...大家论坛英语专业考研 http://club.topsage.com/forum-406-1.html GRAMMAIRE I 主语人称代词 1.1.1.词形 je ( I) nous ( w ) e tu , vous ( you ) vous ( you ) il (he / it ) ils ( they ) elle (she / it ) elles ( they ) 2.2.2.用法 如同英语中人称代词主格,用作主语。 1)1)1)tu 用作家人、好友间; vous(您)礼貌、尊重。 2)2)2)第三人称也可用作(它,它们) II 冠词 单数 复数(阴阳同) 阳性 阴性 定冠词 le, l’ (the) la , l’ (the) les (the) 不定冠词 un (a/an) une (a/an) des (some /any) 用法与英文冠词相同。 * 抽象名词前,一般用定冠词 Je n’aime pas le café. * 名词作表语,表身份、职业、国籍时,可省冠词 Je suis étudiant. * 定冠词 le les 前有介词 à, de 时,要缩合 au(à + le) , aux (à + les) , du ( de + le ) , des ( de + les )。Nous allons au magasin. III 名词 1. 1. 1. 阴阳性 人与动物的自然性别或固定用法 un étudiant/ une étudiante le frère/ la soe ur une v alise mon bureau 某些行业无阴性, 但可用于女性 un professeur 2. 2. 2. 复数 词尾加 s 但不发音;un stylo/des stylos, une chaise / des chaises;-s –x –z 单复数相同 un cours / des cours;-eau, -au, -eu 结尾复数加 x 但不发音 un tableau / des tableaux;-al 结尾复数改为-aux un journal/ des journaux 3. 3. 3. 种类 月份、星期、语种在法语中不属于专用名词,词首不用大 写 décembre, français IV 动词变位 法语按动词变位分为三组: 第一组-er 结尾;第二组-ir 结尾;第三组-re, -oir, -ir 结尾 直陈式现在时(英语中的现在进行时和一般现在时)中,第一组动词变位如下: parler je parle vous parlez tu parles nous parlons il parle ils parlent V 一般疑问句 1.陈述句型,语调上升 2.主谓倒置,中加- Vous parlez anglais ? Etes-vous médecins ? 大家论坛英语专业考研 http://club.topsage.com/forum-406-1.html 第三人称单数不以 t, d 结尾时 3.疑问词放前 A-t-il un manuel de français ? Est-ce qu’elle a un manuel de français ? GRAMMAIRE I 主有形容词 3.3.1.词形 单数 ...
Words: 11426 - Pages: 46
...------------------------------------------------- 让你的英语生动起来的两大法宝 经常有人问英语中的小词如何掌握。 先来说说动词短语吧,就是动词后面跟介词或副词构成一个习惯性短语的情况。这种动词短语生动跳脱,使语言针脚麻利,画面感强烈。 问题是,动词短语怎么记忆,怎么学会使用。 我觉得可以将两种方法结合以来: 1 一个是适当精读,在每天看到的英文散文中挑选一段细致分析(一段就好),记忆其中的语言素材,注重动词和动词短语。 2 二是借用一个很好的按照意思将短语和词汇加以分类的网站。 适当精读 比如说,前几天我读到一篇纪念艾柯的文章,里面有一段非常棒: ★ …That is, impossibly learned. Indefatigably hardworking. Singularly modest and self-critical. Uniquely open to people and culture high, low, and middle. Quick to laugh and joke. Wise to the importance of entertaining readers — with puns, plot, playful Latin, lighthearted examples, exotic hypotheticals — while guiding them. ★1 Impossibly learned. Indefatigably hardworking. 非常对称,可以适当在散文中使用对称的句式。Indefatigably就是tirelessly,完全可以置换。 2 open to 很常见,也很好用, 但我们不一定能用准确。 假如查阅一下Free Dictionary of Idioms (http://idioms.thefreedictionary.com/open+to) 可以发现open to的几个基本用法和例句。Open to criticism, open to new ideas这些表达都可以。 然后还可以对自己不确定的搭配进行查阅,比如说去谷歌查open to debate, open to interpretation之类的搭配,看看有没有很多例句,判断这样的用法是否常见。这样研究一番后,对open to的各种用法一定会有所掌握。 当然,最关键的是在实际写作中多用。比如你写文章要说“这部电影结尾含糊,给人许多阐释空间”,就可以说The film's ending is ambiguous and open to interpretation. 3 wise to (the importance of) 这个词组恐怕对大多数人来说都是比较陌生的,wise to 的表达不是太常见,但也绝对是适合普通书面语的说法,只要再查阅一下Free Dictionary of Idioms就可以了。原来wise to, 就是aware of 的意思,表示对某事有清醒的认识。 原文中用wise to, 而不是aware of, 也是遥遥呼应open to, 前后形成一种遥远微弱的对称性。当然用conscious of, cognizant of, aware of来替代wise to也完全可以。 使用语义场Sematic Domain 网站 http://www.semdom.org/ 这个网站有一个很大的好处,就是可以让你根据语义来搜查词语和短语。比如你想学习和“走路”有关的动词和动词短语,那么就可以先点击semantic...
