Free Essay

Gramatics

In:

Submitted By vonbaden
Words 928
Pages 4
Sætninger Definitionen på en sætning, hvad udgør en sætning?
(Finit Verbum + Subjekt = sætning) NB. Vær i analysen obs. på ”bydeform” (imperativ) for en bydeform indeholder både subjekt og verballed, ”Giv mig et kys”
Giv = subjekt OG verballed mig = indirekte objekt et kys = direkte objekt NB. Nogle gange er der et foreløbigt subjekt - dvs. at der først kommer et lille ord før det egentlige subjekt, ”Der bor en bager”
Der = foreløbig subjekt bor = verballed en bager = subjekt
Her kan vi se at der kommer et foreløbigt subjekt, så kommer der et verballed, derefter fulgt op af de oprindelige subjekt, ”Det er drengen, der løber i gården”
Det = foreløbige subjekt er = verballed drengen = subjekt der = subjekt løber = verballed i gården = adverbialled Ordklasser Substantiver * Har et køn (på spansk, femininum eller maskulinum) * Kan sættes i singularis eller pluralis * Kan sættes i bestemt eller ubestemt * For at identificere det, kan der oftest sættes ”en” eller ”et” foran Adjektiver * Identificeres ved at sætte ”at være” foran * Adjektiver de kan gradbøjes i 3 grader (1. positiv, 2. komparativ, 3. superlativ) * Skal have samme køn som det ord det beskriver (jeg har et pæn hus) * Skal have samme tal som det ord det beskriver uno chico guapo dos chicos guapos (guapo betyder flot/pæn) una chica guapa dos chicas guapas * Adjektiver beskriver disse ord * Substantiver (fx en pæn pige, pæn beskriver noget om pigen) * Pronominer (stedord, altså noget man kan sætte i stedet for, fx Han er pæn, hvor han bliver beskrevet med pæn) Et stedord er et ord man sætter ind i stedet for et navn fx * Infinitiv (=at form) fx at rejse er dejlig * Proprium (ord der staves med stort, fx navne eller lande) NB. Et adjektiv kan faktisk godt fungere som et substantiv, fx ”Jeg kender en fattig”
NB. Mange adjektiver er faktisk dannet af verber, fx ”at købe” (verbum) ”jeg har en købt cykel” (adjektiv er købt cykel) ”at bage” (verbum) ”jeg har en bagt bolle” (adjektiv er bagt bolle) Adverbier NB. Det er vigtigt at vide om et ord er et adverbium for på engelsk skal der sættes ”ly” på, på spansk skal der sættes ”mente” på. Et adverbium er næsten altid dannet af et adjektiv, det vil sige at man slår ordet op i en ordbog som et adjektiv og derefter selv omdanner det til et adverbium. Nogle få ord er dog ægte adverbier, det vil sige at de ikke er dannet af adjektiver men er født som adverbier, fx aldrig, muligvis, altid, temmelig. Adverbier beskriver verber, adjektiver beskriver substantiver. Konjunktioner (bindeord) * Det er ord der binder sætninger sammen eller ord sammen ”jeg handler OG du laver mad” ”Poul OG Marta laver mad” Præpositioner (forholdsord, busord) * Er ord som fx om, til, fra, på, ved osv. * Ved analyse danner de et led med det efterfølgende ord, som stort set altid er substantiver fx ”Jeg handler i summerbird” * De er vigtige, for når vi kommer til spansk, skal vi kunne genkende dem og arbejde med dem. Verber * Man finder dem ved at sætte at eller jeg foran * Man kan bøje dem i forskellige tider * Man kan bøje dem i person og tal (1-jeg 2-dig 3-han/hun/den/det person ental, 1-vi 2-i 3-de, person flertal) * Man kan bøje et verbum i mange sammensatte verbaler * Verber findes i finit og infinit form. * Verber kan bøjes i aktiv og passiv * Modalverber, er nogle verber der bruges til at lave sammensat verbal. De skal altid sammensættes med en infinitiv verbum. Burde, kunne, skulle, turde, måtte og ville. ”jeg bør flytte” ”jeg skal flytte” ”jeg må flytte” * NB: Der findes faktisk (udover sammensat verbal i tidslinjen og sammensat modal + infinitiv) et par andre verber som danner sammensat verbal, fx komme, få. ”jeg kommer løbende, før Paul får det sagt til min mor” kommer løbende er sammensat verbal, får sagt og også sammensat verbal. * Der findes 3 verbalformer, som kaldes INFINITTE: infinitiv, kort tillægsform (perfektum participium) og lang tillægsform (præsens participium): at løbe, løbet, løbende * Lev, rejs, studerende. Er alle verballer bøjet i bydeform/imperativ, den korteste af et verbum før det ikke giver mening mere. Når vi analyserer, så skal vi være opmærksomme på, at bydeformen er både X - O. * Nogle verber kan ikke have et direkte objekt, fx at ligge, at logre, at hoppe Disse verber hedder INTRANSITIVE verber. * Andre verber kan have et direkte objekt, disse verber hedder TRANSITIVE verber. Fx at købe, at lægge, at spise. * Aktive og passive sætninger. I en aktiv sætning er subjektet aktivt. Fx Poul køber et hus. I en passiv sætningen er subjektet ikke den egentligt aktive. Fx huset købes af Poul. Som det fremgår af eksemplet bliver objekt fra den aktive sætning til et subjekt i den passive sætning. Og subjekt i den aktive sætning, bliver til agens (den agerende, den der udfører sætningen) i den passive sætning. På engelsk puttes agens på ved hjælp af ”by” fx ”the house is bought by Poul” På dansk puttes agens på ved hjælp af ”af” huset købes af Poul. På spansk puttes agens på ved hjælp af ”por” ”La casa en comprada por Paula” En sætning er passiv hvis der er en agens eller hvis der ville kunne sættes en agens på. Forskellige tider * ”at flytte” bøjet i alle tider * Fremtid (futurum) = vil/skal flytte * Præsens (nutid) = flytter * Perfektum (førnutid) = har/er flyttet (Førnutid er ALTID sammensat tid) (kort tillægsform) * Imperfektum (datid) = flyttede (kort tillægsform) * Pluskvamperfektum (før datid) = havde/var flyttet * 3/5 tider på dansk er sammensat. Sammensat tid består af et hjælpeverbum sat sammen med et infinit verbum.

Similar Documents

Free Essay

Research

...The Effect of a Computer Simulation Activity versus a Hands-on Activity on Product Creativity in Technology Education Kurt Y. Michael Computer use in the classroom has become a popular method of instruction for many technology educators. This may be due to the fact that software programs have advanced beyond the early days of drill and practice instruction. With the introduction of the graphical user interface, increased processing speed, and affordability, computer use in education has finally come of age. Software designers are now able to design multidimensional educational programs that include high quality graphics, stereo sound, and real time interaction (Bilan, 1992). One area of noticeable improvement is computer simulations. Computer simulations are software programs that either replicate or mimic real world phenomena. If implemented correctly, computer simulations can help students learn about technological events and processes that may otherwise be unattainable due to cost, feasibility, or safety. Studies have shown that computer simulators can: 1. Be equally as effective as real life, hands-on laboratory experiences in teaching students scientific concepts (Choi and Gennaro, 1987). 2. Enhance the learning achievement levels of students (Betz, 1996). 3. Enhance the problem solving skills of students (Gokhale, 1996). 4. Foster peer interaction (Bilan, 1992). The educational benefits of computer simulations for learning are promising. Some researchers even suspect...

Words: 1321 - Pages: 6