Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт

«Утверждаю» и.о. ректора Яценко А.И. «____»_______________2011г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Интерпретация текста» направление подготовки 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль «Английский язык», «Немецкий язык» Квалификация (степень) БАКАЛАВР Форма обучения ОЧНАЯ

Славянск-на-Кубани 2011г

ДИСЦИПЛИНА «Интерпретация текста» Направление: 050100 педагогическое образование Квалификация (степень) бакалавр Объем трудоемкости 10 кредитов (360 часов, из них: 180 часов аудиторной нагрузки, 180 часа самостоятельной работы, контроль самостоятельной работы 8 часа) 1. Цель дисциплины: Формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с основными принципами интерпретации художественного текста. Задачи дисциплины: - рассмотрение интерпретации как теоретической проблемы; - ознакомление со структурой художественного текста и системой художественных средств, реализующих сообщаемую в тексте основную и дополнительную информацию; - изучение различные методов интерпретации художественного текста; - развитие и совершенствование навыков чтения и говорения, обсуждения отдельных проблем, обоснования своей позиции; - развитие навыков интерпретации (толкования) художественного текста и его лингвистического (стилистического) анализа; - развитие навыков перевода текстов художественного стиля, достижения лингвистической и социокультурной компетенции в профессиональной деятельности; 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Интерпретация текста» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.ВВ.02). Для освоения дисциплины «Интерпретация текста» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Практика устной и письменной речи», «Литература страны изучаемого языка», «Зарубежная литература», «Чтение и перевод текста», «Стилистика». Освоение дисциплины «Интерпретация текста» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, дисциплин по выбору студента, прохождения педагогической практики. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1); - способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК-2); - готов исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию учебного процесса в сельской школе (ПК- ) В результате освоения дисциплины студент должен знать: - основные положения теории интерпретации; - определение и содержание таких понятий, как «текст», «структура художественного литературного произведения», «структурно-семантическая организация художественного текста», «средства создания художественной информации в тексте», «средства языковой реализации образа автора в тексте», «способы передачи речи персонажа», «композиционно-речевые формы повествования в художественном тексте», «способы повествования в художественном тексте». - общие закономерности структурно-семантической организации текста.

уметь: - последовательно использовать при интерпретации текста как собственно литературоведческие, так и лингвистические приемы и методы исследования текста. - проводить самостоятельную исследовательскую работу в области филологического анализа текста. владеть: - такими методами анализа текста художественного произведения, как количественный, метод работы над словарем писателя, контекстуальный анализ, анализ перевода для выявления стилистических особенностей произведения; - навыками комплексного анализа. 4. Структура и содержание программы: Объем трудоемкости 10 кредитов (360 часов, из них: 180 часов аудиторной нагрузки, 180 часа самостоятельной работы, контроль самостоятельной работы 8 часа) № Раздел (тема) Всего В том числе аудиторных часов Сам.раб часов Всего Из них аудит ЛЗ Лаб.З КСР 9 семестр I. Уровни актуализации языковых единиц в художественном тексте Фонографический и 20 10 10 морфологический уровни 1.2. Лексический уровень 22 12 12 1.3. Синтаксический уровень 18 10 10 II. Уровень целого текста 2.1. Текст как коммуникативная 22 12 12 единица 2.2. Актуализация на уровне 24 14 12 2 текста III. Типы, формы, способы изложения, преставления в художественном тексте 3.1. Авторская речь 20 10 10 3.2. Персонажная речь 18 10 10 3.3. Несобственно-прямая речь 20 12 10 2 Консультации, подготовка к экзамену Итого: 180 90 86 4 10 семестр 1. Комплексный анализ 14 8 8 прозаического текста Katherine Mansfield A Cup of Tea 2. Комплексный анализ 14 8 8 прозаического текста O’Henry A Service of Love 3. Комплексный анализ 12 6 6 прозаического текста Munro (Saki) The Open Window 4. Комплексный анализ 14 8 8 прозаического текста W. S. Maugham Mr. Know-All 5. Комплексный анализ 16 10 8 2 прозаического текста 1.1. 10 10 8 10 10

