...Student Kvinne Nei Liker ikke Fornøyelsesparker Mer enn 5 år siden 08.11.2015 kl. 16.39.21 18-25 Student Mann Ja I 2015 Tidligere erfaringer 4 Stor kødannelse kan være et problem på de mest attraktive attraksjonene. Vanskeligheter med å komme seg vekk fra køen hvis man befinner seg midt inne i den og angrer / vil ut. Lage "utganger" som ku 8 Glede, adrenalin, sukkerspinn, badeland Familier, ungdom mellom 14-20 år 4 4 Sykt store sukkerspinn ;-) 08.11.2015 kl. 16.39.43 18-25 Student Mann Ja 3-5 år siden Tidligere erfaringer 3 utvide hele shitten 9 morsomt, spennende barn og familier 3 3 08.11.2015 kl. 16.42.38 18-25 Student Kvinne Ja 3-5 år siden Tidligere erfaringer 4 Dyrt, dårlig dyr mat. Bedre matserveringen til 7 gøy for hele familien. unge mellom 12 og 18 med penger til inngang. 2 2 08.11.2015 kl. 16.43.57 18-25 Student Kvinne Ja Mer enn 5 år siden Anbefalinger av venner/familie 4 6 Morsomt, action Store barn, ungdom 4 3 08.11.2015 kl. 16.44.59 18-25 Jobb fulltid Mann Ja 1-2 år siden Anbefalinger av venner/familie 5 Bedre skrekkhus Ikke klaget. 10 08.11.2015 kl. 16.48.19 18-25 Student Kvinne Ja I 2015 Tidligere erfaringer Parken er utdatert, henger langt bak i forhold til internasjonale parker....
Words: 2208 - Pages: 9
...Essay: Reality Kultdokumentargenreen har så sandelig forandret sig gennem tiden. I 1960'erne kendte man reality-tv'et som ”den oberserverende dokumentarisme”, men i dag associeres reality-tv med unge folk, der på national tv dyrker sex, drikker alkohol og overhovedet ikke tager stilling til det virkelige livs facetter og ansvar. Ib Bondebjerg beskriver i ”Reality” nutidens reality-tv som ”at være social pornografi og voyeurisme for Over-Danmark på Under-Danmarks bekostning”1, hvilket programmer som 'Paradise Hotel', 'Familien fra Bryggen', 'For lækker til love' etc. i grov forstand danner grundlag i. Men er reality-stjernerne med deres uansvarlige livsform dårlige forbilleder for ungdommen i dag, eller er det bare en genre, som bliver anskueliggjort på samme plan som b.la. fiktion? En rundspørge på Berlingske Research viser, at 25 procent af 520 adspurgte 15-19-årige unge, ser op til deltagerne i det kontroversielle realityprogram »Paradise Hotel«, hvor unge deltagere fester, drikker, dyrker sex og skændes for åben skærm, hvilket for mig at se, er dybt urovækkende. Underholdningsbranchen er åbenbart kommet til det punkt, hvor en fuldstændig blotning af livet intime øjeblikke, er nødvendig, og unge med en identitet under opbygning, finder disse tidligere tabu-emner som dybt fascinerende og Paradise-deltagerne for insprirende personer. Efter min mening, er det problematisk, da jeg ser f.eks. Paradise Hotel som mere fiktion end fakta, og det giver et skævt billede...
Words: 890 - Pages: 4
... Som med sit Skrat fra Taarnet, Høitrevnet, kaldte Klokken. Støv laae paa alle Bænke. Af Malerier spored Man kun den flinke Ungdoms Haandtegninger i Choret. Og, som paa Hogarths Plade I bittert Lune stukket, Var over Fattigbøssen Tæt Spindelvævet trukket. Istedenfor et Orgel, Til Vinterstormens Tuden, Peb Døren med sit Hængsel Og klirrede Blyruden. Det eneste Par Engle, Som fandtes, laae i Gruset, Ormstukne, invalide, Henslængt i Vaabenhuset. Og Lysene paa Altret Var ikke tændt — bevares! Der gives intet Sted, hvor Meer ugeneert kan spares. De tommelange Stumper Stod paa Profit i Stagen, Og Dugen var et smudsigt Og stoppet gammelt Lagen. Der var en dyb Forladthed, En Kulde og et Øde, Der var en rædsom Tomhed, Som i en Grav hos Døde. Der var — dog nok om dette! Du vil ei mere høre, Og jeg vil ikke heller Det Værste just berøre. Nok vel, til at forstemme En Virtuos, endsige En Dilettant i Troen Som mig og mine Lige. Men du — var ved min Side; Jeg saae din unge Pande I renest Stiil en Kuppel, En yndig Hvælving danne. Paa den var ingen Fure; Der var en himmelsk Eenhed I disse Liniers Bøining, I disse Farvers Reenhed. Og dine Blik, som Ungdoms Og Uskylds Engle tændte, Var Alterlys, som roligt Med klare Straaler brændte. Det stumme Sprog i Smilet, I Mundens Form og Rødme...