Words: 264 - Pages: 2
...英语语法大全 初中英语语法 学习提纲 一、词类、句子成分和构词法: 1、词类:英语词类分十种: 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.): 表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如:boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.): 主要用来代替名词。如:who, she, you, it . 3、形容词(adj..):表示人或事物的性质或特征。如:good, right, white, orange . 4、数词(num.): 表示数目或事物的顺序。如:one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.): 表示动作或状态。如:am, is,are,have,see . 6、副词(adv.): 修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如:now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..):用在名词前,帮助说明名词。如:a, an, the. 8、介词(prep.): 表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.): 用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如:oh, well, hi, hello. 2、句子成分:英语句子成分分为七种:主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如:I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如:Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如:My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如:He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如:He wrote me a letter . (他给我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如:He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如: Shanghai is a big city .(上海是个大城市) 6、状语用来修饰动词、形容词、副词,通常由副词担任。如:He works hard .(他工作努力) 7、宾语补足语用来说明宾语怎么样或干什么,通常由形容词或动词充当。如:They usually keep their classroom clean.(他们通常让教室保持清洁) / He often helps me do my lessons.(他常常帮我做功课)...
Words: 12226 - Pages: 49
...大作文: 概况介绍:任务介绍、评分标准(包括右下角的字数不够等等)、写作时间安排,其他(最简化写作P5) 话题词汇(最P28-39) 句型语法(最p40-45) 分段方式 模板:开头段的写法,结尾段的写法,中间段的topic sentence 论证方式 高分技能:具体化、词汇多样性、准确性、不常用词(意义深刻)、句型多样性(70从句)、指代的使用、名词的重要性、书面文体的问题、程度控制、topic sentence、thesis statement、连贯衔接、评分标准checklist(加上字数、字迹等等/范文分析)、思路头脑风暴角度,学写提纲、特殊开头词、平行结构、分词、非谓语动词、定语的多样性、否定的多样性、押头韵、论证方式、观点难想题目分析 四种题型范文各一篇 十天突破展开 准确表达 具体化+such as +介词短语 句式变化:被动,从句,倒装,etc 小作文 常用句型单词 按重要性,要写做什么 内容顺序安排 连贯衔接 分段方法 模板:开头段,中间,结尾 句型多样性 词汇多样性 加上一点定性的描述 常见错误(不要加主观观点) 时态 流程图地图的特殊性 教学方法: 让学生自己在电视报纸上寻找使用了我所说的论证方式的地方,最好是英文 Individuality:随时加上那些学生新的知识点缺失,补充新的知识点 错误可能变成一个新的知识点,也可以一笔带过,make your best judgement If you don't know, you are not supposed to know. Put a pin on it and move on.Experiment Specify the measurement of mastery 要不要顺便教些难的:教:可能学多点,扩展;不教:少即是多,太多distract/lack focus-->可以放那里,看学生反应决定要不要教,怎么教。(一个知识点是否值得讲) 没讲过的给出:降低难度、增强信心 不给出:引发思考和学习 加强跟之前知识的联系,但是也不是每个出现过的知识点都要复习,有时一笔带过也行 观点的掌握和语言点的掌握,考察重点不同。观点的掌握,重在理解,记住,用上,迁移。语言点的掌握,重在准确 将学生真正薄弱的急需的(他们意识到他们薄弱、令学生意识到他们薄弱) 有些错误不必改,学正确的就行 有些点不用专门学,顺带提到就行 知识点--》神经连接 小作文:翻译--》看图自己写 知识点细化 学生表达跟范文表达的区别 选用常用单词写段落 such as……横线填空 短句技术拓展 句子连接在一起,明确逻辑关系 一定要用到某种句型和单词来写 variety of activities: what situation can you think of that you will use this word? the fact that ___________________________________ makes me happy/sad... the message that ______________________________makes me satisfied... students should engage in more recreational activities such as__________________________________ ...
