...Fysik B //VF, 29/0115 Oliver, Mads, Jonathan og Frederik F. Nærum Gymnasium Lys og det elektromagnetiske spektrum Oliver, Mads, Jonathan og Frederik F. Teori Generelt om lyset Det synlige lys befinder mellem bølgelængderne 400 nm og 700 nm i det elektromagnetiske spektrum. Man kan se ud fra det elektromagnetiske spectrum, at det synlige lys’ bølgelængde har betydning for hvilken farve man ser. Lys som et fysisk fænomen adskiller sig ikke fra elektromagnetisk stråling med andre bølgelængder, og i selve begrebet lys ligger den kvalitet som vi kalder farve, og derfor er lyset knyttet den menneskelige bevidsthed. Hvis man skulle nævne farverne med laveste bølgelængde først lyder det som følgende: rød, orange, gul, grøn, blå og lilla. Inden den røde farve befinder det infrarøde lys, hvilket også ligger i navnet, da “infra” betyder “under” på latin. Efter farven lilla kommer der ultraviolet lys, hvilket bl.a. er den form for lys der kan skade en, hvis man bliver ramt af solens stråler (UVA (længste bølgelængde), UVB, UVC (farligste)). Herudover er lys en forudsætning for liv. Solens lys tilfører energi til jorden, hvilket medfører, at planter er i stand til at omdanne kuldioxid (CO2) og vand til organiske stoffer og ilt (O, O2). Erkendelsen af lysets enorme betydning kan spores 3000 år tilbage til Det Gamle Testamentes ...
Words: 945 - Pages: 4
...Dampmaskinen Fysik Dampmaskinen Fysik 2 Vandmærket Vandmærket i denne opgave viser Herons dampkoger, som vist på fig. 1 Virkemåden er, at vand bringes i kog og på dampform i det store kar forneden. Dampen vil så ledes op gennem rørene i siden til kuglen i midten. Kuglen har to rør, som peger i hver sin retning, og når dampen strømmer ud af rørerne, vil den udstrømmende damp få kuglen til at rotere, ligesom det udstrømmende vand i en sprinkler til havevanding, fig.2. Figur 2 Herons dampkoger Figur 3 Kuglen fra Herons dampkoger Dampmaskinen Fysik 3 Det atmosfæriske tryk Blandt de flittige deltagere i udforskningen af det atmosfæriske tryk, var Otto von Guericke, 1602-1686, fig.4 Ud over at væ re borgmester i den tyske by Magdeburg, var han en u-hyre flittig eksperimentalfysiker. Dertil kom, at han også viste sine forsøg offentligt. Således også et berømt forsøg, hvor han pumpede luften ud af to halvkugler, se fig.3, og spændte seks heste (eller fire eller otte eller 12 afhængig af hvilke kilder man går til) til at trække i hver sin halvdel, fig.6. Først efter at hestene i en rum tid havde hevet i hver deres halvkugle, slap der lidt luft ind mellem de to kugler, og de gik fra hinanden. Et andet ‘’magdeburgsk’‘ forsøg bestod i, at von Figur 5 Otto von Guericke Figur 4 De magdeburgske halvkugler Dampmaskinen Fysik 4 Guericke hængte en cylinder med et stempel op i en galge, og fra stemplet førte et reb over en trisse. Så lod han 50 mand trække...
Words: 2139 - Pages: 9
...Væksthastighed Væksthastighed 2012 Christiane Emilie Jørgensen Fysik-Kemi 2.x SRO v. Carsten Svejstrup & Finn Norre. 23-03-2012 2012 Christiane Emilie Jørgensen Fysik-Kemi 2.x SRO v. Carsten Svejstrup & Finn Norre. 23-03-2012 Abstract This assignment includes a review of the exponential connection between absorption/thickness and the bleaching/time. It also includes experimental investigations to prove the made hypothesises. Overall it is about Speed of Growth. Written in a scientific manor where there is used scientific methods and mathematic calculation to make the analyses. The chemistry study test if the reaction between azorubin and chlorine/krystalviolet and hydroxidioner is 1.orden-reactions or 0.order-reactions. This is done with a solution of colour in water and then the second reactant. Then the solution was put in a colorimeter and a program called “Datastudio” was used to collect data. The achieved result is an exponential curve which we can conclude is a 1.order-reaction. The physic experiment examines absorption of γ- and β-reaction in aluminium. This experiment with gamma reaction is done with a source called CS-137 which dozes off to Ba-137, which radiate γ-reaction. This intensity can be measured with a Geiger-Müller pipe. The connection among the intensity and the thickness of the aluminum also creates an exponential decreasing curve, which has shown us that, both beta reaction and gamma reaction follows the same instruction. To evaluate...
