Free Essay

Refleksi

In:

Submitted By LadyAdudu
Words 865
Pages 4
Syukur ke hadrat ALLAH S.W.T kerana dengan izin-Nya saya telah diberikan ruang dan peluang untuk menyiapkan tugasan kerja kursus ini. Tajuk bagi tugasan kerja kursus ini ialah Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Berbantukan Komputer BMM3105. Sepanjang menjalankan tugasan kerja kursus ini, pelbagai cabaran dan halangan telah saya hadapi.

Pertama sekali menerima tugasan ini, persoalan utama yang berlegar-legar dan muncul di kotak minda saya ialah mampukah saya menyiapkan tugasan kerja kursus ini memandangkan pada masa yang sama terdapat beberapa tugasan kerja kursus yang lain yang perlu disiapkan dalam tempoh yang sama. Keadaan ini sedikit sebanyak memberi tekanan dan menguji daya tahan saya untuk melaksanakan tugasan tersebut. Walau bagaimanapun, saya tetap tidak mengambil mudah memberi alasan dan helah untuk tidak menyiapkan tugasan ini dalam tempoh yang telah diberikan. Sebaliknya, saya menyahut cabaran ini dengan melaksanakan tugasan ini mengikut arahan yang telah diberikan. Hal ini kerana, saya memikirkan bahawa soalan tugasan yang diberikan tidaklah begitu sukar memandangkan tajuk-tajuk yang dibincangkan bukanlah tajuk yang masih baru dan asing bagi kami. Malah, bahan-bahan yang perlu disediakan berdasarkan kehendak tugasan sebenarnya telah disediakan lebih awal dalam amali pada setiap minggu.

Bagi mengatasi kekangan dan kesukaran yang saya nyatakan di atas, saya telah mengambil inisiatif berbincang dan berkolaborasi dengan rakan-rakan dan pensyarah pembimbing. Perbincangan dan kolaborasi ini sesungguhnya sangat membantu saya menyiapkan tugasan ini dengan sempurna kerana saya berpeluang untuk bertanya kepada rakan-rakan dan pensyarah tentang cara-cara melaksanakan tugasan selain mendapatkan hasil yang sangat memuaskan. Perbincangan dan kolaborasi tersebut sebenarnya juga telah saya mulakan semasa penyediaan bahan-bahan pada setiap minggu lagi. Kolaborasi-kolaborasi tersebut antara lain ialah pemilihan bahan yang tepat dan baik, perkongsian idea, pengetahuan dan kemahiran dan pertukaran bahan-bahan dengan rakan. Kolaborasi seumpama ini telah banyak membantu saya menyiapkan tugasan dengan baik.

Selepas menyiapkan tugasan ini dengan jayanya, saya telah mengambil beberapa perkara sebagai iktibar dan panduan kepada diri saya untuk menempuhi cabaran pendidikan yang mendatang. Melalui pelaksanaan tugasan dan amali-amali dalam subjek ini, saya mempelajari bahawa seseorang guru haruslah menguasai dan mempunyai kemahiran yang tinggi terhadap penggunaan komputer. Hal ini kerana, secara keseluruhannya amali dan tugasan yang perlu dilaksanakan menggunakan komputer selaras dengan tajuk kursus ini. Oleh itu, sebagai pendidik guru mestilah melengkapkan diri dengan kemahiran menggunakan komputer dengan baik. Jika seseorang guru boleh menyediakan kemahiran asas ini, kemahiran-kemahiran yang berikutnya sudah pasti dapat dilaksanakan dengan lebih mudah lagi.

Selain itu, saya juga telah mempelajari bahawa seseorang guru haruslah bijak dan kreatif dalam memilih, menggunakan dan menghasilkan bahan untuk sesebuah aktiviti pembelajaran. Kreativiti seseorang guru dalam perkara ini sangat penting dalam membantu guru menyediakan satu aktiviti dan tajuk pembelajaran yang dapat dilaksanakan dengan berkesan. Ciri asas sesebuah bahan yang ingin digunakan mestilah menarik kepada murid-murid. Namun begitu, bahan yang menarik sahaja tidak cukup untuk memastikan sesebuah aktiviti pembelajaran itu dapat dilaksanakan dengan berkesan. Sebaliknya, sesebuah bahan tersebut haruslah benar-benar dapat membantu keberkesanan sesebuah aktiviti pembelajaran tersebut. Justeru itu, kreativiti idea seseorang guru sangat diperlukan dan dituntut dalam menjayakan perkara ini.