Words: 333 - Pages: 2
...Frøkenen af Herman Bang Er evig ungdom og skønhed et alment ønske? Det burde de fleste kunne relatere til, men trist er det, at sådan et ønske aldrig kan gå i opfyldelse, og selvom man ønsker det inderligt, kan det ikke sket. Ulykkeligheden over den tabte ungdom vil præge en til det sidste… Protagonisten, frøkenen, i Herman Bangs Frøkenen fra 1883, sørger også over sin tabte ungdom og tabte kærlighed, og ikke nok med det lever hun et ensomt liv uden mand og børn. Heldigvis finder hun trøst i den smukke natur, men også i byens unge piger, som hun regelmæssigt inviterer over til kaffe og kage. Herman Bang, en af naturalismen centrale forfattere, benytter sig af en impressionistisk skrivestil, hvilket gør ham til en særlig forfatter. Den impressionistiske skriveteknik indebærer, at han beskriver små bidder af en større helhed, hvilket gør, at hans værker bliver fremstillet som sceniske, og disse små bidder kan man passende kalde scener. Hans skrivestil er også præget af naturalismen, han prøvede altså at fremstille verden så fotografisk og objektivt som muligt. Med andre ord kan man også kalde det for realisme og videnskabeligt. Georg Brandes, manden der introducerede naturalismen (eller Det Moderne Gennembrud), forholdte sig kritisk til datidens normer og konventioner, så han opfordrede til en undersøgelse af staten, kirken, ægteskabet og familie. Hans formål var at sætte ting til debat, hvilket også er et centralt element i naturalismen. Ydermere ser man også mennesket som...
Words: 2105 - Pages: 9
...som en god ven end, som et respektfuld menneske, der skal sørge for at børnene ved, hvilken betydning ordet manere indeholder. Derudover så mener H.J også, at forældrene er bange for at opdrage et venligt, respektfuld & tålmodigt menneske, da man jo eftersigende ikke kan komme nogen vegne, hvis man ikke råber højt og kører hårdt på. Generelt så mener H.J at en portion modspil fra forældrenes side, og strammere regler, ville være en fantastisk opskrift. Egentlig siger han bare at lidt mere kæft, trit og retning ville være skønt. Diskussion: Jeg er til dels enig med H.J, men generelt synes jeg ikke, at vi unge er uhøflige. I hvert fald ikke i forhold til det moderne samfund, som vi nu lever i. Men hvis man, som H.J gør, tager nutidens ungdoms manere, og opførsel op imod det 18-århundredes opførsel, så ser vi vel ret uhøflige ud. Men dengang var forældre og børn hellere...
Words: 803 - Pages: 4
...Meg selv Meg selv Jeg bor på mellom av Saltrød og Eydehavn. Huset vår er ganske nytt, den ble bygd i 2010. Huset er hvit, og har 3 store soverom, 2 bad, og har to etasjer. I første etasje er det en stor stue med kjøkken, bad 2 soverom, og 1 lager. I andre etasje er det rommet mitt, med 1 rom, 1 bad, og en stue. Der oppe bor jeg. Jeg bor med mamma, og med mine to søsken. Lillesøsteren min på 14 år, og lillebroren min på 5 år. Foreldrene mine er skilt. Mamma går på universitet. Lillebroren min startet i førsteklasse i år, og lillesøsteren min startet i 10.ende klasse i år. Jeg har gått på flere skoler, men den siste skolen som jeg gikk på var på stuenes ungdom skole, der gikk jeg i 3 fulle år. Jeg trives veldig på stuenes, siden der fikk jeg venner som jeg fortsatt har veldig nær kontakt med deg. På skolen opplevde jeg mye jeg kunne ha med meg med resten av livet mitt. Både gode og dårlige ting. Jeg lærte mye, og ting som ikke gjorde meg så glad gjorde meg sterke. Jeg lærte at det som ikke er godt, kan være noe fornuftig å ta med seg videre i livet. Mine fritidsinteresser er å henge med venner, og trening. Jeg er veldig glad i å henge med venner. Alt føles mye bedre når du henger med venner som er som familie for deg. Du er fri, og da er du deg selv. Det er det viktigste for meg, å være seg selv. Mine andre hobbyer er å tegne og designe klær på modeller. Kampsport er også noe jeg er veldig interessert i, jeg går på boksing, karate, og MMA. MMA er en blanding av nesten alt...