Words: 387 - Pages: 2
...赖世雄美语笔记 ——魏仕超 抄的 学 渣 出 版 社 STUDY-GARBAGE PRESS 目 录 美语入门 - 1 - LESSON 1 greetings - 1 - LESSON 2 courtesy - 1 - LESSON 3 what's your name - 1 - LESSON 4 family name - 1 - LESSON 5 how do you do相当于你好,不可以回答I'm fine - 2 - LESSON 6 it's five past three - 2 - LESSON 7月份 - 2 - LESSON 8 there be句型 - 3 - LESSON 9 he's not in - 3 - LESSON 10 can I be of any help for you - 3 - LESSON 11 准备好点单了吗 - 3 - LESSON 13 牛排几分熟 - 4 - LESSON 14 没重点 - 4 - LESSON 15 量尺寸 - 4 - LESSON 16 one做代词 - 5 - LESSON 17 查字典 - 5 - LESSON 18 here we are - 5 - LESSON 19 how come - 5 - LESSON 20 have a reservation强调预定这件事的事实 - 6 - LESSON 21 兑换外币银行说的话 - 6 - LESSON 22 问生日和介词用法 - 7 - LESSON 23 集合名词和arrive in - 7 - LESSON 24 没重点 - 8 - LESSON 25 though有两种用法 - 8 - LESSON 26 程度副词强弱程度排列 - 9 - LESSON 27 祈使句的反义疑问句 - 9 - LESSON 28 go to the movies - 10 - LESSON 29 辞职和度假请假 - 10 - LESSON 30祈使句就是以动词原形开头的句子 - 11 - 美语初级 - 12 - LESSON 6 无重点 - 12 - LESSON 7无重点 - 12 - LESSON 11无重点 - 12 - LESSON 12无重点 - 13 - LESSON 15无重点 - 13 - LESSON 16无重点 - 13 - LESSON 17无重点 - 13 - LESSON 18无重点 - 13 - LESSON 19无重点 - 13 - LESSON 20 another - 14 - LESSON 21 anyone和either - 14 - LESSON 24 wear和put on都有穿上的意思 - 14 - LESSON 29 not后面必须接any再接名词 - 15 - LESSON 31 无重点 - 15 - LESSON 39英语中有一些现在分词和过去分词可做形容词 - 15 - LESSON 41 人称代词并存时的次序 - 16 - LESSON 43 home前面加不加to? - 17 - LESSON 45 感叹句和动词不定式有副词功能 - 17 - LESSON 47 why not句型 - 18...
Words: 20037 - Pages: 81
................................................................................................................................ 3 ii. 本文档使用方法 ..................................................................................................................... 4 1. 词性 ......................................................................................................................................... 5 1.1 主要词性的列表 ................................................................................................................... 5 1.2 非谓语动词 (不定式和动名词) ...................................................................................... 8 2. 句子成分 ................................................................................................................................. 9 2.1 插入语(parentheses) ..................................................................................................... 10 3. 单句和并列句 ....................................................................................................................... 11 3.1 单句 ..................................................................................................................................... 11 3.2 被动语态 ............................................................................................................................. 11 3.3 并列句 ................................................................................................................................. 12 4...
Words: 3079 - Pages: 13
...如何巧妙设计英语课堂提问 合适的课堂提问,是一门艺术,它往往能把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径和答案,从而培养学生分析问题、解决问题的能力,有效地提高英语课堂教学效率。对于缺乏自制能力的学生来说,有效而恰当的提问,更能起到意想不到的作用。下面是我结合自己的课堂教学,试着从几方面对如何有效恰当的课堂提问进行了探讨: 一、注重提问的原则 (一)启发思维的原则 教师的提问,应富有启发性。因为课堂提问本身不是目的,而是启发学生思维的手段。不能为提问而提问、教师必须明确,提问不等于启发式,好的提问才是启发式提问,启发式提问重在所提问有价值和有意义,能够引导学生积极思考,发展其思维能力。如:我讲授三——六年级英语提问时就不是很注重启发学生的思维,只是机械的训练学生的口语,回顾旧知。所以今后的提问应该注意启发学生的思维,让学生形成良好的行为习惯。 (二)激发兴趣的原则 学生学习的内在动力是学习兴趣,应此教师提问如果能激发学生的学习动机和兴趣,他们就有了学习的原动力,这是启发教学的关键。为此,教师必须从教材和学生心理特点出发,引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性、启发性的问题,用科学的、艺术的、生动的语言,吸引学生去积极思维。 (三)难易适度的原则 课堂提问必须做到难易适度,尤其是难度较大的问题,一定要设计成一系列由浅入深,由旧导新、从易到难的小问题,使学生通过问题解答,逐步突破难点,把握要领,掌握规律。如:我在教授五年级牛津英语的时候,刚开始上课时,我总是把低年级学的一些简单的常用语(How are you ?How old are you? )等来提问,让学生有些许成就感,继而不断提高难度引导学生回忆Which …句型,把本课时的重点分解开来,生在不知不觉中就把知识学到手了。 二、注重学生主体性 素质教育主张以“学生的学”为中心,把学生真正当作学习的主体,在英语课堂教学中根据实际情况,灵活地采用各种提问方式,既可活跃课堂气氛,激发学生提问的积极性,又可扩大提问的面,增加学生练习的时间和机会。所以我们的课堂提问方式,都必须做到师生互动,生生互动,培养加强学生的提问意识。 三、注重提问的艺术性 课堂提问是一种技巧,更是一门艺术,并且是教学中用得最多而又很难用精、用巧的艺术。 (一)把握提问的最佳时机 教师在教学过程中不仅要具有驾驭教材,了解学生,优选教法的功夫,而且要有善于根据教学中的信息反馈,审时度势,不失时机地进行课堂提问的本事。课堂教学过程中,灵机应变、适时提问的机会是很多的。如某位教师在教学PEP unit 2 《my schoolbag》 part A Let’s talk 时,在教学关键句前,出示一个很重的盒子,且里面套着很多小盒子。 T:what’s this ? S: It’s a box 。 T:please weight it ,how do you feel? 待学生拿一拿盒子后说:很重。这时及时教学heavy 一词。学生会产生盒子里有什么东西的念头。这时我马上提问:what’s in it ?(随后要学习的新句)guess.让学生猜一猜。预习过课文的同学肯定会猜是book。结果里面却是一个稍小一点的盒子。接着问:what’s in the small one? 。结果还是一个更小的盒子。再接着猜接着问:what’s in the small one?…学生越猜...