Sebagai tambahan, seseorang guru haruslah mengutamakan ciri-ciri tempatan dan dekat dengan persekitaran murid dalam memilih dan menggunakan bahan-bahan untuk aktiviti pembelajaran. Ciri-ciri tempatan atau setempat yang dimaksudkan di sini ialah ciri-ciri yang biasa dilihat oleh murid di persekitaran mereka. Dalam kata lain, perkara-perkara ini adalah perkara-perkara yang sangat dekat dan diketahui oleh murid. Mengutamakan pemilihan dan penggunaan bahan bercirikan tempatan ini sudah pasti bertepatan dan bersesuaian kepada murid-murid kerana mereka akan lebih mudah mengikuti dan memahami isi pembelajaran yang disampaikan. Penjelasan yang dapat diberikan di sini, murid akan lebih mudah menjawab dan memberi respons kepada guru apabila diajukan soalan dalam aktiviti pembelajaran. Contoh ciri-ciri tempatan yang boleh digunakan ialah apa-apa sahaja yang sering dilihat oleh murid di persekitaran mereka seperti buah-buahan tempatan dan sebagainya.

Manakala, dari segi nilai-nilai murni yang dapat saya pelajari sepanjang pelaksanaan tugasan ini, saya belajar untuk lebih menghargai masa yang ada dalam melaksanakan tugasan ini. Maksudnya di sini ialah, apabila sudah mendapat soalan tugasan daripada pensyarah, saya haruslah bertindak lebih proaktif dengan melaksanakan tugasan ini dengan seberapa langsung. Hal ini kerana, jika saya dapat melaksanakan tugasan ini lebih awal lagi, saya akan dapat mengelakkan untuk melaksanakan tugasan pada saat-saat akhir bagi memastikan tugasan yang saya hasilkan adalah benar-benar berkualiti dan menepati standard atau piawai yang telah ditetapkan. Pada masa yang sama juga, saya akan dapat menguruskan masa dengan baik dan berkesan seterusnya mengelakkan budaya kurang sihat seperti tidur lambat hanya semata-mata untuk menyiapkan tugasan ini.

Sebagai penambahbaikan, saya melihat aspek pengurusan masa ini sebagai kelemahan saya yang paling ketara sekali. Dalam hal ini, saya mengambil sedikit pengajaran agar lebih proaktif apabila menerima tugasan daripada pensyarah supaya saya dapat menguruskan masa yang saya ada dengan sebaiknya dan berkesan. Dengan yang demikian, saya akan dapat menghasilkan tugasan yang berkualiti selain menggunakan masa yang lebih tersebut untuk tujuan lain yang lebih bermanfaat.

Akhir sekali, saya bersyukur kerana dapat menyiapkan tugasan ini dengan sempurnanya dan berharap hasil yang saya berikan menepati kehendak yang diperlukan. Paling penting, pengetahuan dan kemahiran yang telah saya pelajari sepanjang melaksanakan tugasan ini sudah pasti menjadi nilai tambah kepada pengetahuan dan kemahiran sedia ada saya.

Similar Documents

Free Essay

Efesus 5-6

...membersihkan, memelihara jasmani dan rohani) & yg seharusnya Jemaat lakukan. b. Mari kita lihat bagaimana Paulus meminta kita untuk meneladani kasih Kristus dalam kehidupan kita dengan sesama : c. Hal apa yang bisa kamu simpulkan? PPA bawa bagaimana 3 kotak di point b, semuanya mengacu kepada 1 kotak yang di a d. Mari coba bayangkan, apabila salah satu peran tersebut tidak mencerminkan Kristus dan jemaat? Apa yang akan terjadi? Bagaimanakah solusinya? Jawaban hubungan tersebut menjadi tidak seimbang. Setiap pihak harus mengerjakan perannya masing-masing sesuai dengan teladan Kristus, salah satu pihak dapat mengubah pihak lainnya. *Bukakan bahwa Paulus tidak hanya memberitahukan ini kepada 1 pihak saja, namun kepada semua pihak. Refleksi : Lalu, bagaimanakah...

