÓN CURRICULAR: Nivel nacional: En este nivel, teniendo en cuenta las necesidades, experiencias y aportes de las diferentes jurisdicciones que integran la Nación, se han elaborado los C.B.C.; es decir aquellos saberes que se consideran relevantes y que constituyen una matriz básica para un proyecto cultural nacional. Es el primer nivel de concreción curricular y constituye el insumo para que las jurisdicciones elaboren su Diseño Curricular. Nivel Jurisdiccional: Representa el segundo nivel de concreción curricular y está representado por el Diseño Curricular. Este contextualiza los C.B.C. en función de la realidad regional, es decir que los contenidos regionales serán integrados con los C.B.C.. Los diseños son prescriptivos y al mismo tiempo gozan de flexibilidad, de tal...
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...Objetivos, fechas, formas y políticas de entrega Tareas en el Foro de discusión * Tarea 1 * Tarea 2 * Tarea 3 Tareas de análisis * Tarea 1 * Tarea 2 * Tarea 3 Tareas en el equipo * Objetivos y presentación de Proyecto de Responsabilidad Social y Ciudadanía Solidaria * Tarea 1 * Tarea 2 * Tarea 3 * Tarea 4 * Tarea 5 * Tarea 6 * Tarea 7 * Tarea 8 V. Bibliografía Presentación Este documento describe cada una de las tareas del curso y te ayudan a tener en cuenta los criterios para su elaboración, las formas de evaluarlas, así como las políticas que rigen para ellas y para todo el curso. Es importante que lo leas y una vez leído, respondas en el foro de discusión las preguntas.(Foro 0) Preguntas sobre el Programa del curso y del libro de tareas Objetivos de las tareas individuales Cada una de las cuatro tareas analíticas del curso tiene la finalidad de aplicar los elementos teóricos analizados en cada uno de los temas que integran el contenido del curso. Son oportunidades para poner en práctica distintas competencias relacionadas con la reflexión ética del sentido de la responsabilidad. Las tareas en el foro ayudan a introducir los temas, o bien a compenetrarse en ellos. Ambas tareas son necesarias para el aprendizaje. Tareas en el Foro...
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...Planificación de Alcance Jacqueline Rodríguez Universidad Metropolitana 2 de junio de 2016 Profesor José Rivera Instrucciones 1. El/La estudiante realizará búsquedas electrónicas en la base de datos de la Institución o cualquier motor de búsqueda, utilizando palabras relacionadas con el contenido disponibles en los objetivos específicos del curso. * Conceptos Generales del PMBOK: Grupos de los Procesos (5 grupos) * Grupos de los procesos de iniciación: Según Sánchez, Arias (2010) el primer proceso que es la fase de iniciación se compone de procesos que facilitan la autorización formal para comenzar un nuevo proyecto o una fase del mismo. Esto denota solamente un proceso de autorizaciones para dar inicio a la constitución formal del proyecto, en el que las necesidades han sido entendidas y analizadas. * Grupo de procesos de planificación: En este proceso, el componente de gestión en lo concerniente a las operaciones es visto como consistente en la creación, revisión e implementación centralizada de planes, y al asumirse que poner un plan en acción es solo cuestión de emitir órdenes, la producción del plan resulta ser un sinónimo de acción (Koskela y Howell, 2002). * Grupo de procesos de ejecución: En una perspectiva teórica de producción, Koskela y Howell rescatan como única referencia directa de la interface común entre plan y trabajo, la relacionada con el sistema entre plan y trabajo, y en ese caso, la comunicación oral o escrita de autorizaciones...
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...PREGUNTAS PLANEACION Y PRESUPUESTOS 1. Es un conjunto de ideas, como aspectos generales de lo que es la empresa actualmente y lo que pretende ser en el futuro , encontrando un rumbo para el desarrollo de la organización. a) Misión b) Visión c) Objetivos d) Premisas 2. Cuales fueron los países principales mas influyentes en el desarrollo del presupuesto? a) México, ginebra, E.U.A, Inglaterra, Canadá, Francia b) México, ginebra, Brasil, Inglaterra, Canadá, Francia c) ) Panamá, Inglaterra, España, gracia, Irlanda, d) México, Ginebra, Suiza, Inglaterra, E.U.A, Francia 3. Son Costos de Distribución , los costos que se generan por la ejecución de una orden de producción y son necesarios para la fabricación de un bien o servicio. FALSO VERDADERO 4. El control como una función administrativa tiene funciones cómo? a) Tener herramientas de solución, Buscar equilibrio entras los diferentes departamentos de la empresa, ejecutar los objetivos y las estrategias. b) ejecutar los objetivos y las estrategias, evitar la duplicidad del desarrollo de actividades, herramientas de solución c) Lograr la optimización productividad de la efectividad empresarial, corregir las actividades erradas para alcanzar los objetivos, planear responsabilidades al determinar su corrección. d) Lograr la optimización productividad de la efectividad empresarial, tener herramientas de solución, ejecutar los objetivos...
