MPF1533 TEORI ORGANISASI DAN PENTADBIRAN PENDIDIKAN
SOALAN 2
Bincangkan sejauh mana penggunaan politik dalam organisasi boleh dilakukan tanpa melampaui batas etika sebagai individu/ ahli organisasi. Berdasarkan perbincangan tersebut, cadangkan dua tindakan politik yang boleh dilakukan oleh guru/ pentadbir di sekolah bagi membolehkan anda mempunyai kekuatan mempengaruhi dalam organisasi dan berpeluang memperolehi kenaikan pangkat yang cepat. Jawapan anda perlu berdasarkan perbincangan politik yang dibincangkan di dalam kelas.
...................................................................................................................................................
ORGANISASI DAN TEORI
Sebelum perbincangan ini dikupas dengan lebih lanjut, marilah kita memahami terlebih dahulu apa yang dimaksudkan dengan organisasi. Mengikut Kamus Dewan edisi empat, organisasi bermaksud kesatuan (susunan dsb) yg terdiri drpd bahagian-bahagian (orang dll) dlm sesuatu pertubuhan (perkumpulan, perbadanan, dll) utk tujuan-tujuan tertentu (kepentingan bersama dsb), tersusun dgn baik dan rapi: dan mengikut kamus pelajar pula organisasi boleh didefinisikan sebagai susunan berbagai-bagai bahagian (orang dsb) yg bersistem dlm sesuatu pertubuhan, perbadanan dan sebagainya serta mempunyai tujuan tertentu. Di sini bolehlah dihuraikan sebagai sekumpulan manusia yang berkongsi matlamat.
Misalnya sebuah organisasi di sekolah yang terdiri daripada pihak pengurusan, guru-guru, staf sokongan dan murid-murid yang berkongsi matlamat seperti mencapai keputusan UPSR dengan peratusan lulus sebanyak 90 %. Dalam konteks yang lebih besar seperti syarikat Telekom Malaysia, mereka berkongsi matlamat seperti menjadi syarikat komunikasi pilihan dengan penumpuan ke arah menyampaikan nilai terunggul kepada pelanggan dan pihak-pihak lain yang berkepentingan dalam syarikat. Semua kakitangan akan bekerja ke arah mencapai matlamat dengan berpandukan kepada misi-misi yang telah ditetapkan, sebagai contoh menjadi peneraju yang diiktiraf dalam semua pasaran yang diceburi, menjadi sebuah organisasi yang memberi tumpuan kepada pelanggan dan yang menyediakan penyelesaian setempat yang menyeluruh, membina hubungan yang berkekalan dengan pelanggan dan rakan niaga berdasarkan kepercayaan, menjana nilai pemegang saham dengan merebut peluang-peluang perniagaan di Asia Pasifik dan lain-lain pasaran serantau terpilih dan menjadi majikan pilihan yang memberi inspirasi ke arah kecemerlangan prestasi
Bermulanya zaman revolusi industri, terdapat banyak teori-teori organisasi dihasilkan. Ianya adalah bertujuan seperti untuk memberi penjelasan ke atas sesuatu perkara yang berlaku, membantu pihak pengurusan membuat ramalan ke atas peristiwa dan membimbing ketua-ketua dan pengurus-pengurus dalam membuat atau mengambil sesuatu tindakan. contoh-contoh teori yang terkenal seperti teori pengurusan saintifik dan teori birokrasi yang menggalakkan produktiviti dan kecekapan serta melancarkan pengurusan.