10 8 8 16 90 6

6

6

6

6

Graham Green The Invisible Japanese Gentlemen 6. Комплексный анализ 16 прозаического текста Frank O’Connor My Oedipus Complex 7. Комплексный анализ 16 прозаического текста J. Galsworthy The Broken Boot 8. Комплексный анализ 16 прозаического текста E. Hemingway Hills like White Elephants 9. Комплексный анализ 16 прозаического текста F .S. Fitzgerald Hot and Cold Blood 10. Комплексный анализ 14 прозаического текста Th. Dreiser The American Tragedy (an extract) 11. Комплексный анализ 16 прозаического текста O. Wilde The Portrait of Dorian Gray (an extract) Консультации, подготовка к экзамену Итого 180

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

6

10

8

2

6

16

90

86

4

90

5. Содержание лабораторных занятий: 9 семестр Лабораторная занятие № 1 № 2 № 3 (6 час.) 1. Звуковые повторы 2. Графон 3. Дефисация, курсив и удвоение 4. Интерпретация отрывков из художественных текстов. Лабораторная занятие № 4 № 5 (4час.) 1. Окказионализмы в художественном тексте. 2. Логико-эмоциональная интенсификация (морфемный повтор). 3. Интерпретация отрывков из художественных текстов. Лабораторная занятие № 6 №7 № 8(6 час.) 1. Синсематичная лексика: Артикль. Местоимения. Союзы. Предлоги, предложные и пространственные наречия. 2. Интерпретация отрывков из художественных текстов. Лабораторная занятие № 9 № 10 №11 (6 час.) 1. Слово и его семантическая структура. Эмоционально-оценочное значение. Экспрессивное значение. Социолингвистическое значение Идеологическое значение.

Стилистическое значение. Контекстуальное значение. Грамматическое значение. 2. Интерпретация отрывков из художественных текстов. Лабораторная занятие № 12 № 13 (4 час.) 1. Синтаксический уровень актуализации языковых единиц в тексте: Длина предложений. Структура предложения 2. Интерпретация отрывков из художественных текстов. Лабораторная занятие № 14 № 15 №16 (6 час.) 1. Синтаксический уровень актуализации языковых единиц в тексте: 1.1. Синтаксические фигуры. 1.2. Средства связи. 1.3. Пунктуация. 2. Интерпретация отрывков из художественных текстов. Лабораторная занятие № 17 №18 № 19 (6 час.) 1. Основные категории текста: Категория связности. Категория проспекции и ретроспекции. Категория антропоцентричности. Категория локально-темпоральной отнесенности. Концептуальность . Информативность Категория целостности. Категория модальности 2. Интерпретация отрывков из художественных текстов. Лабораторная занятие № 20 №21 №22 (6 час.) 1. Парадигматика и синтагматика художественного текста: 1.1. Жанровое обозначение. 1.2. Функционально-стилевая парадигма. 1.3. Индивидуально-авторская парадигма. 1.4. Авторский стиль. 1.5. Константы индивидуального стиля. 2. Интерпретация отрывков из художественных текстов. Лабораторная занятие № 23 №24 №25 (6 час.) 1. Заголовок: Типы заголовков. Функции заголовков 2. Имя собственное в художественном тексте: Говорящие имена. Индивидуально-художественное значение имени собственного. 3. Интерпретация отрывков из художественных текстов. Лабораторная занятие № 26 №27 №28 (6 час.) 1. Художественная деталь: Виды художественной детали. Функциональная нагрузка художественной детали в тексте. Художественный символ. виды символов. 2. Сильная позиция: Начало художественного произведения Темпоральные характеристики текста. Пространственные характеристики текста.