Words: 555 - Pages: 3

Free Essay

Rancangan Slot

...Kelas | : Prasekolah Cahaya | Tarikh | : 4.3.2013 / Isnin | Masa | : 11.00 – 11.20 pagi (20 minit) | Bilangan Pelajar | : 20 orang ( 12 lelaki, 8 perempuan) | Modul | : Tema | Tema | : Alam Hidupan | Mata Pelajaran | : Bahasa Melayu | Tajuk | : Hidupan laut | Tunjang Utama | : Komunikasi – Bahasa Malaysia | Standard Kandungan | : BM 1.1 Mendengar dengan penuh perhatian.: BM 2.2 Bersoal jawab melalui rangsangan yang diberi.: KTI 1.2 Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya. | Standard Pembelajaran | : BM1.1.13 Mendengar dan memberi respons terhadap perbualan, permintaan, cerita dan lagu.: BM 2.2.6 Mengemukakan soalan yang sesuai dan mudah difahami.: KTI 1.2.3 Menghasilkan karya kreatif yang mudah melalui pelbagai aktiviti menggambar. | Kesepaduan Tunjang | : BM 1.0 Kemahiran mendengar | Objektif Pembelajaran | : Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat 1. Mendengar dan mengenali jenis hidupan laut. 2. Mengeja dan membaca nama haiwan dengan betul. 3. Melukiskan gambar hidupan laut menggunakan ‘magic shape’ | Pengetahuan sedia ada | : Murid-murid mengetahui dan pernah melihat di persekitaran. | Kemahiran Berfikir | : Menjana kemahiran intelek, menjana idea. | Penerapan Nilai | : Patuh pada arahan, memberi perhatian, bertanggungjawab, bertolak ansur, rajin dan kreatif. | Alat Bantu Mengajar | : Gambar, bahan maujud, kertas lukisan, kertas warna, set ‘magic shape’. | Fokus MI | : Awal sains, kreativiti, seni visual dan kecerdasan...

Words: 398 - Pages: 2

Free Essay

Lesson Plan

...memberi pengenalan tentang Kerajaan Maritim dan Kerajaan Agraria. | Aktiviti | 1. Guru memberi 10 minit untuk murid meneroka buku teks berkaitan tajuk hari ini. 2. Murid diminta duduk dalam kumpulan dan guru menerangkan aktiviti yang perlu dilaksanakan oleh murid. 3. Murid diminta menggunakan peta buih berganda untuk menunjukkan persamaan dan perbezaan di antara kerajaan Maritim dan Kerajaan Agraria selama 10 minit. 4. Guru meminta beberapa kumpulan untuk membuat pembentangan. 5. Murid lain diminta memberi ulasan tentang pembentangan kawan-kawan mereka. 6. Setelah guru membuat kesimpulan terhadap hasil kerja murid, guru menulis soalan latihan B4D2E2, buat perbandingan di antara ciri Kerajaan Maritim dengan Kerajaan Agraria. | Refleksi | * 38/38 murid mencapai hasil pembelajaran. * Pembelajaran murid dipermudahkan dengan menggunakan peta pemikiran i-Think. | CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MENGGUNAKAN I-THINK SMK SERI KUNDANG 48020 RAWANG, SELANGOR. Mata Pelajaran | Geografi | Kelas | 1 Wardah | Masa | 10.30 – 11.50 am | Tajuk | Faktor-faktor yang mempengaruhi taburan penduduk. | Objektif | Di akhir pembelajaran murid dapat: * Menyatakan faktor-faktor yang mempengaruhi taburan penduduk * Menerangkan faktor-faktor yang mempengaruhi taburan penduduk berserta contoh. | Set Induksi | * Guru bersoal jawab dengan murid tentang taburan penduduk di Malaysia. * B2 Deskriptor : B2D2 Memahami...