KEJAYAAN ORGANISASI
Membentuk organisasi yang berjaya memerlukan kerjasama daripada semua pihak. Apabila pihak pengurusan dapat memupuk semangat dan rasa tanggungjawab kepada semua pekerja dengan membina minda seperti ‘kejayaan sekolah, kejayaan kita” semua orang menyumbang kepada kejayaan sekolah, semua guru dan kakitangan akan bertindak atas rasa tanggungjawab tanpa perlu menunggu arahan daripada pihak pengurusan. Sebagai contoh, katakan kerusi di dalam kelas rosak, guru mengambil inisiatif sendiri untuk membaikinya supaya dapat digunakan semula oleh murid-murid tanpa perlu menunggu arahan daripada guru penolong kanan atau guru besar. Ini boleh diambil contoh daripada Syarikat Nucor Corporation, sebuah kilang keluli iaitu apabila syarikat mengalami masalah teknikal, tiga orang jurutekniknya bergegas ke tempat kejadian semata-semata untuk memastikan masalah dapat diselesaikan secepat mungkin. Mereka bertindak tanpa perlu menunggu arahan daripada pihak atasan tetapi atas rasa tanggungjawab walaupun tanpa ada jaminan ganjaran. Ini kerana syarikat berkenaan berjaya memupuk sikap dinamik di kalangan pekerja. Sikap ini telah membawa keuntungan kepada syarikat tersebut dan pekerja-pekerja di situ telah diberi bonus yang besar berdasarkan sumbangan mereka terhadap syarikat dan nama mereka disenaraikan di dalam buku tahunan syarikat tersebut. Tindakan yang diambil oleh pihak pengurusan telah memberi motivasi dan rasa bangga sebagai ahli organisasi ,dipetik daripada Bolmen and Deal (2008), Reframing Organizations.
Dalam pembangunan sesebuah negara, bidang pendidikan sentiasa diberi perhatian kerana di dalam bidang ini adanya beribu-ribu warganegara yang akan menjadi pemimpin. Justeru itu, sekolah telah menjadi landasan bagi melaksanakan dasar-dasar negara dan memastikan pembangunan potensi individu dapat dilaksanakan mengikut falsafah pendidikan kebangsaan iaitu
“ Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah memperkembang lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.”
Dalam usaha pihak Kementerian Pelajaran dengan kerjasama Jabatan Pelajaran Negeri dan daerah untuk menjadikan sekolah sebagai institusi yang boleh membangunkan potensi murid-murid melalui pembudayaan sekolah seperti budaya beratur, budaya senyap, budaya menghormati orang dan budaya membaca, menyediakan aktiviti ko-kurikulum yang banyak mencungkil bakat kepimpinan murid, memberi dan menyediakan murid dengan tanggungjawab seperti menjadi ketua kelas dan pengawas serta fungsi utama sekolah menyediakan pengetahuan dalam pelbagai bidang kepada murid-murid, semua aktiviti yang disebut di atas memerlukan kerjasama guru. Ini tidak termasuk lagi program-program yang dianjurkan oleh kementerian untuk meningkatkan profesion perguruan seperti menghadiri kursus-kursus peningkatan profesionalisme keguruan, membuat penyelidikan dan penulisan seperti kajian tindakan serta meningkatkan pengetahuan terhadap perkembangan pendidikan dan teknologi terkini. Pada masa kini terdapat banyak aplikasi secara online yang perlu difahami oleh guru-guru. Sejak pelaksanaan system KSSR, guru yang terlibat sentiasa mengemaskini data atau pencapaian murid menggunakan aplikasi PBS iaitu pentaksiran berasaskan sekolah. Semua aktiviti yang disebut di atas menyebabkan berlaku tekanan ke atas guru-guru. KUASA, AUTORITI DAN POLITIK
Bagi pihak pengurusan sekolah, mereka sentiasa ditekan oleh PPD bagi memastikan semua dasar dan program kerajaan dapat dijalankan di samping mengekalkan pencapaian akademik dan sukan. Justeru itu, guru besar dan penolong kanan telah menggunakan autoriti dan kuasa yang mereka perolehi untuk memastikan guru-guru menjalankan arahan seperti yang dikehendaki. Saya ingin mengambil contoh tentang pelaksanaan SPSK di sekolah-sekolah. SPSK bermaksud Sistem Pengurusan Berasaskan Kualiti yang menjurus kepada pelaksanaan ISO 9000:2008 yang mementingkan pengurusan fail di dalam bidang pengurusan dan pembelajaran. Ketika pelaksanaan ini, semua guru tertekan kerana telah diarahkan untuk memastikan sistem fail seperti panitia, peperiksaan, kaunseling, sekadar menyebut beberapa nama, dalam keadaan cemerlang dan mendapat markah yang baik, seterusnya dapat menaikkan nama sekolah di peringkat negeri. Kebanyakan guru yang terlibat mengeluh kerana terpaksa pulang lewat dan melakukan banyak kerja dokumentasi. Walau bagaimanapun, tugas yang diberikan dapat diselesaikan.
