...Essay om tale og samtale Tale, snakke, konversere, pladre, samtale, føre dialog eller som Morten Albæk kalder det: ’Smalltalk’ – kært barn har mange navne, men Morten Albæk har i sin artikel Nedslag – mellem det vi siger og det vi gør adskilt nogle af disse synonymer så de får en bestemt betydning. Eksempelvis tilknytter han verbet ’tale’, eller som han kalder det ’smalltalk’, en negativ betydning, da han mener det er kvantitativt, egoistisk og uden noget specifikt indhold, mens han ser positivt på ’samtale’, da han anser det for at være en indholds- og lærerig kommunikationsmåde mellem to individer. Individet har i løbet af de sidste par generationer anskaffet nye, teknologiske og meget nemme måder at kommunikere på, som fx gennem sms’er eller chatbeskeder, men samtidig med de stigende muligheder at socialisere sig på, jo mere ensomt bliver individet mener Albæk, hvilket han understøtter med inddragelse af en undersøgelse der viser at ca. hver tredje unge menneske føler sig med en vis hyppighed ensom. Men hvordan kan dette hænge sammen med at vores generations kommunikationsmuligheder er større end nogensinde før? Er det teknologiens skyld at vores generation taler mere end de samtaler? Har vores generation overhovedet lært at samtale? Disse spørgsmål, og flere til, vil jeg forsøge at besvare i den kommende tekst. Jeg begyndte at benytte mig af teknologiske kommunikationsmuligheder i form af sms’er, i 10-års-alderen, jeg havde arvet min fars gamle Nokia mobiltelefon, med...
Words: 1330 - Pages: 6
...sig med den måde unge mennesker opfører sig på i deres parforhold – deres ”romantiske stil” så at sige – mener, at disse stilarter kan inddeles i tre hovedgrupper: For det første er der tale om mennesker, der udviser det forskerne kalder en tryg eller sikker tilknytningsstil. Disse personer er dels overbeviste om de positive følelser hos sig selv og hos partneren, og de er gennemgående trygge ved parforholdet på den måde, at de stoler på partneren og f.eks. ikke så let bliver jaloux. Skriv note For det andet er det de unge, som udviser en såkaldt nervøs eller ængstelig tilknytningsstil i deres parforhold. Disse unge har ofte mindre selvtillid og mindre selvværd end de unge i den første gruppe, så de er som regel bange for, at deres partner ikke holder nok af dem og derfor anstrenger de sig hyppigt og nervøst for at søge beviser på partnerens troskab. Derved kan de komme til at opføre sig på en måde, som andre opfatter som ”omklamrende” i deres parforhold, og de bliver lettere jaloux, hvis partneren viser interesse for andre. Endelig er der for det tredje tale om en stilart i den romantiske adfærd, som kaldes svag eller undgående, hvor man lige modsat den foregående type snarere jævnligt tvivler på sin egne følelser for partneren og derfor ofte opfører sig på en måde, som virker afvisende eller undgående overfor partneren. Disse mennesker er tilsyneladende bange for at blive bundet for tæt op med deres partner som om de ikke føler, at de kan leve frit nok i et for omklamrende...
Words: 1102 - Pages: 5
...opleves kontakten til forældrene ikke som den vigtigste, og spørgsmålet om tryghed kommer ikke i første række. Mobilen giver snarere en bekvem mulighed for at kunne ringe hjem og sige, at man spiser hos en veninde eller spørge, om man ikke kan blive hentet af forældrene i bil. For de unge er mobiltelefonen attraktiv, fordi den giver kontakt med jævnaldrende uden om forældrene. Hvor fastnettelefonen opfattes som et offentligt medium, der utilsigtet kan bringe de voksne i røret, er mobiltelefonen et privat medium, der sikrer en direkte kontakt mellem de unge. Med mobiltelefonen er teenageren altid i potentiel kontakt med venner og veninder, og de voksne er i stigende grad begyndt at opfatte dette som en regulær trussel mod sammenhængskraften i familien og skolen. I skolerne konfiskeres mobiltelefonerne af lærerne, hvis eleverne bruger dem i timerne, og forældrene kræver "radiotavshed" under middagsmåltidet. Højskoler og efterskoler kræver dem helt fjernet i de første uger af kursusforløb, da man ikke er i stand til at opbygge nye sociale sammenhænge, hvis de unge hele tiden er i kontakt med netværket derhjemme. Teenagere har med mobiltelefonen fået mulighed for at være til stede i flere situationer samtidig. Hvor de tidligere kunne drømme om at være sammen med slyngveninden eller kæresten, mens de tilbragte en kedelig onsdag aften hjemme sammen med lillebror og forældrene, kan de nu rent faktisk være begge steder på en gang. Via mobiltelefon, chat, e-mail og sms kommunikerer de langt...