Words: 1264 - Pages: 6

Free Essay

Transitions

...TRANSISI DALAM PERUBAHAN ( Transitions) A. PENDAHULUAN Setiap orang pasti pernah mengalami suatu peristiwa yang telah membawa suatu perubahan penting didalam kehidupannya. Peristiwa itu bisa berupa antara lain; kehilangan orang yg dikasihi, perubahan pekerjaan, karir, atau keuangan, menurunnya kesehatan fisik, perubahan tempat tinggal, perubahan dlm rumah tangga ( menikah, punya anak ), dll. Roma 8:28; Kita tahu sekarang, bahwa Allah turut bekerja dalam segala sesuatu untuk mendatangkan kebaikan bagi mereka yang mengasihi Dia, yaitu bagi mereka yang terpanggil sesuai dengan rencana Allah. Dari ayat tsb diatas kita tahu bahwa Allah dapat memakai semua perubahan yg terjadi didalam hidup kita untuk kebaikkan kita. Sekalipun itu adalah janji Allah, tapi ada bagian Allah dan ada bagian kita manusia. Bagian kita adalah bekerja sama dengan Allah agar perubahan apapun yg menimpa hidup kita, kita tetap berada dalam rencana Allah untuk membentuk kita serupa dng Kristus dan namaNya tetap dipermuliakan lewat perubahan tsb. Dalam hal ini bagaimana respons kita terhadap perubahan itu sangatlah penting. Didalam setiap perubahan yg terjadi selalu akan dibarengi oleh proses transisi ( terjadi didalam pribadi orang yg mengalami perubahan tsb ), yg merupakan respons terhadap perubahan tsb. Perubahan ( change ) sifatnya external dan situasional; menikah, dapat pekerjaan baru, dipecat, dapat anak, ditinggal oleh orang yg dikasihi, dll. ...

Words: 1321 - Pages: 6

Free Essay

Jurnal Iab

...berdaftar dengan Pandu Puteri Antarabangsa dan mendapat sijil Pekhemahan Antarabangsa. 7. Guru Besar mengucapkan tahniah dan ini bagus untuk mencapai target sekolah Kluster. 8. Jaga tiada untuk hari ini kerana ke Raub (Jabatan Tenaga Rakyat) tetapi beliau telah meminta agar seorang jaga tinggal dan pergi ke Raub pada hari lain. | REFLEKSI/RUJUKAN | 1. Beliau telah menunjukkan gaya kepimpinan yang berlainan semasa melakukan perjumpaan pagi. 2. Guru Besar telah mempamerkan gaya autokratik dalam memberi arahan perkara dan program yang berkaitan dengan dasar. 3. Gaya kepimpinan partisipatif dilaksanakan apabila beliau berbincang dalam kerja-kerja yang perlu dilakukan secara bersama. 4. Guru Besar telah menununjukkan cara menyelesaikan masalah secara kreatif. | LOG HARIAN PENANDA ARASAN TARIKH | 27 MAC 2012 | AKTIVITI | MEMANTAU SEKOLAH BERSAMA GB | ORGANISASI | PESERTA DAN GB | LOKASI | SK PENJOM | CATATAN KEPIMPINAN | 1. Melawat dan memantau seluruh kawasan sekolah bersama GB. 2. Banyak bilik-bilik yang telah dihias dan diisi dengan program. 3. Antaranya adalah surau, galleria takraw dan sudut tangga. | REFLEKSI/RUJUKAN | 1. Beliau telah memberi nasihat kepada saya tentang bagaimana cara untuk mengurus. 2. Nasihat...