Words: 840 - Pages: 4
...Mundtlig Prøve Folkeviser Riddervise – ridder med i Tryllevise – magisk Skæmte viser – laver sjov med nogen Historisk vise - referer til noget i historien først og fremmest finde ud af hvilken type vise, de tre forskellige folkeviser tilhører. Be- grund dit svar. Hvor mange vers er der i hver strofe – og hvor mange strofer er der i alt. Folkeeventyr (1800) (Genre, identificere væsentlige genretræk, analyse) * Ukendt forfatter * Få detaljer * Hurtigt fortalt * 3,7,9 * Gentages * ’’Der var engang…..’’ * ’’De levede lykkelidt’’ * Fantastiske træk * Skæmte-eventyr * Trylle-eventyr * Modsætninger * Personlige udvikling * Personkarakteristik – flad/rund * Helt * Royale personer * Rigt miljø * aktantmodellen Kunsteventyr * Kendt forfatter * Årstal * Miljøbeskrivelser * Adjektiver * Slutning ikke nødvendigvis lykkelig * Mere komplekse * Igen bestemt fjende * Samfundsproblemer * Flere følelser * Personerne er mere runde * Færre modsætninger * Sproget er mere nuanceret * Mere realistisk Romantikken * 1800-1870 * mister Norge 1814 til Sverige * Danmarks nedtur * Går fallit i 1813 * Første skolelov 1814 * Natur og kultur Romantisme * Begyndte i 1971 * Georg Brandes * Strømninger i det 19’århundrede Henrik Pontoppidan * Religion * Ulighed * Dobbeltmoralske ...
Words: 769 - Pages: 4
...kavalerer er blevet for stivbenet. Emma (34) græder fordi hun er ulykkelig forelsket i Otto der skal giftes med en anden Antonie (30) græder fordi at hun får at vide at hun ikke skal danse til ballet fordi hun er for gammel. SYMBOLER: * Balkjolen – forventningen til at Antonie bliver gift * spilde vin * Otto – den forspildte mulighed for Emma * Korsvejen – de har ikke taget et valg. Tager hjem i stedet (giver lidt op). Gift eller ikke gift (husholderske i et andet hus) Personkaraketisk: * Emma: 34, den ældste, forelsket i Otto, forspilder sin sidste chance, da han bliver gift med en anden. * Antonie: knap 30, den yngste, indser hun er blevet for gammel, da hun ikke skal danse til ballet, indser hendes ungdom er forbi. De forbliver alle i troen og håbet på at Antonie bliver gift og får hus Perspektivere til: Den lille Karen, syer også kjoler, venter på nogen gør noget. Trappen: Redegøre Analyse Fortlkning Diskussion vurdering...
Words: 278 - Pages: 2
...Sosiologi og sosialantropologi Samfunnsvitenskapelige tenkemåterMål for opplæringen er at eleven skal kunne gjøre rede for tenkemåter i sosiologi og sosialantropologi og bruke dem til å forklare sosiale sammenhenger definere begrepet sosial atferd og sammenlikne teorier som forklarer sosial atferd definere begrepet sosialt system, gi eksempler på struktur og funksjon i sosiale systemer og gjøre rede for forutsetninger for at sosiale systemer skal kunne bestå gjøre rede for hvordan sosiologer og sosialantropologer går fram for å innhente kunnskap om samfunnet gjennomføre samfunnsfaglige undersøkelser med utgangspunkt i egne spørsmål og presentere resultatene KulturforståelseMål for opplæringen er at eleven skal kunne gjøre rede for ulike betydninger av begrepet kultur og reflektere over meningsinnholdet i uttrykk som ”norsk kultur” bruke samfunnsvitenskapelige tenkemåter til å sammenlikne kulturer analysere årsaker til kulturforskjeller og identifisere faktorer som gjør at kulturer er stabile eller endrer seg forklare forskjellen på begrepene egosentrisk og etnosentrisk, bruke begrepene til å analysere årsaker til konflikter mellom individer og mellom grupper og diskutere løsninger på konfliktene gjøre rede for familie- og slektskapsordninger og drøfte ekteskapets funksjoner i ulike kulturer gi eksempler på psykologiske behov som religion kan tilfredsstille, gjøre rede for religioners kulturelle funksjoner og reflektere over den rollen...