Saya ingin menggali dengan lebih mendalam tentang autoriti dan kuasa. Autoriti boleh didefinisikan sebagai kebolehan atau keupayaan seseorang untuk mengatakan ya atau tidak, seseorang yang boleh membuat keputusan seperti guru besar dan pada kebiasa annya orang yang mempunyai autoriti adalah mereka yang mempunyai jawatan serta mempunyai pejabat. Oleh sebab itulah, pihak pengurusan ditempatkan di pejabat kerana mereka mempunyai jawatan dan dengan jawatan itu mereka mendapat autoriti. Dalam organisasi selain sekolah, terdapat individu yang mempunyai hak autoriti iaitu orang yang boleh menentukan matlamat dan boleh menggaji serta memecat pekerja. Walau bagaimanapun, skop autoriti lebih kecil daripada kuasa.
Menurut Hoy and Miskel ( 2005 ) kuasa ialah keupayaan kita mempengaruhi atau mengarah seseorang untuk melakukan kerja/ tugasan seperti apa yang kita mahu, dan menurut Weber(1947) kuasa adalah kebolehan melaksanakan apa yang ingin dilakukan walaupun terdapat rintangan. seperti kata-kata Benazir Butto “ dengan kuasa saya dapat mengubah sesuatu” yang di petik oleh Bolmen and Deal ( 2008 ).
Jika diperhatikan di dalam carta organisasi sekolah, pentadbiran sekolah diketuai oleh guru besar, dibantu oleh tiga orang penolong kanan iaitu kurikulum, hal ehwal murid dan ko-kurikulum dan di bawahnya barulah guru-guru di sokong oleh pembantu tadbir dan pembantu am rendah. Menurut hirarki, guru besar mempunyai kuasa ke atas penolong kanan dan penolong kanan mempunyai kuasa ke atas guru-guru. Begitu juga hubungan guru dan murid, guru mempunyai kuasa ke atas murid-murid kerana boleh mengarah murid melakukan sesuatu seperti yang dimahukan misalannya, guru meminta murid mengambil begnya di kereta.
Namun begitu, seseorang yang berkuasa tidak semestinya mengikut hirarki pentadbiran. Ada sesetengah guru lebih berkuasa daripada guru besar apabila dia berjaya mempengaruhi guru besar membuat keputusan seperti yang dimintanya. Sumber kuasa boleh dibahagikan kepada empat sumber iaitu kuasa individu, kuasa kebolehan, kuasa ganjaran dan kuasa kekerasan. Orang yang mempunyai kuasa individu boleh dikatakan mempunyai ketrampilan, segak, orang lama di sesuatu organisasi atau isteri/ suami kepada orang kenamaan atau orang yang berjawatan tinggi. Misalnya Puan A merupakan isteri kepada Pengarah Pelajaran Negeri, disebabkan rasa hormat kepada pengarah, semua kakitangan sekolah turut menghormati Puan A malah pihak pengurusan turut berasakan kedudukan Puan A lebih tinggi daripada mereka. Segala keputusan sekolah seolah-olah hendaklah mendapat persetujuan daripada Puan A malah Puan A tidak boleh mendapat tugas-tugas yang berat. Jumlah waktu mengajar juga diberikan yang paling minimum. Ini berkemungkinan rasa takut ‘tersalah’ membuat keputusan atau kelemahan sekolah dapat dihidu di peringkat Jabatan negeri.
