...Pagganyak: Paghambingin ang mga larawan. May pagkakaiba ba ang nakalarawan? Anu-ano ang inyong napansin? Anu-ano ang kaibahan sa pisikal na kaanyuan B. Panlinang na Gawain: 1. Ipahinuha ang pagbabagong nagaganap sa isang batang nagdadalaga at nagbibinata. Itala sa pisara. 2. Pangkatin ang mga bata at bigyan ng ilang minuto upang mabatid sa batayang aklat kung tama ang hinuha. 3. Pagtatalakayan ng mga pagbabagong nagaganap sa nagdadalaga at nagbibinata Hal. Nagdadalaga Nagbibinata a. Tumatangkad a. Tumatangkad b. Nagkakaroon ng tagihawat b. Lumalaki at bumababa ang boses c. Nagiging palaayos sa sarili c. Lumalapad ang dibdib 4. Paglalahat Anu-ano ang mga pagbabagon nagaganap sa nagdadalaga at nagbibinata? C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat. Itala ang mga pagbabagon nagaganap sa inyong sarili sa pisara. Nagdadalaga Nagbibinata a. a. b. b. c. c. IV. Pagtataya: Ilan sa pagbabagong nagaganap sa nagbibinata/nagdadalaga ay ang sumusunod. Pagtambalin ang Hanay A at Hanay B. Isulat ang titik sa wastong sagot. _____ 1. Buwanang Dalaw a. pagbabagong nagaganap sa nagdadalaga _____ 2. Puberty b. menstruation _____ 3. Lumalapad ang balakang c. panahon ng pagdadalaga/pagbibinata V. Takdang-Aralin: Ipaliwanag ang...
Words: 11311 - Pages: 46
...tungkol sa mga kulay. 2. Pagtalakay. a. Anu-ano ang pagkakaiba ng ng mga pangunahin, pangalawa at pangatlong kulay? b. Magbigay ng halimbawa ng bawat isa. c. Anu-ano ang mga katangian ng kulay na natutuhan niyo sa ikaapat na baiting? 3. Ganyakin ang mga bata para sa bagong aralin. Magpakita ng mga halimbawa ng kinulayang larawan tungkol sa sangkap ng kulay. 4. Ipaliwanag isa-isa ang mga sumusunod at magbigay ng mga halimbawa: ➢ Katawagan sa kulay (hue) ➢ Kapusyawan o kadiliman ng kulay (value or lightness and darkness of a color) ➢ Katingkaran o kalamlaman ng kulay (intensity or brightness and dullness of a color C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalahat: ➢ Anu-ano ang sangkap ng kulay? ➢ Paano magagawang malamlam ang isang matingkad na kulay? IV. Pagtataya: Malikhaing Sining 3. Gumuhit ng dalawang balangkas ng bulaklak. 4. Kulayan ng isang matingkad na kulay ang kabuuan ng dalawang bulaklak. 5. Kapag magkatulad...
Words: 1533 - Pages: 7
...* “Sa patuloy na pakikihamok ng tao sa buhay, taglay nito ang husay sa pangangatwiran. Anumang desisyon na kanyang ginagawa ay may karampatang dahilan (mabuti man o pansariling kapakanan lamang). Nagagawa nating tama ang mali at napaninindigan na tama ang para sa atin ay tama basta maitatak lamang sa isipan ng tao na tayo ang may tamang katwiran.” * Sa usaping pampamilya, hindi dapat na machismo lamang ang mangingibabaw at hindi rin dapat na abusuhin ng babae ang kanyang pagiging babae para lamang masunod ang anumang layaw. Kailangan ang matinding pag-uusap at masinsinang pagtitimbang ng mga katwiran at mapag-aralan ang lahat ng mga punto para sa isang maligayang samahan. PAGKAKAIBA NG PANGANGATWIRAN SA DEBATE * Malaki ang pagkakaiba ng pangangatwiran sa debate sapagkat bahagi ng pangangatwiran ang debate samantalang ang debate ay hindi bahagi ng pangangatwiran. Pangangatwiran | Debate | * Masining na pagpapaliwanag sa saloobin at paniniwala ng isang indibidwal hinggil sa isyu o paksa. | * Sining na nangungumbinsi sa ibang kasangkot sa komunikasyon na ang panig ng tagapagdala ng mensahe ay tama at nararapat na sang-ayunan. | * Maituturing na linyar na proseso ng komunikasyon ang pangangatwiran sa maraming pagkakataon sapagkat hindi naman ito nangangailangan ng tugon ng tumatanggap ng mensahe at ang mahalaga lamang ay naipaliwanag ng isang indibidwal ang kanyang panig. | * Madalas na paikot na proseso ng komunikasyon ang kasangkot sa debate o pakikipagtalo...