Words: 520 - Pages: 3
...er lov, og lov skal holdes. Men for den enkelte borger – og den enkelte præst – kan der tænkes adskillige situationer, hvor personlig samvittighed og overbevisning er nødt til at gå forud for loven. Spørgsmålet er bare hvornår. I den seneste tid har der verseret en heftig mediedebat om civil ulydighed i forlængelse af sagen om de irakiske flygtninge i Brorsons Kirke og sognepræst Per Ramsdals åbenhed over for at medvirke til at skjule afviste asylsøgere for myndighederne. Der hersker tydeligvis stor uenighed om, hvornår det kan anses for rimeligt at bryde loven for i stedet at lytte til sin samvittighed – hvornår hjertet vejer tungere end forstanden. Og forskellene bunder blandt andet i, om betragter emnet fra en juridisk, filosofisk eller teologisk synsvinkel. Vi har derfor valgt at formulere en række principielle spørgsmål om civil ulydighed og lade en ekspert fra hvert af de tre fagområder besvare dem. Juristen er Ditlev Tamm, professor i retshistorie ved Københavns Universitet. Filosoffen er Jesper Ryberg, professor i etik og retsfilosofi ved Roskilde Universitet. Og teologen er Ulrik Becker Nissen, lektor i systematisk teologi ved Aarhus Universitet. Annonce Er civil ulydighed etisk acceptabelt? Jesper Ryberg: – De fleste vil i dag sige, at der findes tilfælde, hvor civil ulydighed er legitim. Der er almindelig enighed om, at et samfund har brug for love, men alle love er ikke pr. definition de etisk rigtige. For eksempel kunne man sagtens forestille sig et politisk...
Words: 889 - Pages: 4
...Analyse af ”Liljen og Dugdraaben” ”Liljen og dugdraaben” er et digt som er skrevet af Shack von Staffeldts i år 1808. Digtet er et udpluk fra hans digtsamling ”Nye digte.”Digtet udkom i perioden der inden for litteraturen kaldes for romantikken. Romantikken er en periode der strækker sig fra 1800 til 1870. Nyplatonismen er ligger under perioden romantikken, her er det tale om to verdener. Nyplatonismen bygger på den græske dualist Platon som var filosof. Platon mener at verden er opdelt i to, den ene er det åndelige og den anden er det jordiske rige, som er idéerne og fænomenernes verden. Ifølge Platon lever vi i en skyggeverden, hvor kroppen er slave af sjælens begær. Staffeldt gik ind for dualismen, han mente at inden man bliver født er i ”ideernes verden” den åndelige verden, og efter døden vender man tilbage dertil. Digtet skildrer en dråbe der falder ned fra himlen og ind i en lilje. Englene græder da dråben er fængslet i en jordisk krop. Liljen byder dråben velkommen, da kroppen og sjælen vil være sammen i den jordiske verden. Liljen som skal forstille sig at være menneskekroppen er mere besat af smykker og perler, hvorimod dråben er sjælen, det åndelige som ikke vil fristes. Dråben glæder sig til solopgang, når liljen åbner sin krone så dråben kan komme op i himlen igen. For når solen er gået ned med afskedssmil så er det vådt hele natten, og når solen skinner og duggen kommer op igen fordamper den. Digtet tilhører genren centrallyirk, da det udtrykker jeg’ets personlige...