Words: 1048 - Pages: 5

Free Essay

Penjaskes 1sd

...i ii Hak Cipta buku ini pada Kementerian Pendidikan Nasional. Dilindungi Undang-undang. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Untuk SD/MI Kelas I Penyusun Penelaah Editor Design Cover Setting/Lay Out Ukuran buku 372.8 WAG p : Wagino Juari : Sukiri : Dwi Sumpani Wati : Rahmadi : Munanih : 17,6 x 25 cm WAGINO Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan/Wagino, Juari, Sukiri; editor, Dwi Sumpani Wati.—Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional, 2010. viii, 144 hlm.: ilus.; 25 cm Bibliografi: hlm. 132 Indeks Untuk SD/MI kelas I ISBN 978-979-095-005-4 (no. jilid lengkap) ISBN 978-979-095-018-4 (jil. 1m) 1. Olahraga - Aspek Kesehatan - Studi dan Pengajaran (Pendidikan Dasar) I. Judul II. Juari III. SukiriIV. Dwi Sumpani Wati Hak Cipta buku ini dialihkan kepada Kementerian Pendidikan Nasional dari penerbit CV Bina Pustaka. Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010. Diperbanyak oleh . . . iii kata sambutan Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2009, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam...

Words: 20961 - Pages: 84

Free Essay

Analisis Kasus Industri Rokok Ditinjau Dari Teori Etika Egoisme

...HUKUM DAN ETIKA BISNIS Analisis Kasus Industri Rokok Ditinjau dari Teori Etika Egoisme Oleh: Kelompok 1 Alfian Nur Ubay P056132101.51 Andhi Reza Atmadiputra P056132111.51 Awisal Fasyni P056132141.51 Bima Wahyu Widodo P056132151.51 Bimahri Qaulan Tsaqiela P056132161.51 Cindy Puspita P056132171.51 Rizki Putri Nurdiati P056132361.51 Vania Pramatatya P056132411.51 R 51 Dosen: Prof. Dr. Ir. Aida Vitalaya S. Hubeis PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PROGRAM PASCASARJANA MANAJEMEN DAN BISNIS INSTITUT PERTANIAN BOGOR 2014 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan hidayah-Nya kami telah mampu menyelesaikan tugas makalah yang berjudul “Analisis Kasus Industri Rokok Ditinjau dari Teori Etika Egoisme”. Tugas makalah ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Hukum dan Etika Bisnis. Kami menyadari bahwa selama penulisan banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, kami mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Ir. Aida Vitalaya S. Hubeis selaku dosen mata kuliah Hukum dan Etika Bisnis. 2. Pihak lain yang turut membantu dalam proses penyusunan makalah ini, baik secara langsung maupun tidak. Makalah ini bukanlah karya yang sempurna karena masih banyak kekurangan, baik dalam hal isi maupun sistematika dan teknik penulisannya. Oleh sebab itu, kami sangat mengharapkan kritik dan sarannya yang bersifat membangun dalam penyempurnaan karya tulis ini. Semoga makalah ini dapat memberikan manfaat...

Words: 4531 - Pages: 19

Free Essay

My Treasure

...oleh | | | |orang lain ('katanya...."). Bagian ini juga bolehmemuat | | | |komentar-komentar/pendapat oleh orang yang menceritakan peristiwa tsb. | | | |Aturan-aturan main yang di'anut' oleh pelaku di setting (baik yang tertulis, | | | |maupun yang tidak tertulis, formal maupun yang informal) | | | |persepsi/pemaknaan oleh penulis thd fenomena/ temuan-temuan lapngannya. Ini | | | |bagian refleksi mahasiswa -- apakah mhsw merasakan atau memikirkan ada sesuatu | |...