Words: 1773 - Pages: 8
...BANGHAY ARALIN SA SINING PANG-INDUSTRYA IKAANIM NA BAITANG I-LAYUNIN: -Naisasagawa nang wasto ang mga hakbang sa paggawa ng T-SQUARE; -Nakasusuri ng gawaing natapos upang lalo itong mapabuti; at -Naipamamalas ang pagiging maingat sa paggawa. BEC PELC 8.5, 8.6 d. 66-67 II-PAKSANG ARALIN: Pangunahing Paksa: Paksa: Paggawa ng T-SQUARE Kagamitan at kasangkapan: LCD Projector Lagari, lapis, martilyo di bunot, gato di arko, metro at eskwala Sanggunian: MGPP 6 d. 148-149 Saloobin: Pagkamaingat III-PAMAMARAAN A.Panimulang Gawain: 1.Panalangin 2.Pangkatan pag-uulat 3.Balik-aral: Ibigay ang angkop na gamit ng mga kasangkapan sa paggawa sa gawaing pang-industriya. B.Panlinang na Gawain: 1.Pagganyak: Magpakita ng T-SQUARE. Ano ang kahalagahan ng T-SQUARE sa gawain pang –industriya? 2.Paghahawan ng Balakid: Pagkukuwadrado o squareness Panuntunan Pangkaligtasan 3.Pagbuo ng Suliranin: Paano makakagawa nang kapaki-pakinabang na T-SQUARE? 4.Paglalahad: 4.1 Pagpapakitang gawa kung paano gamitin 4.2 Mga materyales 1. ½” x ½” x 28” kahoy 2. pako ½” 3. stikwil o glue 4.liha 4.3...
Words: 392 - Pages: 2
...LESSON PLAN IN MOTHER TONGUE BASED K TO 12 GRADE TWO I. Layunin: Nakababasa nang wasto ng mga salitang binubuo ng maraming pantig. Nakababasa ng 200-300 na salitang angkop sa ikalawang baitang Nagagamit ang kaalaman at kasanayan sa pagbaybay ng mga salita sa unang kita na angkop sa ikalawang baitang Nasusunod ang pamantayan sa pagsipi o pagsulat ng pangungusap, talata, at kuwento na may tamang gamit ng malaking letra, espasyo ng mga salita, bantas, tamang pasok ng unang pangungusap ng talata, at anyo II. Paksang Aralin Pagbasa nang wasto ng mga salitang binubuo ng maraming pantig. Pagbasa ng 200-300 na salitang angkop sa ikalawang baitang Paggamit nang kaalaman at kasanayan sa pagbaybay ng mga salita sa unang kita na angkop sa ikalawang baitang Pagsunod sa pamantayan sa pagsipi o pagsulat ng pangungusap, talata, at kuwento na may tamang gamit ng malaking letra, espasyo ng mga salita, bantas, tamang pasok ng unang pangungusap ng talata, at anyo a. Sanggunian.. TG MTB Lesson 14 b. Kagamitan: tsart video ng Calabarzon III. Kasanayan sa Pagbasa/Pagsulat A. Balik-aral Ibigay ang mga salitang magkatugma sa tula. B. Paglalahad Pangkat 1 | Pangkat 2 | Timog Katagalugan Rizal Laguna Batangas Quezon Antipolo San Pablo Cavite Lucena Calamba Sta. Rosa Dasmarinas Tanauan Lipa | sumibol kaunlaran pagkakaisa mithiin mabuhay panahon maglingkod paunlarin layunin kabataan pangalan masagana lalawigan kawani | | | a. Panunuod ng music...