Bagi guru yang pakar dalam sesuatu bidang, guru tersebut bolehlah dikatakan mempunyai kuasa berkebolehan seperti pakar dalam bidang IT. Beliau mempunyai kemahiran yang tinggi dalam menentukan pilihan komputer yang bagus, software, pengoperasian komputer, penggunaan internet atau penyelenggaraan komputer. Apa sahaja yang keluar daripada mulutnya tentang IT, semua guru akan percaya dan bersetuju. Katakan sekolah ingin membeli komputer riba kepada penyelaras peperiksaan. Setelah guru besar mengadakan perbincangan dengan para guru penolong kanan, semua bersetuju untuk membeli sebuah komputer riba kepada penyelaras peperiksaan untuk memudahkannya membuat kerja-kerja bersangkut dengan peperiksaan supaya lebih efektif. PIBG juga turut bersetuju dengan keputusan guru besar untuk membeli komputer riba tetapi apabila sampai kepada pengetahuan guru pakar IT tadi, beliau secara peribadi telah berjumpa dengan guru besar dan mencadangkan supaya komputer riba tadi digantikan dengan iPad. Setelah mendengar penerangan secara jelas daripada guru pakar IT, guru besar menukar keputusannya daripada membeli komputer riba kepada iPad. Di sinilah guru pakar IT tadi memainkan peranannya yang mempunyai kuasa kebolehan.
Bagi pihak pengurusan, guru-guru malah staf sokongan, jika mereka mempunyai kemampuan dari segi kewangan, mereka boleh dikatakan mempunyai kuasa ganjaran apabila berjaya menggunakan kelebihan mereka itu untuk mencapai matlamat. Misalannya seorang pengetua sekolah menengah yang merupakan isteri kepada jutawan, sentiasa memberi ganjaran kepada guru-guru serta pelajar-pelajarnya yang berjaya mengharumkan nama sekolah. Kebajikan guru sentiasa dijaga dan memastikan guru-gurunya gembira ketika menjalankan tugas. Apabila gurunya dikehendaki menjadi guru pengiring kepada pelajar di luar daerah, beliau akan membekalkan duit poket kepada guru-guru pengiring tadi supaya mereka tidak rasa terbeban dan dapat menjalankan tugas dengan baik. Apabila ada jamuan di sekolah, beliau akan memesan makanan yang hebat seperti dimasak oleh chef-chef kerana beliau yakin gurunya juga hebat. Dengan kuasa ganjaran yang dimilikinya, beliau seolah-olah telah mengikat guru-guru dan murid-muridnya supaya sentiasa mengikut arahannya dan matlamatnya tercapai. Dengan ini, beliau telah berjaya menaikkan nama sekolah dan namanya juga. ( maklumat ini dipetik daripada perbincangan di dalam kelas ).
Sumber kuasa yang terakhir yang selalu dimainkan oleh guru mahu pun pihak pentadbir adalah kuasa kekerasan. Guru biasanya menggunakan kuasa kekerasan terhadap murid-murid. Masih terdapat guru-guru di sekolah yang membawa masuk rotan ke bilik darjah, niat mereka hanyalah untuk menunjukkan “kekerasan” dan betapa garangnya mereka kepada murid yang melakukan kesalahan. Dengan muka yang masam, jarang tersenyum kepada murid-murid, suka meninggikan suara sudah cukup untuk menakut-nakut murid-murid agar mengikut semua arahannya terutamanya jangan bising di dalam kelas. Tidak dinafikan kebanyakan pentadbir terutamanya guru besar beranggapan, jika kelas menjadi bising, bermakna guru tidak pandai mengawal kelas. Jadi, apabila guru berjaya mendiamkan murid, pihak pengurusan beranggapan guru tersebut adalah seorang guru yang bagus. Begitu juga dengan pengetua atau guru besar yang garang akan menggunakan kekerasan dalam pentadbiran mereka. Ada pengetua yang setiap hari akan menunggu di pagar sekolah dan mencatat guru yang datang lewat selepas masa yang ditetapkan. Guru-guru ini akan dipanggil ke bilik pengetua untuk memberikan penjelasan kenapa mereka lewat. Walaupun tindakan pengetua ini menjengkelkan, namun ia berjaya mengawal disiplin dikalangan guru-guru.
