...Do teacher behaviors impact student learning? The Impact of Atypical Students Behavior on Teachers Teaching students that display a constant pattern of atypical behavior seems to have a significant impact on teachers (Webster-Stratton, 1982). The following is a list of emotional responses teachers often experience as a result of having atypical students in their classes. Bewilderment: Atypical students often bewilder their teachers. It can be difficult understanding what actually causes atypical student behaviors. As a result teachers often feel they have tried everything, nothing seems to work! Exhaustion: Exhaustion is another variable teachers often used to describe what it is like working with atypical students. Teachers feel exhausted at the end of the school day; in many cases they are simply trying to get by with the hope that the student matures, outgrows the behavior, or moves to another classroom. In fact, some teachers have indicated that when they finally get home they are too tired to deal with their own children. All they want to do is lie down and take a nap. Inadequacy: Many teachers blame themselves for the atypical student’s difficult behaviors. They may feel responsible because they do not understand the behavior and do not know what to do to help the student make the needed changes or improve his or her behavior. Guilt: As a direct result of feeling inadequate and responsible for the atypical student’s behavior, teachers often express a sense of...
Words: 3104 - Pages: 13
...RREGULLORE E VLERËSIMIT TË NXËNËSIT NË GJIMNAZ Tiranë, korrik 2010 PËRMBAJTJA 1. KREDITET 2. MATURA SHTETËRORE 3. VLERËSIMI I NXËNËSIT 4. FITIMI I DIPLOMËS SË GJIMNAZIT 1. Rregullorja e vlerësimit të nxënësit është e vlefshme për kurrikulën e re të gjimnazit. Ajo vlen për nxënësit që përfundojnë klasën e 12-të në vitin 2012. 2. Kjo rregullore nuk zbatohet për nxënësit që ndjekin klasën e 12-të në vitin shkollor 2010-2011. 1. KREDITET Çdo lëndë e kurrikulës bërthamë dhe e kurrikulës me zgjedhje ka një numër të përcaktuar kreditesh (Kr). Për klasën e 10-të dhe të 11-të, numri i krediteve (Kr) të një lënde ose moduli gjendet duke pjesëtuar numrin e orëve vjetore të lëndës në planin mësimor me 36. a. Kr (10, 11) = Numri i orëve në planin mësimor 36 Për klasën 12-të numri i krediteve të një lënde ose moduli gjendet duke pjesëtuar numrin e orëve vjetore të lëndës në planin mësimor me 33. b. Kr12 = Numri i orëve në planin mësimor 33 Shembull: a. Matematika e kurrikulës bërthamë për klasën e 10-të ka 3 kredite, sepse: 108 (orë në planin mësimor) = 3 kredite ...
Words: 2073 - Pages: 9
...Tiranë, 19.02.2014 Abstrakt Kjo ese përmban një vështrim të literaturës mbi bordin e drejtorëve dhe pjesëmarrjen femërore. Në të paraqesim një përmbledhje të pikëpamjeve të ndryshme mbi rolin e bordit të drejtorëve. Gjithashtu ju njohim me dy këndvështrime të kundërta mbi influencën e madhësisë së bordit në performancën e kompanisë. Çështja kryesore, në të cilën jemi fokusuar është debati mbi mungesën e pjesëmarrjes së femrës në borde. Studimet e ndryshme tregojnë rolin e rëndësishëm që ka një bord i balancuar nga aspekti gjinor në performancën e kompanisë. Një nga pyetjet të studiuara më pak në literaturë është prania e femrës në bord dhe ndikimi i saj në sjelljen e anëtarëve meshkuj. Ky është dhe objekti ynë i studimit të ardhshëm. Pritet që femra të ketë një ndikim pozitiv në sjelljen e meshkujve në bord, qoftë në aspektin e interaktivitetit midis anëtarëve ashtu edhe në lidhje në performancën e tyre. Keywords : Teoria e Varësisë së Burimeve, Bordi i Drejtorëve, Diversiteti, Gjinia Tabela e Përmbajtjes 1. Hyrje .......................................................................................................................................... 4 2. Vështrim Literature ................................................................................................................... 4 2.1. Funksionet e Bordit të Drejtorëve .......................................................................................... 4 2.2. Ndikimi i madhësisë...