Words: 508 - Pages: 3
...1 Mother Tongue - Based Multilingual Education (MTB-MLE) Teacher’s Guide Tagalog (Unit 1 – Week 2) Department of Education Republic of the Philippines Mother Tongue Based Multilingual Education – Grade 1 Teacher’s Guide: Tagalog (Unit 1 – Week 2) First Edition, 2013 ISBN: 978-971-9981-69-5 Republic Act 8293, section 176 indicates that: No copyright shall subsist in any work of the Government of the Philippines. However, prior approval of the government agency or office wherein the work is created shall be necessary for exploitation of such work for profit. Such agency or office may among other things, impose as a condition the payment of royalties. The borrowed materials (i.e., songs, stories, poems, pictures, photos, brand names, trademarks, etc.) included in this book are owned by their respective copyright holders. The publisher and authors do not represent nor claim ownership over them. Published by the Department of Education Secretary: Br. Armin A. Luistro FSC Undersecretary: Dr. Yolanda S. Quijano Assistant Secretary: Dr. Elena R. Ruiz Printed in the Philippines ____________ Department of Education-Instructional Materials Council Secretariat (DepEd-IMCS) Office Address : 2nd Floor Dorm G, PSC Complex, Meralco Avenue. Pasig City, Philippines 1600 Telefax : (02) 634-1054, 634-1072 E-mail Address :imcsetd@yahoo.com Banghay Aralin MTB 1 – Tagalog ...
Words: 2578 - Pages: 11
...Pagbasa Proseso ng pagkokonstrak ng kahulugan mula sa mga tekstong nakasulat. Komplikadong kasanayan na nangangailangan ng ilang magkakaugnay na hanguan ng impormasyon.(Anderson, et al., 1985) Proseso ng pagkokonstrak ng kahulugan sa pamamagitan ng dinamikong interaksyon ng mga sumusunod: 1. Dating kaalaman ng mambabasa;2 impormasyong taglay ng tekstong binabasa;3 konteksto ng sitwasyon sa pagbasa.(Wixson, et al., 1987) Isang komplikado at kognitibong proseso ng pagdedekowd ng mga simbolo para sa intension ng pagkokonstrak o pagkuha ng kahulugan. (Wikipedia.org) Isang paraan ng pagkatuto ng wika, paraan ng komunikasyon at paraan ng pagbabahagi ng mga impormasyon at ideya. Apat na hakbang sa pagbasa 1. 2. 3. 4. Persepsyon- pagkilala sa mga nakalimbag na simbolo. Komprehensyon- proseso ng isipan sa mga impormasyong ipinapahayag ng simbolong nakalimbag. Reaksyon- hinahatulan o pinagpapasyahan ang kawastuhan, kahusayan at pagpapahalaga ng teksto. Asimilasyon- iniintegreyt at iniuugnay ang kaalamang nakuha ng mambabasa sa kanyang dati nang kaalaman o karanasan . 4 na yugto ng pagbasa Pagbasang elementari- karaniwang natutunan sa paaralang primarya at preschool. Pagbasang inspeksyonal- makikilala ito sa espesyal na emphasis sa oras. Pagbasang analitikal – tinatangka ang posibleng pinakamaayos at pinakakompletong pagbasa sa loob ng oras o panahong walang limitasyon. Pagbasang sintopikal- tinawag ding pagbasang komparatibo ni Gestalt. Uri at Paraan ng pagbasa Subvocalized...