Words: 628 - Pages: 3
...需要写的英文邮件多了,就觉得很吃力,尤其是当需要经常写给同一个人时。希望邮件的开头、结尾、一些客套的话能有不同的表达~~ 邮件的开头 感谢读者是邮件开场白的好办法。感谢您的读者能让对方感到高兴,特别是之后你有事相求的情况下会很有帮助。 Thank you for contacting us.如果有人写信来询问公司的服务,就可以使用这句句子开头。向他们对公司的兴趣表示感谢。 Thank you for your prompt reply.当一个客户或是同事很快就回复了你的邮件,一定记得要感谢他们。如果回复并不及时,只要将“prompt”除去即可,你还可以说,“Thank you for getting back to me.” Thank you for providing the requested information.如果你询问某人一些信息,他们花了点时间才发送给你,那就用这句句子表示你仍然对他们的付出表示感激。 Thank you for all your assistance.如果有人给了你特别的帮助,那一定要感谢他们!如果你想对他们表示特别的感激,就用这个句子,“I truly appreciate … your help in resolving the problem.”Thank you raising your concerns. 就算某个客户或是经理写邮件给你对你的工作提出了一定的质疑,你还是要感谢他们。这样你能表现出你对他们的认真态度表示尊重及感激。同时,你也可以使用,“Thank you for your feedback.” 在邮件的结尾 在邮件开头表示感谢一般是表示对对方过去付出的感谢,而在邮件结尾处表示感谢是对将来的帮助表示感谢。事先表示感谢,能让对方在行动时更主动更乐意。 Thank you for your kind cooperation.如果你需要读者帮助你做某事,那就先得表示感谢。 Thank you for your attention to this matter.与以上的类似,本句包含了你对对方将来可能的帮助表示感谢。 Thank you for your understanding.如果你写到任何会对读者产生负面影响的内容那就使用这句句子吧。 Thank you for your consideration.如果您是在寻求机会或是福利,例如你在求职的话,就用这封邮件结尾。 Thank you again for everything you've done.这句句子可以用在结尾,和以上有所不同。如果你在邮件开头已经谢过了读者,你就可以使用这句话,但是因为他们的帮助,你可以着重再次感谢你们的付出。 十种场合的表达 1. Greeting message 祝福 Hope you have a good trip back. 祝旅途愉快。 How are you? 你好吗? How is the project going? 项目进行顺利吗? 2. Initiate a meeting 发起会议 I suggest we have a call tonight at 9:30pm (China Time) with you and Brown. Please let me know...
Words: 17757 - Pages: 72
...汉字术语近代转换现象辨析 ——以“经济”、“形而上学”为例 自明清之际开始,尤其在清末民初以降,随着西学东渐的展开,大量西方概念译介进入汉字语汇系统,一批新的汉字术语应运而生,丰富了中国人的思维和思维的表述,这是中国近代文化史上的一道亮丽的风景。诚如王国维1905年所说:“近年文学上有一最著之现象,则新学语之输入是已。”[1]这些新学语,或为新造词,内分音译(如“逻辑”、“布尔乔亚”)和意译(前举词又意译作“论理学”、“资产阶级”);或借用古汉语词,加以引申以赋予新意(如革命、共和、自由、社会),成为新术语。由于清末民初(19世纪末叶、20世纪初叶)中国出现留学日本和翻译日籍热潮,而与中国同属汉字文化圈的日本在幕末、明治间(19世纪中末叶)曾广为使用汉字词对译西洋术语,中国人以日本为中介翻译西学的过程中,大量借用日本对译西洋概念的汉字词,这样,中西文化及语汇的互动,便不仅在中西双边进行,而且在中—西—日三边进行。这种语汇互动颇多成功案例,当然也难免失误者。本文择取人文社会科学常用的两个关键词——经济、形而上学,探讨新术语在生成、演化过程中发生误植的情形,以反顾中西日文化交会间概念对接的经验教训。 由于汉字的多义性,汉字词往往可以在同一词形下包蕴多种含义,故借用古汉语词对译西洋概念,常常发生引申和变异,这也是新语创制的必需。然而,这种“引申”,应当以原词的古典义为起点,或令外延缩扩(如机器、教授、物理等),或令内涵发生相关性转化(如历史、组织等)。至于“借形变义”,则要能够从该汉语词词形推导出新义来(如民主的古典义是“民之主”,类似“君主”;而对译西方概念的“民主”,变义为“人民自主”,但这种新义可以从“民主”的词形推演出来。其他如影响、现象等词的古今义演变与此同类)。