Words: 4922 - Pages: 20
...Fysik Rapport Formål: Formålet med dette forsøg, var at finde solcellens og 9 volts batteriets maksimal effekter og derefter bevise om Ohms lov for resistansen. Samtidig skulle vi os vurdere om de to optimale modstande til hver de strømforsyninger. Skitsering af opstilling: Udførelse af forsøget Vi startede med at sætte kredsløbet med solcellen og 9V batteriet opsat, som indeholdt en modsatand, et amperemeter og et voltmeter. Da dette kredsløb var sat op tog vi målinger ved forskellige modstande og noterede dem ned. Teori: Resistansen kan beregnes ved at isolere R i den kendte formel, ohms lov, som ser således ud: U=R * I Først isoleres U, og derefter kan man ved hjælp af denne formel isolere R, formel ser sådan ud: R= I / U Formlen for effekt bruges også under forsøget for at kunne finde den maksimale effekt, først isoleres P og derfra kan effekt findes. Formlen ser således ud: Først isolere man U, og derefter isoleres P, vha. af den formel nederst. Data: 9V batteri R/Ohm | I/A | U/V | 20 | 0,2 | 3,66 | 15 | 0,22 | 3,35 | 10 | 0,27 | 3,355 | 5 | 0,33 | 1,768 | 1 | 0,41 | 0,48 | Solcelle R/Ohm | I/A | U/V | 1000 | 0,0041 | 4,18 | 500 | 0,0069 | 3,5 | 340 | 0,0077 | 3,0 | 330 | 0,0075 | 2,5 | 240 | 0,0084 | 2,0 | 160 | 0,0092 | 1,5 | 100 | 0,0100 | 1,0 | 45 | 0,0101 | 0,5 | Databehandling Ved et 9V batteri kan effekten findes...
Words: 635 - Pages: 3
...Ohms love – Fysik Rapport Mads Leth Grønbeck 2.wz AG 7/4-16 Formål Formålet er at eftervise Ohms lov for en resistor, samt bestemme erstatningsresistansen i serie og parallelkoblinger. Teori Ohms lov beskriver den sammenhæng der er mellem elektrisk spænding, modstand og strømstyrke. Sammenhængen mellem spænding og modstand er nem at regne ud. Modstanden, også kaldet resistens, hvor meget stoffet, som elektriciteten bevæger si igennem, ”bremser” elektriciteten. Spændingen er så den kraft, der skal til for at flytte den strøm, der går igennem kredsløbet. Det vil altså sige at Ohms lov siger at at elektrisk spænding (U) er lig modstand (R) gange strømstyrke (I). Formlen ser således ud: U=R ·I Dette kan ved hjælp af matematiske regneregler skives om til: R=UI I=UR Spænding måles normalt i volt (V), modstand måles normalt i Ohm (O) og strøm måles normalt i ampere (A). Serieforbindelser og parallelforbindelser For at forklare hvordan resistorer i serie forbindelse virker, kan jeg tage et eksempel. Jeg forestiller mig en serie forbindelse, der har 2 resistorer, der kaldes R1 og R2. Det gælder at den strøm der går gennem R2 er den samme der går gennem R1. I et sådan kredsløv ville man kunne erstatte disse 2 resistorer med en enkel resistor, med samme samlet resistens, uden at spændingsforskellen eller strømstyrken ændres. Resistensen af sådan en resistor R, kaldes en erstatningsresistans, og er udtryk ved formlen: R = R1 + R2 Hvis man i stedet...