Perbincangan sebelum ini adalah tentang autoriti dan kuasa. Bagaimana pula dengan politik? Politik dalam bahasa yang paling mudah adalah permainan kuasa. Orang bermain politik adalah orang bermain dengan kuasanya. Menurut Hoy and Miskel ( 2005 ) politik adalah individu atau kumpulan yang informal, pada zahirnya berfikiran sempit ( narrow minded ), biasanya bersifat pemecah, dan yang paling penting ialah tidak sah, tidak diganjari atau didenda oleh autoriti, ideologi atau pakar dalam bidang. Mengikut Bolmen and Deal ( 2008 ), politik adalah proses realistik dalam membuat keputusan apabila mempunyai sumber yang terhad.
Di mana-mana organisasi terdapat permainan politik. Permainan politik boleh terjadi antara individu atau kumpulan yang akan menggunakan kuasa dan pengaruhnya untuk mengubah tingkahlaku seseorang demi kepentingan peribadinya. Permainan politik sentiasa berlaku di mana-mana sahaja samada di sekolah, syarikat swasta, dalam masyarakat atau negara sekali pun adalah disebabkan untuk mengekalkan atau meningkatkan kuasa. Jika dilihat senario politik semasa di negara kita, Anwar Ibrahim adalah contoh ahli politik yang pandai bermain politik. Beliau mempunyai kuasa individu yang mempunyai kepandaian bercakap dan meyakinkan orang yang mendengar hujah-hujahnya serta mempercayai setiap butir bicaranya. Matlamatnya adalah untuk mendapatkan semua autoriti dan kuasa yang pernah dimilikinya semasa berada di bawah pentadbiran kerajaan. Sejak menjadi ahli parti politik pembangkang, matlamatnya adalah untuk menentang pihak berkuasa, membina kuasa, mengalahkan lawan dan menukar organisasi.
Untuk menjadi seorang pemain politik yang licik, seseorang itu hendaklah mengetahui taktik dan strategi dalam mencapai cita-citanya. Antara taktik yang selalu digunakan untuk mendapat perhatian pihak atasan ialah dengan menunjukkan kelakuan yang menyenangkan, atau dalam bahasa kasar ialah bodek. Katakan guru B adalah guru yang baru bertugas di sekolah A. Dengan pengalaman yang baru setahun jagung, guru B telah mendapat perhatian guru besar apabila beliau selalu datang awal ke sekolah, sentiasa ringan tangan membantu guru besar dan tidak membantah arahan guru besar malah bersetuju dengan semua keputusan yang dibuat oleh guru besar. Jika guru besar tidak mahir menggunakan komputer, guru B dengan besar hati menawarkan pertolongan. Lama-kelamaan, kebaikan yang ditonjolkan oleh guru B sentiasa mendapat perhatian dan pujian. Guru B tidak kisah jika hubungannya dengan rakan guru yang lain tidak berapa baik asalkan dia berjaya menggula-gulakan guru besar. Contoh di sini menunjukkan guru B menggunakan taktik yang baik dan dia pandai bermain politik. Kejayaan terbesarnya dapat diukur apabila beliau telah dianugerahkan perkhidmatan cemerlang walaupun baru setahun berkhidmat jika hendak dibandingkan dengan guru lain yang telah bertahun-tahun berkhidmat, tetapi masih belum merasa mendapat anugerah tersebut. Terdapat juga guru yang bermain politik dengan menjadi ‘gunting dalam lipatan’. Apabila berhadapan dengan pihak yang mempunyai autoriti seperti guru besar, dia akan menunjukkan sepenuhnya sokongan ke atas keputusan yang dibuat, tetapi di belakang guru besar, dia akan memburuk-burukkan guru besar malah cuba mencari pengaruh untuk mencabar keputusan yang dibuat oleh guru besar. Misalannya, guru besar telah memberikan arahan kepada guru-guru tahun 6 untuk mengadakan kelas