然而,如果以古汉语对译西洋概念,既与古典义毫不搭界,又无法从汉字词词形推导出新的词义来,其新义全然是强加上去的,这种对译则谓之“误植”,是汉字新术语创制中的败笔。当然,术语对译中的误植均非偶然,都有其历史、社会及文化的原因。考察这些原因,或有助于亡羊补牢,找寻误植译名的修正办法;又可为今后的新语创制指引正途,防止新的不确切译名的出现与滥用。此一分梳、辨析工作以往较少进行,而其实是不可回避的,当为中国近代文化史研究的题中应有之义。 一、古今义无法对应的“经济” “经济”是时下的常用术语,“国民经济”、“经济改革”、“经济小吃”不绝于耳际笔端。但考究起来,今天习用的“经济”一词,既与古典义相去甚远,又无法从其词形推导出今义来,是一个在“中—西—日”语汇传译过程中发生意义歧变的词语。 (一)“经济”古典义:经世济民 作为古典词的“经济”,是“经”与“济”的合成词。 “经”本为名词,初见《周易》,指阡陌(田间小路),义与“径”同,东汉刘熙《释名·释典艺》:“经,径也……如径路无所不通”,又指织布的纵线;后转为动词,义与“治”同。《周礼·天官·大宰》:“以经邦国”。《淮南子·原道训》:“有经天下之气”,这里的“经国”、“经天下”,即“治国”、“治天下”。“济”与“齐”相通假,有整齐调和之意;济从水旁,又可释为“渡”,义为渡水。 “经济”二字连为一词,首见于西晋。《晋书`长沙王义传》载,“八王之乱”间,长沙王司马义(277—304)致书其弟成都王司马颖(279—306),称他们“同产皇室,受封外都,各不能阐敷王教,经济远略”。《晋书·殷浩传》载,时人对殷浩(303—356)的评价:“足下沉识淹长,思综通练,起而明之,足以经济。”袁郊《甘泽谣·陶岘》:...
Words: 1341 - Pages: 6
...在和老师同学说话的时候,语气词只要使用中文的再配合上面目表情,大家也就都会了 解。可是写email啊,短信啊,网上聊天啊,就麻烦了。我只会很简单的几个,剩下的,都不会,不能好好的表达自己的语气了,于是,依然为了方便自己,从 各个网站帖子转发上来英语语气词。重复不管,错误不管, 格式不管。= =。。。我只知道VV是个不负责任的转帖的童鞋。 英语拟声词和惊叹词 表达的感情或感觉或当时的情景 Ho 哦 Ah! 羡慕,满意 Aha! 满意,愉快,胜利 Ahem! 唤起注意 Alas! 遗憾,悲痛,不幸 Bah! 轻蔑,厌恶 Brrr! 寒冷 Darn!(Darn it!) 愤怒,失望 Eeeek! 害怕 For goodness sake! 惊奇,害怕 Gad! 惊奇,不赞同 Gee! 惊奇,赞美 God!(Good god! Great God! 惊奇,恐惧 My God! Oh, God!) Good gracious! 惊奇,恼怒 Goodness! 惊奇,害怕,恼怒 Gosh! 惊奇 Heaven forbid! 惊奇,害怕 Heaven help me! 惊奇,害怕 (Good) Heavens! 惊奇,害怕 Help! 求助 Hey! 惊奇,喜悦,疑问,或唤起注意 Hmmm! 思考 Ho(a)! 惊奇,满足,喜悦或唤起注意 I’ll be darned! 惊奇 Jesus(Christ)! 不满意,失望,痛苦,惊恐 Look out! 警告 Mmmm! 品尝满意 Mercy! 惊奇 Mercy me! 惊奇 My! 惊奇,羡慕 My,my! 惊奇 My goodness! 惊奇,害怕 My word! 惊奇 Oh! 惊奇,诧异,害怕,疼痛 Oh, boy! 激动,惊奇,惊喜(男女都可说) Oh, dear! 惊奇 Oh,my! 惊奇,羡慕 Oh, no! 害怕,惊奇,失望 Oho! 惊奇 Oh-oh! 遇到不顺心的事 Ouch 疼痛 Ow! 疼痛 Oh, well! 无可奈何 Psst! 唤起注意 Say! 唤起注意,或想起什么 Shit! 愤怒,厌恶,沮丧 Thank God! 宽慰,感谢 Thank goodness! 感谢 Tsk-tsk! 不赞同 Tut-tut! 不满,不耐烦 Ugh! 厌恶 Unbelievable! 惊讶 Watch it! 警告 Watch out! 警告 Well! 惊奇,宽慰 Well, I never! 惊奇,愤怒 Well,well! 惊奇 Whew! 如释重负 Whoopee! 高兴 Whoop! 欣喜,兴奋,或因手脚笨拙而感到尴尬 Wow! 诧异,惊讶,羡慕,快乐 Yuck 厌恶 ============================================================================================== Ah! 羡慕,满意 Aha! 满意,愉快,胜利 Ahem! / ə'hem / 唤起注意, 用咳嗽来引起注意,或表示怀疑 e.g. Ahem, I wonder if I can raise this problem with you now. 呃哼,我现在能否向您提及这问题。 Alas! [ ə'læs ] 唉, 遗憾,悲痛,不幸 e.g. Alas! He missed the train...