Words: 1083 - Pages: 5
...Peter Kaspersen TEKSTENS TRANSFORMATIONER En undersøgelse af fortolkningen af den litterære tekst i det almene gymnasiums danskundervisning Ph.D.-afhandling Dansk Institut for Gymnasiepædagogik Syddansk Universitet 2004 INDHOLDSFORTEGNELSE Indholdsfortegnelse Forord Første del. Forudsætninger Kapitel 1. Debatten om faget Fremtidens danskfag Litteratursynet i Fremtidens danskfag Danskfagets mangler Den litterære fronts modangreb En fagdidaktisk kritik Kapitel 2. Afhandlingens placering i debatten Samfundssyn Didaktiksyn Litteratursyn Inspirationen fra Fremtidens danskfag Inspirationen fra litteraturteorien Inspirationen fra systemteorien Dannelsessyn Utraditionel dannelse Sammenfatning af første del Anden del. Teorier Kapitel 3. Den sociokulturelle udfordring Vygotsky Bakhtin Hvorfor ikke sociokulturalisme? Kapitel 4. Amerikansk litteraturpædagogik Klasserummets dialog Fortolkningens instanser Læsercentrerede teorier – og derudover Kapitel 5. Systemteori Bruner iagttaget af Luhmann 1 1 3 4 6 9 10 13 13 16 21 22 24 28 31 34 36 38 38 39 44 48 50 50 57 61 68 68 Systemteoriens grundlæggende paradoks Kommunikationsbegrebet Meningsbegrebet Systemteoretisk uddannelsesteori Interaktionssystemet undervisning Systemteori og danskundervisning Videns- og læringsformer. Stokastiske processer Systemteoretisk kunstteori Det selvprogrammere(n)de værk Kunstsystemets historie Litteratur og undervisning Kritik af Luhmanns systemteori Kapitel 6. Pædagogisk forskning Klasserumsforskning...
Words: 201508 - Pages: 807
...Mad, krop og sundhed Vejledning til undervisningsmaterialet Forfatter Tina Krogh Materialet er støttet af Ministeriet for Børn og Undervisnings Tips- og Lottopulje 2010. Materialet inkl. billeder kan frit anvendes i undervisningssammenhænge og er tilgængeligt på spisebogen.dk. Indhold Forord ...................................................................................................................... 4 Indledning ................................................................................................................ 4 Målgruppe ................................................................................................................. 5 Materialets opbygning ................................................................................................ 6 Samarbejde med andre fag ........................................................................................... 6 Skole/hjem samarbejde ............................................................................................... 6 Organisering af undervisningen.................................................................................... 8 Problemorienteret undervisning ................................................................................... 9 En dialogbaseret undervisningsform ............................................................................14 En interaktiv undervisningsform ved hjælp af det interaktive whiteboard ........................14 Vejledning og ideer...
Words: 35335 - Pages: 142
...Vejle tekniske gymnasium Cuba krisen i et spilteoretisk perspektiv Eike Malmberg 28-02-2011 Eike Malmberg Vejle Tekniske Gymnasium 3.V Cuba krisen Indholdsfortegnelse Abstract ............................................................................................................................................................. 3 Opgave ............................................................................................................................................................... 3 Indledning .......................................................................................................................................................... 3 Fakta om Cuba krisen ........................................................................................................................................ 3 Spilteori.............................................................................................................................................................. 8 Politisk ........................................................................................................................................................... 8 Den rationelle aktør................................................................................................................................... 8 Kollektive goder og handlingsdilemmaer .................................................................................................. 8 Prisoner’s...