tambahan semasa cuti sekolah, semasa mesyuarat semua guru bersetuju malah memuji keputusan tersebut, tetapi apabila keluar sahaja dari bilik mesyuarat, guru-guru tahun 6 mungkin diketuai oleh seorang guru tahun 6 yang berpengaruh telah berpakat untuk tidak mengadakan kelas tambahan. Arahan itu dibiarkan berlalu tanpa ada sebarang tindakan. Jelas sekali ianya telah mencabar keupayaan guru besar sebagai pentadbir. Ada sesetengah guru yang cuba membina rangkaian yang kuat di sekolahnya. Apabila beliau bersuara tentang sesuatu perkara, rakan-rakannya akan sentiasa berada dibelakangnya memberi sokongan dan mempertahankannya jika dia melakukan sesuatu kesalahan. Saya ingin mengambil contoh situasi yang berlaku di sebuah sekolah. Bilangan guru lelaki agak sedikit hanya satu pertiga daripada jumlah guru. Jadi, hubungan antara guru lelaki agak kuat dan mereka saling mempertahankan antara satu sama lain. Jika terdapat guru lelaki yang ponteng kerja, apabila disoal oleh pihak pentadbiran, rakan-rakannya akan menyalahkan guru besar kerana tidak memberikannya cuti, sedangkan cuti rehat khas guru terbabit telah pun habis. Guru yang bermasalah tadi, akan membalas jasa rakan-rakannya mungkin dengan sentiasa berbuat baik dan selalu belanja makan. Jika rakan-rakannya ditimpa kesusahan, dia sentiasa menghulurkan bantuan. Di samping strategi dan taktik yang bincangkan sebelum ini, terdapat lagi beberapa taktik politik yang boleh dimainkan oleh individu di sekolah-sekolah. Antaranya ialah dengan sentiasa bersaing dengan orang yang ditarget. Katakan terdapat kekosongan jawatan guru penolong kanan HEM dan lantikan dalaman perlu dibuat. Terdapat dua orang calon guru yang berkelayakan untuk mengisi jawatan tersebut, saya namakan guru A dan guru B. Guru B memang telah lama memasang angan-angan untuk menjadi guru penolong kanan HEM di sekolah. Ini kerana dengan menjadi HEM, beliau mempunyai kuasa dan pengaruh dalam pemilihan pengusaha kantin. Ini kerana isterinya adalah seorang pengusaha kantin, apabila beliau menjadi HEM, maka mudahlah baginya untuk membawa masuk perusahaan isterinya dan membuat pemilihan. Bagi mencapai cita-citanya itu, beliau mula merapatkan hubungannya dengan pihak pentadbiran sekolah supaya pihak pengurusan sekolah perasan dengan kebolehannya, mula membawa makanan ke pejabat yang dimasak oleh isterinya dan menunjukkan kepimpinannya dalam urusan hal ehwal murid. Bagi menampakkan dirinya lebih baik daripada guru A, guru B mula menceritakan perkara-perkara buruk tentang guru A seperti selalu memukul murid, tidak pandai mengawal kelas, atau melakukan kesalahan-kesalahan lain seperti pernah tidur di dalam kelas dan sebagainya. TINDAKAN POLITIK OLEH PENTADBIR Daripada hujah-hujah dan contoh-contoh yang diberikan, memang tidak dapat dinafikan, permainan polItik ada di mana-mana sahaja termasuklah di dalam organisasi pendidikan seperti sekolah. Sebagai seorang pentadbir sekolah, kita hendaklah memahami kenapa politik itu berlaku. Seboleh-bolehnya kita hendaklah memberi perhatian dan menghargai semua guru dan kakitangan yang berada di bawah pimpinan kita serta belajar memahami perubahan tingkahlaku di kalangan guru-guru. Kita hendaklah sentiasa berwaspada, berhati-hati dan bersikap sederhana di atas segala kebaikan atau keburukan yang dipamerkan oleh guru-guru atau staf sokongan, janganlah sampai kita terpedaya dengan permainan politik mereka. Pihak