Words: 1965 - Pages: 8
...大一到大四 细细规划英语学习 在新东方多年教学之中,遇到过无数相同的问题,也见过很多英语学习很彪悍的人。每年几十万学员,拔尖的只是那么一些,下面总结一下他们的特点,给大家呈上一个大学英语学习较完的计划: 1) 大一: 刚进大学,有大量的新鲜事物有待探索 (remain to explore),很多人把大量的时间花在左顾右盼上,但是有一部分同学,他们目标坚定,内心成熟,他们已经拿起“新概念”,在校园里晨读起来。如果大学有一件事情值得你坚持四年,那么它就是早读。 第一学期, 从高中细节的语法学习、题海轰炸过渡到大学兴趣为主、阅读为王的学习方式,你可能要花点时间适应;之后,第二学期你就可以开始准备四级,用一个月的时间把词汇解决。然后你要做一些阅读和真题,轻松地就能通过四级考试。作为大学中一个最简单的考试,它只是给你些许开始的信心。如果认为自己基础稍弱一些的,可以先系统的学习一下新概念二册或初、中级阅读,打下基础,再过考试。 2) 大二: 你内心清楚自己的目标是六级,但是这个时候,你可能会对听力口语产生一些兴趣,是的,你应该找出几盒有难度进阶的磁带来练听力。有几个原则必须遵守:一、不看原文(不把听力变成阅读);二、在安静的环境下认真听;三、反复听相同的东西。第一盒磁带可能会让你生不如死,过了一个月才大致听懂,没有关系,第二盒磁带可能就只需要20天了,第三盒磁带可能只需要15天,当听到第5盒磁带再回头听第一盒时,就会有想打自己耳光的感觉 (could have kicked yourself),怪自己为什么当初听不懂这么简单的内容。 大二的时候,英语学习观似乎有些变化,虽然你通过努力可能也过了六级考试,但是你发现一切知识都要应用,六级考题对于你来说更多的是一种表达方式。这个时候,系统学习一下“新概念三”对于增强自己的表达法、深入了解英文行文规则很有帮助。至于口语,找一个志同道合的人,加上新三的强大知识库,每天练习,有三个月,就会有突飞猛进的感觉。 推荐同学们用能飞英语网的能飞英语视听学习机软件来进行听力和口语练习。 3) 大三: 你应该有些膨胀,想自己年纪轻轻就过了六级;历经生不如死的听力练习;用英文和语伴交流时也是滔滔不绝,你觉得自己真是他*****语言天才,世间少有。但是来到新东方,你才发现,像你的“畜生”,还有很多。新东方张贴的托福高分榜不断刺激你的神经,是的,大三你应该考一个雅思或托福。 有了六级的基础, 词汇还需要再加强一些,大概有几百个难词要突击一下,阅读要每天坚持练习,听力和口语是很自然的事情。剩下写作是最难的,即使是自己的母语,也不一定人人都能写出一手好文章,所以每个星期写上两篇便很必要,有机会要高手替你修改。 如果实在没有这个机会,就参加一个单独的写作班,向高人学习一些方法。如果有兴趣,自己好好研习新概念四册,便会知道高人是如何用英文来表达生命、哲学等抽象话题了。 不一定每个人都能拿托福雅思高分,但是作为自己英语学习最后的也是最权威的检验,它的意义非凡。 4) 大四: 大家的眼神已经有些焦躁不安。你还在坚持早读,只不过你已经把材料从新概念二册变成了新概念四册(同时你还爱上了睡前看一小时英文,好习惯!) ,你的英语,已经从简单的表达变成了有些文采的新四句型了,讨论学术话题也是滔滔不绝。 当...
Words: 616 - Pages: 3
...要求书信的"完整", 理由有三: 1. 一封完整的书信比一封不完整的书信,有更大的可能性带来预期的效果; 2. 一封完整的书信,有助于建立和表达友善关系; 3. 一封完整的书信,可以避免由于遗漏重要情况(情报)所导致的诉讼(Lawsuit); 4. 有时,某些不显眼的书信或文件,由于所提供的情况完整而又生动有力(Complete and Effective)而成为极为重要的文件。 一封信写得是否完整,建议用五个"W"来检验,既: "Who, What, Where, When 及Why(包括How)" 例如:在定货的信中,必须明确说明 "需要什么商品"(What you want) " 何时需要" (When you need the goods) " 货物发到何地何人收"(to Whom and Where the goods to be sent) " 如何付款"(How payment will be made) 如对对方的要求作出否定的答复时(如不能报盘,不能理赔等)应说明理由 " 为什么"(Why) Clearness(清楚) (一).避免使用可能产生不同理解或意义不明确的词汇 〈例一〉 As to the steamers sailing from Hongkong to San Francisco, we have bimonthly direct services. (从香港到旧金山有直达船,)但是bimonthly 究竟是一个月两次即半月一次呢,还是两个月一次?不明确。因此,最好清楚明白地说明"一个月两次"还是"两个月一次": (a) We have two direct sailings every month from Hongkong to San Francisco.(每月两次直达船) (b) We have semimonthly direct sailing from Hongkong to San Francisco.(每半月一次直达船) (c) We have a direct sailing from Hongkong to San Francisco every two month.(每两个月一次直达船) (二)注意修饰词的位置,有时修饰词的位置不同,会导致不同的含意如: a) Please let us know what you wish us to do about this matter as soon as possible; b) Please let us know as soon as possible what you wish us to do about this matter. 以上两句中的""修饰的内容不同: a) 你们要求我们尽快做些什么。 b) 请尽快告诉我们。 所以 a) 可译成"请告你们要我们为此尽快做些什么"; b)...