Words: 2181 - Pages: 9
...UNIVERSITETI I TIRANËS FAKULTETI I SHKENCAVE SOCIALE DEPARTAMENTI PEDAGOGJI-PSIKOLOGJI LENDA: TEORI KËSHILLIMI DHE PSIKOTERAPI 2 VITI III RASTI I K.K. TERAPIA KOGNITIVE DHE RACIONAL- EMOCIONALE PUNOI: IRENA BAKIASI PRANOI: MSc ESMERALDA ISMAILI TIRANE,2016 Pasaporta e rastit Emer mbiemër: K.K. Mosha: 22 vjece Punësimi: studente Statusi civil: beqare Fëmijë: nuk ka Takimet e realizuara me klienten duhet të ishin gjashtë deri në tetë. Gjithsej unë kam realizuar vetëm pesë takime, si rrjedhojë e aktivitetit të klientes jashtë dhe brenda shtetit. Seancat janë realizuar në ambientet e shkollës kryesisht ditën e enjte në orën 17.00, jam përpjekur edhe për një seancë të dytë gjatë javës por ka qënë e pamundur. Procesi i këshillimit është në vazhdim, që do të thotë se nuk kam ndërprerë takimet me klienten K.K. ka lindur dhe është rritur deri në moshën 13 vjecare në Fushë Krujë me pas zhvendoset familjarisht në Tiranë ku banon me prindërit e saj. K.K. ka dy motra me të mëdhaja, të cilat janë martuar dhe një vëlla më të vogël që ndodhet jashtë shtetit për motive studimi. E ëma është shtëpiake ndërsa i ati është i punësuar në shtet. Mirëqënia financiare është e qëndrueshme dhe e kënaqshme. Seanca 1 Në takimin e parë, klientja paraqitet shumë entuziaste në lidhje me idenë e këshillimit. K.K. i shpjegova qëllimin e seancave që ne do të realizonim, kërkova miratimin e informuar gojarisht dhe më pas diskutova mbi...
Words: 2766 - Pages: 12
...I. Hyrje II. Bashkëjetesa-një altertanivë e martesës apo testim i marrëdhënies. III. Pse bashkëjetesa ka më pak benefite se martesa. IV. Përfitimet psikologjike që të siguron martesa. V. Po fëmijët? Abstrakt Pyetja persistente që i mundon vazhdimisht të rinjtë dhe të rriturit sot, është nëse duhet ti besojnë martesës apo bashkëjetesës si mënyrë për të konsoliduar një raport. Martesa si institucion që ofron stabilitet dhe si mënyrë efektive për të ndërtuar celulën bazë të shoqërisë-familjen, po humbet popullaritet. Ndërsa martesa po “vjetërsohet” dhe bashkëjetesat po shtohen në numër, a përqafohet suksesi në një marrëdhënie me formën ligjore të saj? Test-out i marrëdhënies për t’iu drejtuar më pas martesës dhe uzufruktimi i bashkëjetesës si alternativë ndaj kësaj të fundit, ndoshta rezultojnë me “leverdi” por rezultojnë shpeshherë në zhgënjim dhe në pasiguri të mëtejshme në lidhje me rindërtimin e një raporti. Efektet psikologjike, stabiliteti socio-ekonomik, efektet protektive, jetëgjatësia e raportit dhe hezitimi për tu divorcuar, janë avantazhe të pamohueshme të martesës dhe dy persona që kanë preferuar martesën përpara një marrëdhënieje de facto, jo rrallëherë kanë rezultuar psiko-fizikisht më të shëndetshëm dhe me gradient lumturie më të lartë. Ndërsa gjejmë mjaftueshëm arsye për ta vlerësuar martesën si superior ndaj bashkëjetesës, vëmendjes sonë nuk duhet ti shpëtojë një figurë shumë ë rëndësishme; fëmija. Për disa bashkëjetesa është një prelud...
Words: 4798 - Pages: 20