Words: 263 - Pages: 2

Free Essay

Economics

...Dell Computer Corporation I. Case Summary Semenjak Agustus 2002, Dell Computer Corporation (Dell) merupakan perusahaan penjualan langsung komputer paling besar di dunia, dimana memiliki 34.800 karyawan lebih di 30 negara dan pelanggan di lebih dari 170 negara. Bermarkas besar di Austin, Texas, Dell memperoleh reputasi sebagai salah satu perusahaan dengan sistem komputer yang paling diminati sekaligus merupakan penyedia utama produk dan jasa yang diperlukan pelanggan diseluruh dunia untuk membangun teknologi informasi dan infrastruktur internet. Penjualan langsung, dari pabrik kepada konsumen, merupakan komponen kunci dari strateginya. Dell didirikan tahun 1984 oleh Michael Dell, yang pada 2002 merupakan CEO dengan masa jabatan paling lama dalam suatu industri. Perusahaan didasarkan pada konsep sederhana bahwa Dell dapat secara paling tepat memahami kebutuhan pelanggan dan secara efisien menyediakan solusi untuk penghitungan yang paling efektif untuk memenuhi kebutuhan tersebut dengan menjual sistem komputer secara langsung kepada pelanggan. Model bisnis langsung ini, menghapuskan ritel, yang menambah waktu dan biaya yang tidak perlu, dan juga mengizinkan perusahaan untuk membangun setiap sistem untuk dipesan, sambil menawarkan kepada pelanggan sistem yang kuat, dan dikonfigurasi secara kaya pada harga yang kompetitif. Dell memperkenalkan teknologi yang relevan sekaligus paling mutakhir secara jauh lebih cepat dari pada perusahaan yang mempunyai saluran distribusi...

Words: 1204 - Pages: 5

Free Essay

Woman Decision

...WOMAN  DECISION       Salah   satu   keinginan   yang   diperjuangkan   oleh   gerakan   perempuan   adalah   bertambahnya   pemimpin   perempuan,   terbukanya   kesempatan   bagi   perempuan   untuk   mengambil   bagian   dalam   pengambilan  keputusan,  yang  selama  ini  pimpinan  atau  manajer  hampir  selalu  didominasi  oleh  laki-­‐ laki.   Perempuan   memang   mempunyai   peluang   untuk   memegang   peran   melihat   jumlahnya   yang   cukup   besar   yang   bila   diikuti   dengan   kualitas   dan   kemampuan,   akan   menjadi   suatu   potensi   pembangunan  yang  kuat.  Namun  pada  kenyataanya,  perempuan  masih  selalu  dianggap  sebagai  orang   kedua   (subordinat)   dari   berbagai   bidang.   Sementara   seorang   pemimpin   dikatakan   baik   dan   berhasil   manakala  mampu  mengambil  keputusan  yang  rasional  dan  bijaksana,  tanpa  melihat  gender.     Yukl  (1998)  mengemukakan  bahwa  pengambilan  keputusan    berhubungan  erat  dengan  gaya   dan   tekhnik   kepemimpinan.   Pengambilan   keputusan   dapat   dianggap   sebagai   suatu   hasil   atau   keluaran   dari   proses  ...

Words: 1362 - Pages: 6

Free Essay

Tajuk Kajian

...[pic] PUSAT PENGAJIAN UMUM Kontrak Pembelajaran Kursus : ZZZT1062 (Pembangunan Diri Bahagian II) SET: 1 SEMESTER 2 2013/2014 Sinopsis Kursus: Kursus ini melatih pelajar mengaplikasikan empat kemahiran insaniah iaitu (1) komunikasi yang berkesan dalam pelbagai situasi, (2) kemahiran pemikiran kritikal, penyelesaian masalah dan pendekatan saintifik, (3) kemahiran kepimpinan dan kerja berpasukan, dan (4) kemahiran pengurusan maklumat dan pembelajaran sepanjang hayat. Pengaplikasian empat kemahiran ini akan dilaksanakan mengggunakan mod kontrak pembelajaran berasaskan projek, aktiviti dan khidmat yang dilakukan secara berkumpulan. Pelajar dikehendaki mengaplikasikan ke empat-empat kemahiran insaniah tersebut secara praktikal bagi mengukuhkan dan memantapkan elemen-elemen kemahiran insaniah tersebut dalam diri mereka. Keperluan aspek praktikal ini akan melahirkan pelajar yang holistik yang dapat menyumbang kepada masyarakat dan organisasi. Hasil Pembelajaran Pada akhir projek ini, kami akan mencapai hasil pembelajaran berikut: 1. Pelajar berupaya mengaplikasikan kemahiran berkomunikasi dengan berkesan dalam pelbagai situasi 2. Pelajar berupaya mengaplikasikan kemahiran berfikir secara kritis dan dapat menyelesaikan masalah menggunakan pendekatan saintifik. 3. Pelajar berkebolehan mengaplikasikan kemahiran kepimpinan dalam memimpin diri sendiri dan orang lain serta mampu bekerja secara berpasukan. 4. Pelajar berkebolehan mengaplikasikan...