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...Carnival Cruise Lines: explotación de un mar de oportunidades globales Debo hacerme de nuevo a la mar, pues el llamado de la marea creciente/es un llamado indómito y claro que no admite rechazo. —John Masefieid, The Seekers En años recientes, el llamado del mar, o por lo menos la perspectiva de relajarse un poco en la cubierta de un barco, es causa de que el negocio de los cruceros se haya convertido en una de las industrias de más rápido crecimiento en el mundo.54 Los viajes por mar, desde luego, han tenido un halo de misterio y seducción durante siglos, pero sólo en las últimas décadas la experiencia del mar abierto y los puertos de escala exóticos se han vuelto accesibles para el mercado masivo. Históricamente, las travesías recreativas por mar han sido una misión esencialmente elitista. Sin duda, miembros de las clases bajas se han encontrado de vez en cuando en mar abierto, pero por lo general como buscadores desplazados de empleo o miembros de tripulaciones de cruceros de lujo y buques cargueros. Sin embargo, en los últimos años la industria de los cruceros ha pasado por un mar de cambios y los grupos demográficos que trata de captar incluyen ahora a la clase media trabajadora, así como a los ricos ociosos. Una encuesta realizada en 2006 indicó que sólo 50 por ciénío~de los pasajeros de ios cruceros perciben ingresos familiares superiores a 75,000 dólares al año, y 46 por ciento de ellos se clasifican en la categoría de entre 40,000 y 75,000 dólares al año. ¿Qué es...
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...UNIV E R S I D A D A L A S P E R U A N A S Dirección Universitaria de Educación a Distancia - DUED Maestría en Administración y Dirección de Empresas TRABAJO de INVESTIGACION No.1 Semana: Ciclo: Curso: Docente Alumno: Código: Unidad Descentralizada: Segunda IV LOGÍSTICA DEL COMERCIO INTERNACIONAL Mg ALBERTO HOLGADO YÁBAR AUGUSTO BERNUY ALVA 2011206198 Trabajo Primera semana (Individual) 1. Elaborar una monografía de aplicación de los temas de la primera semana utilizando los libros de la biblioteca digital (mínimo tres citas por cada libro) y los videos. 2. Prepara un resumen de 500 palabras de uno de los libros. El trabajo debe tener tres citas de cada uno de los cinco libros, ustedes eligen el tema. Caso "Orquestación estratégica" Orquestación estratégica: la clave para la agilidad en el escenario global Por Alejandro Ruelas-Gossi y Donald N. Sull Harvard Business Review America Latina 2006 Harvard Business School Publishing Corporation. Alejandro Ruelas‐Gossí (alejandro.ruelas‐gossi@uai.cl) es profesor de estrategia y director de la Adolfo Ibáñez School of Management, en Miami, Florida. Fue autor del artículo “Innovar en mercados emergentes: el paradigma de la T grande”(HBR América Latina, Febrero 2004). Donaid N. Sull (dsull@london.edu) es profesor asociado de prácticas de gestión en London Bus iness School. Prof. Donald SullProfesor de Prácticas de Gestión, Autoridad Mundial en Agilidad Estratégica Donald Sull es Profesor de Prácticas de Gestión en Estrategia...
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...EL SISTEMA DE INCENTIVOS COMO HERRAMIENTA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA PRODUCTIVIDAD EMPRESARIAL Ana María Sornoza Ortega1 1Ingeniera Comercial y Empresarial con especialización en Finanzas, 2003 Páez Peñaherrera; Ingeniero Industrial, Industrial Engineering College, 1961; Postgrado en Administración Empresarial con especialización en Producción, Industrial Engineering College, 1966, Chicago – Estados Unidos. Profesor de la Escuela Superior Politécnica del Litoral desde el 2000 2Gonzalo RESUMEN En un mundo globalizado y altamente competitivo como en el que hoy existimos, los incentivos se han convertido en un factor determinístico e ineludible para lograr el aumento en los volúmenes de producción, acentuando así, la importancia de esta forma de compensación. El denodado interés en la reducción de costos, en la reestructuración de métodos de trabajo y en fomentar el desempeño, conduce de manera lógica a vincular el pago con el desempeño. Pero también se origina la tendencia hacia los programas de mejoramiento de la calidad y de formación del compromiso del empleado. Este énfasis cada vez más creciente en los programas de mejoramiento de la calidad y de la formación del compromiso del empleado, está haciendo renacer los planes de incentivos y de pago por desempeño. Los típicos estilos de conceder compensaciones por desempeños superiores son: Unidades producidas, Ahorros logrados, Reducción de desperdicios, Reducción de reprocesos, Comisiones por ventas, etc.. Es...
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...Primera Lección Magistral de la Cátedra UNESCO de Educación para la Paz A la Universidad desde la cárcel: Historia de un atrevimiento Dr. Fernando Picó, S.J. Catedrático Departamento de Historia Facultad de Humanidades El anhelo más constante de los puertorriqueños es la paz social. Según distintas encuestas, este anhelo se presenta bajo diversas figuras: ansiedad por la criminalidad, rechazo a la cultura de las drogas, preocupación de la corrupción en el gobierno, aspiración por la seguridad de un empleo y de una vivienda, afirmación de la utopía de una sociedad de oportunidades niveladas. En el imaginario de la persona de la calle, el Puerto Rico ideal que se conjuga en estas visiones se instrumenta con un gobierno fuerte, que lleve a cabo su agenda social sin cortapisas. Entre esa sociedad sin violencia a la que se aspira y la realidad vigente media siempre la constatación de que el país no puede lograr sus metas, porque las fuerzas de la criminalidad y de la corrupción siempre son superiores a las del país. El Estado insuficiente Por razones históricas, el Estado en Puerto Rico ha sido incapaz de abarcar la totalidad de su territorio y de garantizar la paz social. En una época la causa fue la falta de comunicaciones de una población desperdigada por las montañas, las lomas y los valles del interior. En otra época, la razón era la multitud de poderes locales que mediatizaban la autoridad y se interponían entre el Estado y los habitantes de Puerto Rico. En tiempos más...
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