Words: 8638 - Pages: 35
...Essay om tale og samtale Tale, snakke, konversere, pladre, samtale, føre dialog eller som Morten Albæk kalder det: ’Smalltalk’ – kært barn har mange navne, men Morten Albæk har i sin artikel Nedslag – mellem det vi siger og det vi gør adskilt nogle af disse synonymer så de får en bestemt betydning. Eksempelvis tilknytter han verbet ’tale’, eller som han kalder det ’smalltalk’, en negativ betydning, da han mener det er kvantitativt, egoistisk og uden noget specifikt indhold, mens han ser positivt på ’samtale’, da han anser det for at være en indholds- og lærerig kommunikationsmåde mellem to individer. Individet har i løbet af de sidste par generationer anskaffet nye, teknologiske og meget nemme måder at kommunikere på, som fx gennem sms’er eller chatbeskeder, men samtidig med de stigende muligheder at socialisere sig på, jo mere ensomt bliver individet mener Albæk, hvilket han understøtter med inddragelse af en undersøgelse der viser at ca. hver tredje unge menneske føler sig med en vis hyppighed ensom. Men hvordan kan dette hænge sammen med at vores generations kommunikationsmuligheder er større end nogensinde før? Er det teknologiens skyld at vores generation taler mere end de samtaler? Har vores generation overhovedet lært at samtale? Disse spørgsmål, og flere til, vil jeg forsøge at besvare i den kommende tekst. Jeg begyndte at benytte mig af teknologiske kommunikationsmuligheder i form af sms’er, i 10-års-alderen, jeg havde arvet min fars gamle Nokia mobiltelefon, med...
Words: 1330 - Pages: 6
...Ungdomsskole til videregående Vi satt i gymsalen på Ugla skole, nesten alle i klassen hadde på seg dresser og jentene hadde fine kjoler. Hadde mange framføringer for 8 og 9 klasse, alle hadde det kjempe gøy og fint, etter en stund skulle A-klassen som jeg gikk i til bake på klasserommet og ha en koselig morgen frokost med klassen for siste gang på Ugla skole. Jeg prøvde å smile hele tiden men det var vanskelig, jeg satte meg med mine gode venner Andreas Malm, Benjamin Østmo og Mathias Becker, stemningen var ikke helt på topp men det endret seg raskt etter hvert, begynte folk og glemme at det var deres siste dag med klassen, alle gledet seg bare til sommerferien. På slutten av sommerferien begynte jeg å grue meg jeg hadde vondt i magen det var som noen hadde stukket meg med en kniv, jeg gruet meg som bare faen, jeg var livredd for å bli mobbet eller komme i en klasse der jeg ikke kjente noen da kommer alle til og behandle meg som en liten drit og ende opp som et null uten venner eller noe, jeg hadde kommet til å ende opp som et null. Det var bare noen dager igjen til helvete. Jeg kom inn på bygg og anlegg på Tiller, jeg ringte Mathias Becker og Preben Hoff fordi jeg viste at du hadde også bygg på første valg, jeg ringte Mathias førts men han hadde ikke kommet inn da var jeg liv redd for at ikke Preben hadde kommet inn men heldig vis hadde han det. Førte skole dag på Tiller videregående Jeg tok bussen med Hoff til skolen adrenalinet kicket kom, jeg tok meg en pris for å roe...
Words: 465 - Pages: 2
...Præposltlon * at-sætnlng (The fact that, without my knowlng) Udpeg i følgende sætningcr dcn præposil-iolr, tlcr stvrcr ctr ått-sætning, og oversæt sætningerne: q.r l 1. Han forsikrede os om, at det snart ville værc ovcrståct. 2. De var bekymrede over, at han ikke var dukket op endnu. 3. Vi blev hurtigt overbevist om, at det var os, der tog fejl. 4. leg har bestemt ikke noget ønske om, at vi skal deltage i de 5. 6. 7. 8. forhandlinger igen. Jeg havde ingen anelse om, at du ville reagere så voldsomt. Ingen tror længere på, at samfundet kan ændres totalt. I Glasgow begyndte Trevor at tvivle mere og mere på, at hans ungdoms drømme ville gå i opfyldelse. Jennifer var sikker på, at en mand, der havde rejst over hele jorden, måtte være værd at tale med, men hun tog fejl. Ikke et ord sagde han. Jeg er bange for, at jeg er ved at besvime. Der er ikke nogen garanti for, at disse sanktioner vil nytte. Det internationale samfund anslår, at alle politiske fanger vil blive løsladt inden iuni. Yi havde indtrykket af, at intet i landet havde ændret sig i de sidste årtier. Behøver jeg minde dig om, at du sagde det modsatte i sidste uge? 9. 10. 11. 12. 13. 14. De er simpelthen aftrængige af, at andre lande yder dem hjælp. 15. De protesterede mod, at de var blevet holdt i uvidenhed i så lang tid. 16. Hvem kan dog være interesseret i, at den slags film bliver vist i fjernsynet? 17. Ulykken førte til, at der blev lavet nye regler det følgende år. 18. I flere dage blev...