pengurusan terutamanya guru besar biasanya menjadi individu sasaran dalam permainan politik. Ini kerana jawatan guru besar mempunyai autoriti dan kebolehan untuk membuat keputusan. Terdapat banyak kes yang menunjukkan guru besar atau pengetua tewas dalam permainan politik atau mereka sendiri juga bermain politik untuk mendapatkan matlamat peribadi. Sesiapa sahaja yang menjadi anggota perkhidmatan awam tidak kiralah kakitangan sokongan atau pengurusan dan profesional, pasti mengimpikan pemberian Anugerah Perkhidmatan Cemerlang atau APC. APC menjadi penanda aras bagi kakitangan awam. Jika seseorang itu berjaya mendapat anugerah tersebut, seolah-olah kemuncak terhadap kerjayanya. Ini kerana pemberian APC adalah sebagai menghargai dan mengiktiraf sumbangan kerana kualiti atau kuantiti sumbangannya melebihi daripada keperluan tanggungjawab biasa bagi jawatannya. Penghargaan ini juga bertujuan menjadikan anggota berkenaan sebagai contoh dan daya penarik kepada lain-lain anggota untuk sama-sama meningkatkan lagi taraf perkhidmatan demi mencapai matlamat organisasi. ( Di petik daripada Wikipedia ) Justeru itu, apabila pihak pengurusan telah menganugerahi saya Anugerah Perkhidmatan Cemerlang walaupun baru berkhidmat dua tahun di sekolah itu, telah memberi saya keyakinan dan kekuatan kepada saya untuk bersuara demi kebaikan sekolah dan menjadikan organisasi sekolah saya lebih baik dari sebelumnya. Dengan adanya anugerah tersebut, pihak pengurusan yakin di atas kebolehan saya yang selalu memberi pendapat atau pandangan ketika bermesyuarat. Setiap pendapat yang saya berikan mendapat sokongan daripada rakan-rakan sekerja dan perhatian daripada pihak pentadbiran. Sebagai contoh, pada bulan Mac 2011, perjumpaan ko-kurikulum telah dijadualkan setiap kali Sabtu dan ini menimbulkan ketidaksenangan di kalangan guru-guru kerana hanya mendapat rehat satu hari sahaja setiap minggu. Semasa mesyuarat pengurusan, saya telah diminta untuk menyuarakan ketidakpuasan hati kami kerana terpaksa bertugas setiap kali Sabtu. Dengan keyakinan yang tinggi, saya bersuara bagi pihak guru-guru dengan mengemukakan pekeliling dan tindakan-tindakan yang pernah diambil oleh sekolah lain, akhirnya permintaan kami mendapat perhatian guru besar dan perjumpaan ko-kurikulum pada hari Sabtu ditangguhkan sebanyak dua kali. Bagi peringkat sekolah rendah, dengan menjadi ketua panitia membolehkan kita mempunyai sedikit autoriti dan kuasa untuk menjadi pengurus di dalam panitia serta membolehkan kita merancang mengikut pengetahuan yang kita ada di samping idea-idea dari guru lain. Apabila pihak pengurusan telah melantik saya menjadi ketua panitia sains, secara tidak langsung ia telah memberi penunjuk bahawa pihak pengurusan sekolah mempercayai kebolehan saya untuk membawa matapelajaran sains menjadi lebih cemerlang. Ia juga telah memberi saya ruang untuk mencuba idea-idea baru dan menguji sejauh mana guru-guru lain boleh bekerjasama dengan saya, mencungkil bakat kepimpinan yang ada di dalam diri dan membina hubungan yang baik dengan pihak pengurusan. Semasa saya mengambil alih kepimpinan di dalam panitia, saya telah memperkenalkan penggunaan email dan mewujudkan Yahoo Group Panitia Sains yang membolehkan kami berkongsi maklumat seperti memuatnaik lembaran kerja dan minit mesyuarat sebagai rujukan guru sains lain. Guru sains yang kurang mahir tentang penggunaan internet diberi tunjuk ajar