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...撰写英语毕业论文是每个英语专业大学生离开校园,走向工作岗位之前必须完成的一项任务。此项任务完成得好坏,顺利与否直接关系到毕业生的按期毕业问题。毕业论文也是对学生进行综合实践训练,培养学生科学研究能力和创新能力,提高学生综合素质的重要环节。因此,笔者认为有必要向学生介绍一些写英语毕业论文的技巧,以便他们能顺利完成此项任务。本文虽然主要介绍如何写英语毕业论文,但从写论文的步骤、方法等方面来看对其他专业的学生也有一定的可借鉴之处。撰写英语毕业论文主要分以下几个阶段:准备、撰写提纲、第一稿、第二稿、第三稿、定稿与答辩。 I. 英语毕业论文准备 学生可以根据本专业教学大纲选定研究范围(英语教育、文学、翻译及外贸等),英语毕业论文选题应符合下列要求: 1.结合专业特点,符合专业培养目标的要求。 2.尽可能与社会实践实际相结合。 3.题目的难度和分量要适当。 在这个阶段学生们遇到的主要问题是如何限定课题范围。最好是课题已在学生脑子里酝酿了好长时间,并且他现在急于将他的思想观点诉诸纸上,与他人分享;最差的是课题由导师布置给他。他应该时刻牢记他要讲有用之词,而不仅仅是用字填满空白纸。限定课题范围的技巧就在于缩小课提范围。限定课题可以使他更深入地谈问题,言之有物,不至于由于范围过广,导致泛泛而谈,空洞,浪费读者的时间。此阶段包括资料的收集与整理、阅读文献。 II. 英语毕业论文提纲 学生在指导教师的指导下分析和研究所采集的资料的基础上,撰写英语毕业论文提纲。毕业论文提纲应尽量做到全面缜密,理顺所要论述内容,避免以后反复修改。纲要可以使作者一目了然地看出他的论文是否前后一致。主题是纲要的关键,因为它简明地陈述了作者的目的。正式纲要(哈佛纲要)中,各级纲目的格式依次为:I,A,1,a,(1),(a)。任何纲要如不严加遵守则毫无用处。在确定了英语毕业论文选题,撰写了英语毕业论文提纲后,学生应对毕业论文的质量标准有一定的了解。英语毕业论文质量标准: 1)选题恰当、与毕业生的知识水平与认识能力相当; 2)内容丰富、资料翔实、论证充分有力; 3)观点正确、逻辑性强、无违反国家大政方针的观点; 4)叙述清楚、层次清晰而丰富; 5 )语言表达正确,无拼写错误、语言错误控制在20-25%00(万分之二十到二十五); 6)用词、造句、谋篇、布局等方面无明显失误,修辞错误率控制在2%。 英语毕业论文内容要能反映社会和时代特征,具有理论价值或实践意义,有新颖性。毕业论文可以对某个理论问题的探讨,也可以是实践问题的解决。毕业论文不仅要反映学生的综合能力,而且要反映他们对相关问题的较为正确的论述,要有一定的独立见解。论文必须做到主题明确、论据清晰、内容具体而充实,切忌空谈。写翻译的英语毕业论文,除实例分析外,还要提供原文的译文,以便弄清译论的依据。如果英语毕业论文是实践性的,它必须提出一定的解决途径、方案。 III. 英语毕业论文第一稿 要求学生必须严格按照指导教师审定后的英语毕业论文提纲进行写作,不可自行其是,随意更换主题。正文:用小4号字,分标题用4号字黑体、正文内容需编序好.大部分用罗马字,小部分用一般数字符号:引入正题的引言不超过2段,编序应遵循下列顺序: I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. II. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 ... III. 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3/ 2.1.1, 2...