Words: 605 - Pages: 3
...| | | | | | | | | | | | | |Kva er eit GIS kart? | | | | | | | | | | | |Anvendt GIS | | | | | | | | | | | |Europakart test | | | | | | | | | | | |GIS KART i praksis | | | | | | | | | | | |Sentrale begrep kap1 | ...
Words: 758 - Pages: 4
...En Wannabe Tigermor En Wannabe Tigermor af Malene Lei Raben. I artiklen en wannabe tigermor, starter Malene Lei Raben med at fortælle hvordan danske medier har valgt at ignorerer begrebet og på den måde fremvise hvor lidt konkurrence plaget det danske samfund anno 2011. den eftertragtede tigermor Amy Chuas, har tydeligvis vakt stor interesse fra det vestlige samfund når det kommer til børneopdragelse i en konkurrencepræget verden. Der bliver skrevet om hvordan den vestlige ungdom bruger mere tid på deres venner, samt computer og andre måder at spilde tiden på, ting som de unge ikke får noget ud af ifølge Amy Chuas. Men på trods af at det alt sammen lyder meget koldt og kynisk ser det hvert fald ud til at virke hvis man altså går efter de unges færdigheder. Hele tigermor metoden stiller igen spørgsmålstegn ved om det er den rigtig måde at behandle sine børn og kollegaer på, en måske meget hård og kold måde at behandle folk på men det virker åbenbart meget positivt på nogle mennesker. Dermed siger jeg ikke at jeg er enig i den måde Amy Chuas og resten af Asien håndtere deres børn og unge på, det kan godt være at de scorer de højeste karakterer i skolen angående læsning og skrivning, men der er trods alt mere i livet end det som for eksempel at nyde sin barndom og kunne tåle et nederlag engang imellem, ingen kan klare at være nummer et både i skolen og foran klaveret uden at tage sig til hoved engang imellem. Man må også huske på at der er kæmpe forskel på fx Danmark og Kina...
Words: 780 - Pages: 4
...Blinkende lygter - af Anders Thomas Jensen Filmen ’Blinkende lygter’ er skrevet og instrueret af Anders Thomas Jensen, født den 6. april 1972 i Frederiksværk. Anders har gennem sin ungdom opbygget en interesse inden for filmmediet. Anders Thomas Jensen har ud over hans debutfilm ’Blinkende lygter’ også instrueret ’De grønne slagtere’ og ’Adams æbler’. Jeg har valgt at arbejde med ”Blinkende lygter” ud fra opgaven der hedder -ordbilleder og filmbilleder. Jeg har valgt at arbejde med filmen fra den vinkel fordi, jeg synes det er spændende at analysere digte, og se hvor meget der egentlig ligger under overfladen. For derefter at gå ind og perspektiverer til filmen. Det samme gælder med filmen, at gå ind og tage nogle billeder ud, og så skulle henvise til digtet. Derefter begynder der at komme en mening frem både via billeder og ord. Samtidig skal jeg ind og forstå symbolikken, og se på hvorfor de genstande, og ord lige netop er blevet placeret i den sammenhæng. Sammen med sine barndomsvenner: den coke afhængige Peter, den skydeglade Arne og den evigt spisende Stefan har Thorkild i årevis smuglet, og stjålet sig gennem livet uden at nå et højere niveau. Jorden brænder under Thorkild, der oftere og oftere lader sit liv styres af andre bander, som han står i gæld til. Dagen hvorpå Thorkild fylder 40 år, vælger hans kæreste, Therese at slå op med ham, fordi hun ikke længere vil høre på Thorkilds tomme ord, og vente på hans løfter om at ændre livsbane. Thorkild beslutter...
Words: 3362 - Pages: 14