Words: 680 - Pages: 3
...Ayala, Nikkochea A. BEED-II-A Principles and Methods of Teaching Banghay Aralin sa Edukasyon sa PAgpapakatao I. LAYUNIN Nakikilala na ang sarili ay natatangi at naiiba sa ibang mga bata. Pinahahalagahan at nabibigyang pansin ang sariling katangian. Naibabahagi sa iba ang sariling kakayahan at talento na maaaring ipagmalaki. II. PAKSANG-ARALIN A. Paksa: Ako ay Natatangi B. Sanggunian: Curriculum Guide in Edukasyon sa Pagpapakatao Grade I C. Kagamitan: Larawan, Actuvuty Sheet III. PAMAMARAAN GAWAING GURO | GAWAING BATA | A. Panimulang Gawain | | Pag-awit ng may kilos ng “Kung Ikaw ay Masaya” | Kung ikaw ay masaya pumalakpak ka Kung ikaw ay masaya pumalakpak ka Kung ikaw ay masaya, buhay mo ay sisigla Kung ikaw ay masaya pumalakpak ka | | | 1. Balik-aral: | | | | Sino ang nakakaalala ng napag-aralan natin kahapon at bakit ito ay mahalaga? | -Ang napag-aralan po natin kahapon ay gawaing makabubuti sa ating kalusugan at mahalaga poi to upang maging malakas at malusog po an gating katawan. | Magaling, bigyan natin siya ng “YES” klap. | -1,2,31,2,3 | | | 2. Pagganyak | | | | Magbigay ng halimbawa ng nais o gusto ninyong mangyari o gawin sa araw ng walng pasok sa paaralan. | MaglaroMagsayawKumantaMagbasa | | | B. Panlinang na Gawain | | 1. Paglalahad: | | Pumili ng isang bata na maaaring sabihin...
Words: 741 - Pages: 3
...Republika ng Pilipinas DEPARTAMENTO NG EDUCATION Rehiyon IV –A CALABARZON Sangay ng Rizal Distrito ng Morong ------------------------------------------------- PAARALANG ELEMENTARYA NG TIMOTEO A. REYES SR. Banghay Aralin sa Work Period 1 I. Layunin Pagkatapos ng talakayan, inaaasahan ang mga bata: a. Nakikilala ang letrang Pp b. Nabibigkas ang /Pp/ c. Naisusulat nang wasto ang Pp II. Paksang Aralin “Pagkilala sa letrang Pp” Sanggunian: NKCG Part 1 Week 17 Day 5 pp. 189. Kagamitan: Mga larawan na nagsisimula sa letrang Pp, Powerpoint Presentation. Kahalagahan: Pagpapahalaga sa letrang Pp. III. Pamamaraan Gawain ng GuroA. Panimulang Gawain1. Pagdarasal Tumayo muna tayong lahat para sa panalangin.2. Pagbati Magandang umaga/tanghali mga bata.3.Pagtatala ng mga liban sa klase Sino sino ang mga lumiban sa klase ngayong araw?4. Pampasiglang Gawain Awit pambata5. Pagbabalik- Aral Natatandaan ninyo pa ba kung ano ang pinag-aralan natin kahapon? Sige nga ano ang pinag-aralan natin kahapon? Tama! Letrang Cc. Bilang pagbabalik-aral sino sainyo ang makapagbibigay sa akin ng mga salita na nagsisimula sa letrang Cc?B. Pagganyak (Pagbasa ng isang talata o tugmaan) Mga bata tayo ay babasa ng isang talata. Handa na ba kayo? PpPeno! Peno!Halika! Umakyat ka dito sa punoTingnan mo! May pitong pipit dito sa puno. Naintindihan ba ang binasang...
Words: 869 - Pages: 4
...KABANATA I ANG SULIRANIN AT KALIGIRAN NITO I. Introduksyon Bawat mag-aaral na nasa hayskul ay nasa edad pa ng kanilang pagdadalaga at pagbibinata. Sa ganitong edad, dito nila natutuklasan ang mga pagbabago sa kanilang pisikal, mental, sosyal at maging emosyonal. Nakakatagpo sila ng mga barkada o kaibigan na makakatanggap sa kanila. Sa ganito rin edad mas nangangailangan ng patnubay ng magulang. Ang mga makabagong teknolohiya ay isa sa pinakamaimpluwensyang bagay sa mundo na naaapektuhan ang pag-iisip at pag-uugali nila. Dahil sa maling paniniwala at kulang na rin sa patnubay ng magulang , napupunta sila sa maling direksyon. Ang isa sa pinakapinoproblema ngayon ay ang maagang pagbubuntis. Ang maagang pagbubuntis ay nangyayari kapag ang dalawang tao ay sumubok sa pre-marital sex. Sa ganitong sitwasyon, pareho pa silang hindi handa sa maaaring bunga ng kanilang ginawa. Dito napagdesisyonankung bubuhayin nila o ipapalaglag ang bata. Kapag napagdesisyonan ng babae na bubuhayin ang bata, hindi siya makakapagtapos ng kanyang pag-aaral, hindi niya mabibigyan ng magandang buhay at hindi niya mabibigyan ng sapat na pinansyal ang kanilang anak. Maaaring hahantong ito sa pamimigay o ipapa-ampon na lang ito. Dahil ang ina, iniisip lang nito kung ano ang mas makakabuti sa kanyang anak. “Some parents tend to avoid their daughter because of having their daughter early pregnant. Some parents don’t understand about the situation. It is important that parents are the first persons who...