Words: 568 - Pages: 3

Free Essay

Penggunaan Bahan Manipulatif Dalam Meningkat Konsep Toalk

...PENGGUNAAN BAHAN MANIPULATIF DALAM MEMBANTU KONSEP KEFAHAMAN OPERASI TOLAK DI KALANGAN KANAK-KANAK TABIKA 6 TAHUN DI HULU SELANGOR Oleh Nurfarahin Binti Shamsudin Abstrak Kajian tindakan ini bertujuan untuk melihat keberkesanan penggunaan bahan manipulatif dalam membantu kebolehan operasi nombor dalam kalangan kanak-kanak enam tahun di tabika. Pengkaji memilih dua orang kanak-kanak tabika yang berumur enam tahun sebagai kumpulan sasaran. Tinjauan awal telah dilakukan dengan menganalisis lembaran kerja yang dilakukan keatas pemerhatian keputusan ujian pra. Berdasarkan analisis lembaran kerja yang dilakukan oleh kanak-kanak dalam operasi tolak menunjukkan tiga daraipada mereka mempunyai masalah dalam menyelesaikan operasi tolak dalam lembaran kerja yang diberikan guru. Melalui keputusan Ujian Pra yang diperolehi oleh kanak-kanak amat tidak memuaskan kerana kanak-kanak tersebut mendapat 2 markah kebawah iaitu sebanyak 20% Perbandingan keputusan sebelum aktiviti dijalankan dengan selepas aktiviti dijalankan amat memberangsangkan. Perbezaan skor antara Ujian Pra dan Ujian Pos yang amat ketara bagi dua orang kanak-kanak membuktikan penggunaan bahan manipulatif ini amat signifikan dengan kemahiran kanak-kanak dalam menyelesaikan operasi matematik tolak dengan aktiviti penggunaan bahan manipulatif. Kanak-kanak didapati lebih suka dengan tindakan inovatif dengan menjawab soalan yang diberikan oleh guru dan ini merupakan intipati dalam kajian tindakan ini menjawab persoalan yang...

Words: 3906 - Pages: 16

Free Essay

Contoh Kertas Kerja Ums

...KERTAS KERJA PROGRAM ERAT KASIH TARIKH : 05 OKTOBER 2013 HARI : SABTU TEMPAT : KARAMBUNAI LAGOON PARK ANJURAN : MAJLIS PERWAKILAN PELAJAR (MPP) ASASI SAINS KE-4 2013/2014 DENGAN KERJSAMA: PUSAT PERSEDIAAN SAINS & TEKNOLOGI, UNIVERSITI MALAYSIA SABAH & ALUMNI ASASI SAINS 1.0 TUJUAN Kertas kerja ini dikemukakan untuk mendapatkan pertimbangan dan sumbangan kewangan daripada Pusat Persediaan Sains & Teknologi dengan tujuan berikut: 1.1 Untuk mendapatkan kelulusan program termasuk bantuan kewangan dari Pengarah Pusat Persediaan Sains & Teknologi. 2.0 PENGENALAN Program ini adalah program yang di jalankan khas untuk ahli Majlis Perwakilan Pelajar (MPP) bagi pelajar Asasi Sains ke-4 2013/2014 saling mengenali antara satu sama lain. Aktivit ini akan dikendalikan oleh Alumni Asasi Sains dan mereka akan menjadi fasilitator bagi setiap aktiviti ice breaking yang akan dijalankan di Karambunai Lagoon Park. Karambunai Lagoon Park dipilih menjadi destinasi bagi menjayakan program ini kerana jarak yang lebih dekat dan sesuai untuk aktiviti riadah yang santai. Program ini dijalankan bagi mengeratkan silaturrahim dan hubungan kekeluargaan antara semua golongan di MPP. Ini kerana hubungan yang baik dan persefahaman antara ahli MPP boleh melahirkan sebuah organisasi pelajar yang mantap dan berkualiti. Penganjuran program ini juga merupakan salah satu wadah untuk untuk menyatukan dan meningkatkan kerjasama antara semua kakitangan pihak...