Words: 595 - Pages: 3
...英汉翻译笔记整理 翻译(英译汉)是在阅读、理解、表述这样一个过程中完成的。阅读和正确理解source language是极为关键的步骤,至于中文(target language)表述,如果谈到有什么差异的话,那是个人汉语语言修养的积累结果。我想结合自己学习和体会,和大家谈谈英语中的句式特点,这也是很多网友共同关心的问题。不知大家有什么想法,能给点建议吗?或者说你有什么需要? 纯手工录入,未经整理,错误难免,高手勘误。 第一部分:数词的译法 一、数字增减的译法: 1.句式特征:by+名词+比较级+than The wire is by three inches longer than that one.这根导线比那根长3英寸。 2.句式特征:表示增减意义的动词+to+n.译为:增加到。。。。或减少到。。。。 Metal cutting machines have been decreased to 50.金属切割机已经减少到50台。 二、百分数增减的表示法与译法 1.句式特征:表示增减意义的动词+% The output value has increased 35%.产值增加了35% 2.句式特征:表示增减意义的动词+by+% Retail salses should rise by 8%商品零售额应增加3% The prime cost decreased by 60%.主要成本减少60% 3.句式特征:表示减少意义的动词+to+%表示减少后剩余的数量 By using this new-process the loss of metal was reduced to 20%.采用这种新工艺,铁的损失量减少到20% 4.句式特征:%+ 比较级 +than表示净增减的数量 Retail sales are expected to be nine percent higher than last year.今年零售额与去年相比,有望增加9%。 5.句式特征:% + 比较级 + 名词表示净减数 The new-type machine wasted 10 percent engergy supplied. 新型机械能耗量净减10% 6.句式特征:a + % + increase表示净增数 There is a 20% increase of steel as compared with last year.与去年相比,今年钢产量净增20% 7.句式特征:%+ (of) 名词(代词)表示净减数,数字n照译 The production cost is about 60 percent that of last year.今年产值仅为去年的60% 8.句式特征:%+up on 或over表示净增数 The grain output of last year in this province was 20% percent up on that of 1978.去年粮食产量比1978年净增20%。 第二部分 倍数增加的表示法及译法 汉语表示“增加了几倍”时,英语的倍数表示倍数需减一,译成“增加了n-1倍”以表示净增加数。如果译成“增加到n倍”或“为原来的n倍”,则照译不误。 1.句式特点:表示增加意义的动词+n times“表示成倍地增长,译成”增加到N倍“或”增加n-1倍“ 注:1倍 once; 2倍twice(或double);3倍thrice(或three...
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...Manhattan 语法—中文精简版 一、SC 的做题方法与原则 1、不是找对的,而是选最好的。 2、方法:排除法,首先在稿纸上写下所有选项,然后根据一些相似性将答案大致分组,根 据各组的不同特点划去错误的,比较剩余选项,针对区别进行判断,剩下最好的。 3、做改错题时,首先应通读句子,找出句子中能帮助做题的关键词。在很多情况下,句子 中帮助做题的关键词离划线部分会很远。 4、GMC 原则:grammar, meaning and concision, including:主谓一致,平行,代词,修 饰,动词时态、语态和主被动,比较和习惯用法 二、意思与句子简洁 GMAT改错题关键的三个要点,顺序依次为: STEP 1、首先看有无语法错误 STEP 2、看意思表达是否准确 STEP 3、是否简洁 (一) 意思 1、正确用词 ①Economic-经济的; economical-节约的;合算的;有效的 ②Aggravate-加重,恶化; aggravating-令人愤怒的 ③Known as –被认为是,很著名; known to be-被承认…;known for ④Loss of –失去;loss in-贬值 ⑤Mandate-命令;have a mandate-拥有选举权 ⑥Native of- (人)来自;native to –物种起源于 ⑦Range of –多种的; ranging-变化 ⑧ Rate of –速度或频率; rates for – 价格… ⑨Rise –上升,形容无方向,单纯上升; raise-(打赌或工资)上涨,有方向 ⑩Such as –比如; like-好像(举例只能用such as, 不能用like) ⑾Try to do –努力去完成; try doing –尝试去做 ⑿ impale-刺穿;impel-逼迫 2、情态动词 (1)当原句意思上没有问题时,忠实原句,不做任何修改,即使修改过来也成立。 Actual: If Chris and Jed met, they DISCUSSED mathematics. Hypothetical: If Chris and Jed met, they WOULD DISCUSS mathematics. (2)当原句意思上有问题时,要替换为相对好点的那个。 EG:should 在GMAT中表示“道德上的义务”,而不是“好像”的意思。 3、词在句中的位置 (1)要关注一些重点词,all, only;位置不同句子意思也不一样。 EG: ONLY the council votes on Thursdays. The council votes ONLY on Thursdays. (2)关注句子的整体顺序,是否会产生歧义;EG:主被动语序强调的对象不同。 (3)在英语中,一般主语会放在谓语前面,因此一般不会用倒装结构,除非开头是否定词。 定语从句中,一般不用倒装。例如:OG129。 4、搭配 句子各成分是搭配在一起才有意义。 (二) 简洁 § 简洁是GMAT 最后考到的点,只有在语法和意思都无误的情况,才选择最简洁的;换言 之,如果语法无问题,即使很长也会比一个语法有问题,很短的句子好。 § GMAT语法题中,如果一个词可以搞定的意思,不要用一个短语,EG: differ好于have difference in Wordy: They HAVE DIFFERENCES over THE...
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