Words: 3892 - Pages: 16
...ANG BATAYANG KONSEPTWAL NG EDUKASYON SA PAGPAPAHALAGA Ang tunguhin o outcome ng pag-aaral sa batayang edukasyon (basic education) ay ang kapaki-pakinabang na kakayahan para sa lahat (functional literacy). Taglay ito ng bawat mag-aaral kung mayroon silang mga kompetensing pangkognitibo, apektibo at asal na magbibigay sa kanila ng kakayahan upang: • mamuhay at magtrabaho • linangin ang kanilang mga potensiyal • gumawa ng mga pasyang mapanuri at batay sa impormasyon, at • kumilos nang epektibo sa lipunan at pamayanan upang mapabuti ang uri ng kanilang pamumuhay at ng kanilang lipunan (Literacy Coordinating Council, Setyembre 1997). . Ang depenisyong ito at ang limang palatandaan (strand indicators) nito ay batay sa Apat na Pillar ng Edukasyon at ang konsepto ng UNESCO tungkol sa Life Skills na binuo ng International Commission on Education para sa ika-21 siglo. Ang limang strand indicators ay: kakayahan sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip at paglutas ng suliranin, mapanagutang paggamit ng mga likas na yaman para sa susunod na salinlahi at pagiging produktibo, paglinang ng sarili at ng kakayahan sa pakikipagkapwa at pagpapalawak ng pandaigdigang pananaw. Sa Edukasyon sa Pagpapahalaga (EP), ang palatandaan o core competency ng functional literacy ay nagpapasya at kumikilos nang mapanagutan tungo sa kabutihang panlahat. Ibig sabihin, nilalayon ng EP na linangin at paunlarin ang pagkataong moral ng mga kabataan. Upang maipamalas ito...
Words: 8647 - Pages: 35
...Buod ng Linggo 31 Linggo Tema 31 Malaya Ako Lunsarang Teksto 1 Lunsarang Teksto 2 Batayang Kakayahan PN4A PA4B, PA4C PB4A PU4A TA1-4C, TA1-4D PW1-4A, PW1-4B EP1-4A, EP1-4B ”Hari ng Tondo” ni Gloc-9 “Upuan” ni Gloc-9 Lingguhang Tunguhin PN4Aa PA4Bb, PA4Cb PB4Aa PU4Aa, PU4Ab Batayang Pangnilalaman Pag-unawa sa Napakinggan (PN) Pagsasalita (PA) Pag-unawa sa Binasa (PB) Pagsulat (PU) Tatas Pakikitungo sa Wika at Panitikan Estratehiya sa Pag-aaral LINGGO 31 Araw Panimulang Introduksiyon Presentasyon Pagpapayaman Pagpapalawig Pagtaya Pagtalakay sa mensahe ng awiting ”Hari ng Tondo” ni Gloc-9 (25 minuto) Pangkatang gawain (20 minuto) Sintesis Pangwakas na Pagtataya Pakikinig sa kantang Araw ”Hari ng 1 Tondo” ni Gloc-9 (15 minuto) Pagbabahagi sa klase ng ginawang collage (15 minuto) Araw 2 Paglalaro ng charades (25 minuto) Pagtalakay sa kahalagahan ng mga dipasalitang palatandaan sa pakikipagkomunikasyon; Pakikinig sa awiting ”Upuan” ni Gloc-9 (20 minuto) Araw Panimulang Introduksiyon Presentasyon Pagpapayaman Pagpapalawig Pagtaya Paggawa ng Venn Diagram tungkol sa mga awiting “Hari ng Tondo” at “Upuan” ni Gloc-9 (20 minuto) Sintesis Pagsusulat ng suringpapel tungkol sa anoman sa dalawang awitin ni Gloc-9; Pagbibigay ng takdangaralin (40 minuto) Pangwakas na Pagtataya Araw 3 Araw 4 I. Mga Kagamitan Unang Araw a. Tsart ng awit na ”Hari ng Tondo” ni Gloc-9 b. CD/mp3 player c. Papel d. Panulat e. Mga lumang magasin Ikalawang Araw b. Tsart ng ”Hari...