Words: 761 - Pages: 4

Free Essay

People

...SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SUNGAI PUSU BORANG TRANSIT PENTAKSIRAN SEKOLAH PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 2 Nama : ________________________________________________________________________________ Tingkatan : ________________________________________________________________________________ Tahun : ________________________________________________________________________________ BAND / PERNYATAAN STANDARD | DESKRIPTOR | TEMA | UNIT | EVIDENS | √ | 1 : TAHUB1 : Mengetahui asas identiti diri, keluarga, masyarakat, budaya, kewarganegaraan dan jenis cabaran masa depan | B1D1 : Mengetahui aspek kecemerlangan diri | 1 | 1 | B1D1E1 : Menyatakan empat aspek kecemerlangan diri | | | B1D2 : Mengetahui cara-cara untuk mencapai perpaduan dalam keluarga | 2 | 2 | B1D2E1 : Menyatakan cara-cara untuk mencapai perpaduan keluarga | | | B1D3 : Mengetahui hak orang lain yang perlu dihormati | 3 | 3 | B1D3E1 : Menyatakan hak orang lain yang perlu dihormati | | | B1D4 : Mengetahui jenis warisan kesenian pelbagai kaum di Malaysia | 4 | 5 | B1D4E1 : Menyatakan jenis warisan kesenian pelbagai kaum di Malaysia | | | B1D5 : Mengetahui sistem pemerintahan di Malaysia | 5 | 6 | B1D5E1 : Menyatakan sistem demokrasi berparlimen di Malaysia | | | B1D6 : Mengetahui ciri-ciri jentera pentadbiran negara yang stabil dan berkesan | 6 | 9 | B1D6E1 : Menyatakan ciri-ciri jentera pentadbiran yang stabil dan berkesan | | 2 : TAHU DAN...

Words: 901 - Pages: 4

Free Essay

Human Resource Development

...No. Presensi : 18 Mata Kuliah : Pengembangan Sumber Daya Manusia No. Mahasiswa : 12311165 Nama Mahasiswa : Anissa Meitrinasari No. Tugas : Judul Tugas :Summary of Chapter 8 “Learning and development design” Deadline Waktu Tugas : Kategori Hasil : SB/B/C/K/SK Nilai : Catatan : Key Principles 1. Prinsip-prinsip penting yang perlu dipertimbangkan dalam merancang pembelajaran meliputi: 2. tujuan pembelajaran 3. Sebuah basis pengetahuan yang terstruktur dengan baik 4. Siklus pembelajaran 5. Gaya belajar dan motivasi 6. Gaya pelatih dan keahlian 7. Lingkungan belajar, termasuk sumber daya dan peralatan 8. Waktu dan sumber daya keuangan yang tersedia 9. Kendala organisasi, termasuk kebijakan HRD 10. Faktor usia dan perbedaan budaya 11. Pengaruh lainnya. Learning Objectives Ketika merencanakan acara pembelajaran, penting untuk memiliki jelas tujuan. Tujuan membantu untuk menentukan apakah kemajuan yang dibuat, dan membuat evaluasi mungkin. Tujuan harus mengandung unsur-unsur berikut: Terminal Behaviour - pernyataan yang jelas tentang apa yang pelajar harus mampu lakukan pada akhir kegiatan pembelajaran Standard of Performance - sebuah pernyataan yang jelas tentang seberapa baik pelajar harus mampu melakukan perilaku terminal Condition of Performance - pernyataan yang jelas dari keadaan dan kondisi di mana peserta didik harus mampu melakukan perilaku. Tujuan pembelajaran dapat dikategorikan di bawah berikut: ...

Words: 2196 - Pages: 9