Words: 9197 - Pages: 37
...Indhold Indhold Vejledning 1. Artikler 1.1 Ubestemt artikel 1.2 Bestemt artikel 1.2.1 Forbindelsen de + bestemt artikel 1.2.2 Forbindelsen à + bestemt artikel 1.3 Artsartikel 1.4 Delingsartikel 1.4.1 Reduceret delingsartikel efter angivelse af mængde/antal 1.4.2 Reduceret delingsartikel efter nægtelse 1.5 Artiklernes brug 1.5.1 Bestemt artikel bruges i modsætning til dansk 1.5.2 Ubestemt artikel i særlige tilfælde 1.5.3 Faste udtryk uden artikel 2. Substantiver 2.1 Køn 2.1.1 Regler for køn 2.1.2 Substantiver m/f 2.1.3 Substantiver med/uden hunkønsform 2.2 Flertal 2.2.1 Uregelmæssigheder 2.2.2 Substantiver, som er ental 2.2.3 Substantiver, som er flertal 2.3 Genitiv og dativ 2.3.1 Genitiv, ejendoms- og tilhørsforhold 2.3.2 Dativ, hensynsled 2.4 Egennavne 2.4.1 Geografiske navne 2.4.2 Menneskeskabte ting 2.4.3 Forkortelsesord 2.5 Substantiver med konsonantisk h 3. Adjektiver 3.1 Bøjning i køn og tal 3.1.1 Uregelmæssigheder (adj. og sb) mht. køn og tal 3.2 Adjektivernes gradbøjning 3.2.1 Uregelmæssig gradbøjning 3.3 Adjektivernes placering 3.3.1 Elementære adjektiver 3.3.2 Adjektiver med forskellig betydning 3.4 Substantiverede adjektiver 3.5 Sprog og nationalitet 4. Adverbier 4.1 Dannelse af adverbier 4.1.1 Uregelmæssig adverbiumsdannelse 4.2 Adverbiernes gradbøjning 4.2.1 Uregelmæssig gradbøjning 4.3 Fødte adverbier 4.3.1 Gradsadverbier og forstærkende...
Words: 45370 - Pages: 182
...Vietnamkrigen Studieretningsprojektet 2008/2009 Abstract The study examines the American involvement in the Vietnam War, and the different consequences that this caused. During the war in Vietnam, a lot of American citizens got more and more upset about the war itself, thinking that it was meaningless for American soldiers to die for a cause that they did not believe in. Also the Medias massive covering of the war enlarged the protests, and pictures and videos of dead or massacred Vietnamese civilians aroused great disapproval in the Western world of the American government. The paper also contains an analysis of how the book “The Things They Carried” shows the influence that the war had on the soldiers. The author of the book, Tim O’Brien, was a soldier in Vietnam himself, and in the book he tries to give a true picture, both of the war in general, and of the war that he experienced himself. The study discusses whether or not the USA has learned something from their failure in Vietnam, compared to how they handle the war in Iraq. It concludes that the Vietnam War had a great impact on the way of thinking for many young men and woman from that time, and that it had a horrible influence on the soldiers – who had very high suicide rates among them in the time after the war. It also concludes that there are too many similarities between Vietnam and Iraq, and that this can be a bad thing for the USA. Indholdsfortegnelse Abstract 1 Indledning 2 Krigen på hjemmefronten...
Words: 9791 - Pages: 40
...M for morder M for mobning En tæt sproglig tekstanalyse af novellerne William og Polterabend af Jan Sonnergaard 1 M for morder M for mobning En tæt sproglig tekstanalyse af novellerne William og Polterabend af Jan Sonnergaard ”Og hver gang Simon blev udstillet, skulle han drikke dobbeltøl, og det flød ned over skjorten, og man råbte skååål. Han fik også ordre til at drikke Gammel Dansk, men det gled ikke ned hurtigt nok, så Allan måtte holde Simon for næsen, mens Knud pressede munden op og hældte ned i det nu helt åbne og forsvarsløse svælg. Dansk E2006 Institut for sprog og kultur RUC Af: Jonas MølgaardAsmussen, Johan Christian Clasen og Maja Quist Hansen Vejleder: Lars Heltoft 2 Indholdsfortegnelse 1. Indledning....................................................................................................................... ..................4 Analysematerialet: William og Polterabend............................................................................. .......5 2. Metode....................................................................................................................... .......................6 Videnskabsteoretisk udgangspunkt..................................................................... ............................6 Uddybende projektmetode........................................................................................................ .......6 3. Teori........................................................
Words: 39666 - Pages: 159