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Ein Werbespot

In:

Submitted By GrizzlyGleb
Words 792
Pages 4
G200 Portfolio A: Ein Werbespot (advertising spot)

Für dieses Portfolio müssen Sie mit einem Partner / einer Partnerin zusammen arbeiten. Einzelarbeiten werden nicht akzeptiert.

TEIL I

In Österreich, Deutschland und der Schweiz kann man gut Urlaub machen! Sie sollen einen Werbespot für ein Reiseziel Ihrer Wahl (= of your choice) schreiben und aufnehmen (= record).

Suchen Sie ein Angebot eines deutschsprachigen Reiseveranstalter im Internet, z.B. auf den folgenden Webseiten:

www.reisen.ch www.neckermann-reisen.de www.reiserat.dewww.tui.de www.deutschland-tourismus.de www.tiscover.at | Suchen Sie sich ein interessantes Reiseziel aus und notieren Sie Preis und Leistungen. Schreiben Sie nun einen Werbespot für Radio oder Fernsehen, mit dem Sie für Ihre Reise Reklame machen. Sie sollen die Zuhörer mit dem Imperativ auffordern, an Ihrem Reiseziel Urlaub zu machen. Die Transkription des Werbespots sollte 200-250 Wörter lang sein (zweizeilig getippt). Kreativität und Grammatik werden benotet.
Ein Ausdruck (= paper copy) der Transkription ist am Mittwoch, den 11. September fällig.

TEIL II

Ihr Lehrer / Ihre Lehrerin hat die erste Version Ihres Werbespots kommentiert. Jetzt schreiben Sie eine zweite, verbesserte Version. Nehmen Sie Ihren Werbespot auf Video auf (oder machen Sie eine PPT-Präsentation mit Sound). Laden Sie Ihr Video auf OnCourse hoch (unter Assignments) oder schicken Sie ihrem/r Lehrer/in einen Link zu ihrem Video. Sie werden Ihren Werbespot den anderen Studentinnen und Studenten im Kurs vorstellen (nicht länger als 5 Minuten). Am Tag der Präsentation müssen Sie einen Ausdruck der zweiten, verbesserten Version abgeben, geheftet (= stapled to) an die erste Version.
Die zweite Version Ihres Werbespots ist am Montag, den 23. September fällig. Präsentation im Kurs am Freitag, 27. September (bzw. Donnerstag, 26. September).

Teil I: Text Creation (2/3 of Portfolio A grade) | Points | Students create an intelligible, meaningful and original commercial and a convincingand creative video that supports the content well. They have researched their travel destination well, integrating unique elements of their web search. Students display competence in forms of imperatives and persuasive politeness. Minor mistakes in accuracy do not prevent comprehension and are outweighed by the overall creativity shown. | 90-100 | Students create a good commercial, integrating meaningful elements of their website research. The video supports the content well. They display competence in forms of imperatives and persuasive politeness. Some mistakes in grammatical accuracy do not prevent comprehension. | 80-89 | Students create a satisfactory commercial with acceptable elements of their website research. The video supports the content adequately. There are some problems in terms of grammatical accuracy, appropriate address, and forms of persuasive politeness. Some mistakes can interfere with comprehension. Some structures are translated directly from English, with disregard for German declension, conjugation, and word order. | 70-79 | Students create a less than satisfactory commercial based on cursory website research only. The video does not support the content well. There are major problems in terms of grammatical accuracy and situational appropriateness. Some mistakes effectively hinder comprehension. Students display considerable insecurity about appropriate grammatical structures, word order and general usage. | 60-69 | Students’ commercial is for the most part incomprehensible, and the instructor is struggling to make sense of it. Overall unacceptable. | < 59 | Total points Teil A | ____/100 | Teil II: Revision & Presentation (1/3 of Portfolio A grade) | | Fluently read dialogue with near-native pronunciation of German ‘z’ / ‘ch’/ ‘r’ sounds and umlauts. Appropriate vowel length and intonation. Great participation. | 95-100 | Fluently read presentation with a pronunciation of German ‘z’ / ‘ch’/ ‘r’ sounds that would be easily comprehensible to a native speaker; attention to umlauts, vowel length and intonation. Good participation. | 85-94 | Some hesitation and mispronunciation of German ‘z’ / ‘ch’/ ‘r’ sounds that could make the presentation for a native speaker difficult to follow at times. Some problems in umlauts, vowel length and intonation. A noticeable difference in participation, but still adds to overall presentation. | 75-84 | All potential problem areas listed above (‘z’ / ‘ch’/ ‘r’, umlauts, vowel length and intonation) need attention. Meaning sometimes obscured. Halting presentation. Very little contribution to presentation. | 65-74 | Both pronunciation and intonation are markedly foreign and render the commercial almost impossible for a native speaker to understand. Almost no contribution to presentation. | < 64 | Total points Teil B | ____/100 |

Penalties: – 5 points for not double spaced – 5 points for each 10 words below 200
– 5 points for other instances of not following directions
Revision: – 1 point for wrongly corrected mistakes, – 3 points for unrevised mistakes
Nota bene: Each members of a group will get the same grade for Teil I. Students’ grades within the group will differ in Teil II, the presentation, depending on pronunciation and participation. If students fail to turn in a revision and presentation for Teil II, an overall grade of zero will be recorded for the entire portfolio grade.

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