Words: 698 - Pages: 3
...Vindmøller emil reedtz fysik c indledning Vi bruge alle energi, i forskellige forme, fx kemisk-, magnetisk- og elektrisk energi. I dette afsnit skal vi snakke om elektrisk energi. For det moderne mennesker er elektrisk energi, eller el, en selvfølge, vi tænker ikke over de resurser der bliver brugt til at lave denne energi. Al den kul eller olie der bliver brugt, for at opretholde vores el forbrug. Problemet med det el vi bruger er at det en dag vil blive opbrugt, da der kun er en vis antal råstoffer på vores jord. Derfor er et af svarende til dette problem, vedvarende energi. Der er mange forskellige former for vedvarende energi, men alle er ikke ideelle for det givne sted, fx ville det ikke kunne betale sig at have solceller et sted hvor solen sjældent er fremme eller vandmøller hvis der ikke er noget vand der kan få møllen til at bevæge sig. I Danmark har vi ikke bjerge som smeltevandet kan løbe ned af til vandmøller eller de nødvendige soltimer til solceller, derimod er vindmøller ideel for det danske miljø, derfor vil dette afsnit omhandle vindmøller. vindmøller Vindmøllen virker ved at vindens bevæg-elsesenergi rammer møllens vinger og får dem til at bevæge, denne bevægelses-energi eller kinetiskenergi, får en gene-rator til at snurre og det er generatoren som omsætter bevægelsesenergien til elektrisk energi. Der er også nogle prob-lemer ved vindmøller eller vedvarende energi generelt, som er at vi ikke kan lagre energien, som vi kan ved de konventionelle, til...
Words: 540 - Pages: 3
...Fysik rapport - Lys Formål: Formålet med det forsøg vi har lavet er at bruge et optisk gitter til at bestemme bølgelængden for de forskellige farver lys. Teori: Hvordan opstår lys? Inderst inde i atomet findes en central kerne. Elektroner som kredser omkring kernen er arrangeret i forskellige skaller og energitrin. En elektron i en af de inderste skaller har mindre energi end en elektron som befinder sig i en skal længere ude. I 1913 fremsatte Niels Bohr en model for hvordan atomer var opbygget. Den bliver i dag kaldt Bohrs atommodel. Teorien gik ud på, at hvis atomet fik tilført energi, så ville elektronen flytte sig væk fra kernen, til en ydere bane omkring atomkernen, og omvendt. Når en elektron springer fra en større bane til en mindre bane, udsendes en foton, altså lys. Når elektronen får tilført energi hopper den ud i en ydere bane, fraføre den energi kan den derimod hoppe ind i mere indre baner. Energi kan tilføres fra et foton, altså lys. Lys kan betragtes som fotoner, altså små energi pakker. Et eksempel kunne være; Der er en elektron i bane 3. Elektronen går fra en bane med høj energi til en bane med lavere energi. Det vil sige at elektronen mister energi ved udsendelse af lys. Der udsendes en foton (altså lys) Øget potentiel energi, overskuds energi udsendes som lys. Elektronen vil gerne være tæt på kernen. Atomer absorbere lys, når elektronen rykker ud, og omvendt når elektronen rykker ind. Engergien er lys. Det synlige spektrum har bølgelængder...
Words: 750 - Pages: 3
...Abstract The paper investigates the physics concerning rockets. The purpose is to find some equations to describe, what happens after a rocket firing. An experiment with a water rocket is executed, and the altitude is measured with a video camera and computer software. The use of numerical analysis is described, and the 2. order Runge-Kutta method is explained. The strides influence on the result is explained. The computer software FPRO is used to make a very advanced simulation of the water rocket experiment. The structure of the software is thoroughly explained in the paper. Using the computer software Tracker a graph over the height as a function of time was produced. The result of the water rocket experiment is compared with the simulation from FPRO. Using the computer software FPRO I resolved a differential equation for the rockets momentum. The error sources influence are discussed at the end. Some advices if someone should do the same experiment, is mentioned at the end. Opgaveformulering * En vandrakets bevægelse undersøges eksperimentelt og resultatet sammenlignes med en matematisk model. * Vandrakettens bevægelse filmes og en graf over højden som funktion af tiden fremstilles. * En differentialligning for rakettens impuls løses numerisk ved hjælp af programmet FPRO. Programmets struktur skal forklares grundigt i rapporten. * Runge-Kuttas-metode af anden orden skal forklares Løsningens afhængighed af skridtlængden skal undersøges. Indholdsfortegnelse ...
Words: 5194 - Pages: 21
...SRP-bogen 2010 Den ultimative hjælp til Studieretningsprojektet NIELS RANDBO BACK JEAN-CHRISTOPHE BALMISSE ISBN 978-87-993576-2-8 Alleroed Gymnasium Indholdsfortegnelse INDLEDNING ................................................................................................. 1 EN FLYVENDE START............................................................................................ 1 STORE AMBITIONER ............................................................................................ 2 BOGENS OPDELING ............................................................................................. 2 KAPITEL 1 VALG AF FAG OG EMNE ............................................................... 4 VALG AF FAG ..................................................................................................... 4 Faglærernes oplæg ................................................................................... 5 Sammenhæng mellem fagene .................................................................. 5 Fag eller emne først? ................................................................................ 5 Det endelig valg af fag .............................................................................. 6 VALG AF EMNE/OMRÅDE ..................................................................................... 6 Processen op til skriveugerne.................................................................... 6 Hvad må jeg vælge som emne? .....................