bagaimana menggunakannya. Saya juga berkongsi pengetahuan bagaimana penggunaan telefon boleh membantu kita mengingati sesuatu perkara dengan meletakkan ‘reminder’. Saya juga akan memastikan pengurusan fail panitia sains berada dalam keadaan baik, semua dokumen yang perlu ada di dalam fail telah dimasukkan dan program-program yang dirancang dapat dilaksanakan dengan cemerlang. Sebagai contoh, setiap bulan diadakan bulan matapelajaran seperti Januari bulan Bahasa Melayu, Februari bulan Bahasa Inggeris, Mac bulan Matematik dan April bulan Sains. Setelah melihat pelaksanaan panitia lain dalam menyambut bulan tersebut, saya akan memikirkan cara yang paling baik untuk menyerlahkan kecemerlangan panitia sains. Misalnya membuat acara pembukaan bulan sains dengan lebih meriah. Semasa perhimpunan rasmi, semua guru sains diiringi guru besar kami telah menaikkan belon yang diikat banner dan melancarkan bulan sains secara rasmi. Murid-murid kelihatan teruja dan gembira. Secara keseluruhannya, pengurusan panitia sains di sekolah saya adalah antara yang terbaik dan selalu dijadikan contoh oleh guru besar dan guru penolong kanan kurikulum. Mereka memuji di dalam mesyuarat pengurusan tentang keupayaan panitia sains menjalankan program-program dan menyediakan laporan-laporan. Semasa perjalanan SPSK, fail panitia sains telah dijadikan contoh untuk mewakili pengurusan fail panitia di sekolah. Pujian dan penghargaan yang diberikan menjadikan saya lebih yakin dan menambah kebolehan saya mempengaruhi dan membimbing rakan guru yang lain. KESIMPULAN Di dalam mana-mana organisasi, permainan politik memang tidak dapat dipisahkan. Individu atau sekumpulan manusia yang bermain politik sebenarnya mempunyai kepentingan peribadi dan matlamat tersendiri. Ada politik yang boleh membawa kebaikan kepada organisasi dan dirinya sendiri, tetapi jika pemain politik itu menggunakan taktik yang kotor sehingga melampaui batas manusia, ianya akan menghancurkan organisasi tersebut dan dirinya juga.

RUJUKAN
Bolmen and Deal, ( 2008 ). Reframing Organizations Artistry, Choice and Leadership

Hoy,Wayne K.. Miskel, Cecil G. (2005).Educational Administration. New York: McGraw-Hill Higher Education
Anugerah Perkhidmatan Cemerlang (APC) dipetik daripada http://www.jpa.gov.my/index.php?option=com_content&view=article&id=381%3Aanugerah-perkhidmatan-cemerlang-apc&catid=133%3Aprestasi&Itemid=41&lang=ms
-------------------------------------------------

-------------------------------------------------
Anugerah perkhidmatan cemerlang dipetik daripada http://ms.wikipedia.org/wiki/Anugerah_perkhidmatan_cemerlang Dewan Bahasa dan Pustaka versi digital/ online diambil daripada http://prpm.dbp.gov.my/Search.aspx?k=ORGANISASI
Langkah-langkah Untuk Mempertingkatkan Tahap Profesionalisme Perguruan dipetik daripada http://kpli2u.blogspot.com/2009/05/langkah-langkah-untuk-mempertingkatkan.html Membuka jalan, mencipta kemungkinan dipetik daripada http://www.tm.com.my
Peranan Dan Cabaran Sekolah dipetik daripada http://skdarau.tripod.com/cabaran.html Peranan Sekolah Dalam Merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dipetik dari http://notakuliahpismp.blogspot.com/2011/11/peranan-sekolah-dalam-merealisasikan.html
Sistem Pengurusan Sekolah Kualiti Ke Arah Ms Iso 9001:2008 Pengurusan Pembelajaran Dan Pengajaran Sekolah-Sekolah Negeri Johor dipetik daripada http://www.smkkb.com/v2/index.php/spsk