Words: 12481 - Pages: 50
...PY 10 Filipino EP E D C O Modyul para sa Mag-aaral D Ang aklat na ito ay magkatuwang na inihanda at sinuri ng mga edukador mula sa mga publiko at pribadong paaralan at pamantasan. Hinihikayat namin ang mga guro at ibang nasa larangan ng edukasyon na mag-email ng inyong mga puna at mungkahi sa Kagawaran ng Edukasyon sa action@deped.gov.ph. Mahalaga sa amin ang inyong mga puna at mungkahi. ng kagamitan sa pagtuturong ito ay magkatuwang na inihanda at Kagawaran ng Edukasyon sinuri ng mga edukador mula sa mga publiko at pribadong paaralan, Republika ng Pilipinas kolehiyo, at / o unibersidad. Hinihikayat namin ang mga guro at ibang nasa larangan ng edukasyon na mag-email ng kanilang puna at mungkahi sa Kagawaran ng Edukasyon sa action@deped.gov.ph. Mahalaga sa amin ang inyong mga puna at mungkahi. All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015. EP E D C O PY Filipino – Ikasampung Baitang Modyul para sa Mag-aaral Unang Edisyon 2015 Isinasaad ng Batas Republika 8293, seksiyon 176 na “Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-ari (sipi) sa anumang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas. Gayunman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng pamahalaan na naghanda ng akda kung ito’y pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing...
Words: 47092 - Pages: 189
...Ang Filipino at Tagalog, Hindi Ganoong Kasimple ni Ricardo Ma. Nolasco, Ph.D. Sa maraming Pilipino, ang wikang pambansa lamang ang maituturing na wika, at lahat ng iba pang salita ay mga diyalekto. Hindi tama ito. May mga paraan ang mga pantas-wika o linguists para malaman kung ano ang wika at kung ano ang wikain o diyalekto. Ang batayan ay kung nagkakaunawaan ang dalawang nagsasalita. Kapag hindi sila nagkakaunawaan, nagsasalita sila ng magkaibang wika. Kapag nagkaunawaan, nagsasalita sila ng parehong wika o diyalekto ng isang wika. Walang bale kung ang pananalita ay may lima o isang milyong tagapagsalita; kung mayroon itong panitikan o wala; o kung sinasalita ito sa isang baranggay o sa buong probinsya. Hindi mapagpasya ang alinman sa mga ito sa pagkilala sa kung ano ang wika at ano ang diyalekto. Sa batayang ito, ang Ilokano, Sebwano, Kapampangan, Pangasinan, Hiligaynon, Bikol, Butuanon at Meranao, kung magbabanggit ng ilan, ay hindi mga diyalekto kundi ganap na mga wika. Diyalekto o wikain ang tawag sa baryasyon ng isang wika, gaya ng Dumaguete-Cebuano, Davao-Cebuano at Iligan-Cebuano. Ang Komisyon sa Wikang Filipino o KWF ay nakapagtala ng may 170ng wika sa bansa. Maaaring umabot sa 500 ang mga diyalekto. Pangsampu tayo sa may pinakamaraming wika sa daigdig. Nangunguna ang Papua New Guinea. Ang “Tagalog.” “Pilipino,” at “Filipino” ba ay magkakaibang wika? Hindi. Ang mga ito ay mga baryasyon na “mutually intelligible” at samakatwid, ay...
Words: 44725 - Pages: 179