Words: 29844 - Pages: 120
...Kortfilm, d. 16/08/2012 Gruppe 7, min gruppe, har om den syvende parameter – helhed. Uvæsentligt: Da Marianna blev stukket af en myg. Helhed: At den slutter godt, Marianna går tilbage til Morten. Vellykket: Fordi hvis det havde været Morten, der var gået over til Marianna var de døde, men det var omvendt. Så de overlevede og fik endt deres diskussion lykkeligt. Koncentratet: Det der er tilbage af det væsentlige er fint, men der er en scene der gør det dårligt, og det er når Marianna bliver stukket. Richard Raskin: Richard mener, at filmen skal slutte så man føler sig tilfredsstillende ved at forlade historiens behagelige rum. Og det gør man, fordi det begge overlever og bliver hos hinanden. Dansk, d. 17/08/2012 Læs teksten ’’Helle Helle: En stol for lidt’’ Vi har om åbne og lukkede tekster, og ’’Helle Helle: En stol for lidt’’ er en åben tekst fordi man har så mange overvejelser, og tænker videre på slutningen. En åben tekst: Er en tekst fuld af tomme pladser, således at læseren har frit valg på mange fortolkningshylder. En lukket tekst: Er en tekst, der forsøger at skabe en lydig læser i den forstand, at læseren loyalt fortolker teksten sådan som forfatteren lægger op til, at der skal fortolkes. Teksten handler om et par, der forbereder sig til deres egen fest, men alting går dårligt, og de skal til at lave maden færdig og gøre toilettet rent. De mangler også at tage deres fine tøj på. Men den ender meget sær, fordi kvinden i historien forlader pludselig huset...
Words: 21864 - Pages: 88
...Peter Kaspersen TEKSTENS TRANSFORMATIONER En undersøgelse af fortolkningen af den litterære tekst i det almene gymnasiums danskundervisning Ph.D.-afhandling Dansk Institut for Gymnasiepædagogik Syddansk Universitet 2004 INDHOLDSFORTEGNELSE Indholdsfortegnelse Forord Første del. Forudsætninger Kapitel 1. Debatten om faget Fremtidens danskfag Litteratursynet i Fremtidens danskfag Danskfagets mangler Den litterære fronts modangreb En fagdidaktisk kritik Kapitel 2. Afhandlingens placering i debatten Samfundssyn Didaktiksyn Litteratursyn Inspirationen fra Fremtidens danskfag Inspirationen fra litteraturteorien Inspirationen fra systemteorien Dannelsessyn Utraditionel dannelse Sammenfatning af første del Anden del. Teorier Kapitel 3. Den sociokulturelle udfordring Vygotsky Bakhtin Hvorfor ikke sociokulturalisme? Kapitel 4. Amerikansk litteraturpædagogik Klasserummets dialog Fortolkningens instanser Læsercentrerede teorier – og derudover Kapitel 5. Systemteori Bruner iagttaget af Luhmann 1 1 3 4 6 9 10 13 13 16 21 22 24 28 31 34 36 38 38 39 44 48 50 50 57 61 68 68 Systemteoriens grundlæggende paradoks Kommunikationsbegrebet Meningsbegrebet Systemteoretisk uddannelsesteori Interaktionssystemet undervisning Systemteori og danskundervisning Videns- og læringsformer. Stokastiske processer Systemteoretisk kunstteori Det selvprogrammere(n)de værk Kunstsystemets historie Litteratur og undervisning Kritik af Luhmanns systemteori Kapitel 6. Pædagogisk forskning Klasserumsforskning...
Words: 201508 - Pages: 807
............................................................................................. ..................4 Analysematerialet: William og Polterabend............................................................................. .......5 2. Metode....................................................................................................................... .......................6 Videnskabsteoretisk udgangspunkt..................................................................... ............................6 Uddybende projektmetode........................................................................................................ .......6 3. Teori............................................................................................................................ ......................9 3.1 Grices teori om implikatur og de fire maksimer...................................................... .................9 Konventionel implikatur.............................................................................................. ...............9 Konversationel...
Words: 39666 - Pages: 159