Эпиграф. Конец, завершающий произведение. 3. Интерпретация отрывков из художественных текстов. Лабораторная занятие № 29 №30 (4 час.) 1. Собственно авторское изложение. Композиционно-речевые формы: Повествование. Рассуждение. 2. Интерпретация отрывков из художественных текстов. Лабораторная занятие № 31 №32 (4 час.) 1. Описание: Портрет. Пейзаж. Интерьер. 2. Повествование: Фабула, основные точки движения сюжета. Тема произведения. 3. Интерпретация отрывков из художественных текстов. Лабораторная занятие № 33 (2 час.) 1. Перепорученная речь: Повествование от 1-го лица. Повествование от 3-го лица. 2. Интерпретация отрывков из художественных текстов. Лабораторная занятие № 34 № 35 (4 час.) 1. Диалогическая речь. 2. Интерпретация отрывков из художественных текстов. Лабораторная занятие № 36 № 37 № 38 (6 час.) 1. Внутренняя речь: Внутренний монолог. Аутодиалог. Вкрапление (внутренняя реакция). Поток сознания. 2. Интерпретация отрывков из художественных текстов. Лабораторная занятие № 39 № 40 (4 час.) 1. Несобственно-прямая речь: Несобственн-авторское повествование. Косвенно-прямая речь. Изображенная речь. 2. Интерпретация отрывков из художественных текстов. Лабораторная занятие № 41 № 42№ 43 (6 час.) 1. Способы изложения: Эксплицитный способ. Имплицитный способ. Виды и функции подтекста. 2. Образ автора: авторская точка зрения. Концепт произведения. 3. Интерпретация отрывков из художественных текстов. 10 семестр В 10 семестре на каждом лабораторном занятии студенты делают интерпретацию указанных в тематическом плане текстов по схеме. Схема филологического анализа текста

Object of Interpretation The text I’m going to interpret is … (an extract from…, a selection from…) It is selected from … (taken from)… It is a short story, a novel, a long short story, an essay. It is well-written (true-to-life, easy to read, deep, dull, boring, badly written, too slow moving, unconvincing, depressing, heavy-going). The author of the Literary work The author of the story (text, novel) is a playwright, (a reporter, a journalist, a publicist, an English writer, an American writer …). The author is famous all over the world. The author is a talented, prolific, well-known writer. The author belongs to realistic school, he is a realist. The author is rather conservative. The Title and the Topic (Theme) The title of the text is… The title is emotive because… The function of the title is emotive, it can be proved according to… The title is topical, it indicates personages and whereabouts of the action. The title is symbolic, because it symbolizes … The title can foreshadow… The title can orientate the reader… The title can disorientate (mislead) the reader… The title seems to foreshadow the contents… The title has a symbolic overtone… The topic of the discussion is … The given text deals with the… The theme can be seen in the title (in the plot of the story). There are two (three) main topics in the story which are… The author depicts the topic from different points of view. Composition The Plot The story has a simple (complicated) plot… The plot is rather intricate… The events involve physical and psychological movements… The plot is taken from life The plot deals with… It develops rapidly (slow)… The plot describes (touches upon) the problems of … The story gives a realistic (humorous, satirical, vivid, historical) picture of… This is a story with the exposition put in the middle .. The story opens with the… The text can be divided into several logically connected parts which can coincide with the

composition… The culmination moment is… The denouement is set … The denouement is expressed implicitly… The composition of the text contains a frame–construction… This is a framed paragraph with the key sentences at the top and the conclusion at the bottom. Style The functional style of the text is… The text (extract) belongs to the language of fiction… This is an illustration of the publicistic style… Forms of the Text The text (extract, story) can be divided into several logically connected parts, which are a type of narration (reflection, snatches of conversation, monologue, inner-monologue, entrusted, narrative). Setting The scene is laid in … The scene is set in … The events take place in … The story (text, novel, extract…) covers a wide span of time… The setting is realistic (exotic, fantastic, historical) It helps us to reveal the inner state of the characters… The setting serves as a background of … The setting is in harmony (in contrast) with the characters emotions… The Author as a narrator The reader sees everything through the character’s eyes. This is an observer he only registers events… The author tells his story by the mouth of his character… The Main characters The author describes the main character directly and indirectly… The author gives a skillful portrait of the main character… The author masterfully portrays his characters… The author presents the main characters in development … The characters are shown as antipodes … There is a relationship between the character and his appearance… The characters are presented through action, through speech and through analysis of motives … The character is realistic (typical, convincing, vivid, unforgettable, satirical…). Message The message is presented directly, explicitly by the following sentences… The message is presented indirectly, implicitly… The central idea of the story is… In the extract under discussion the author is describing…

The message is implied and may be formulated as follows… The message is conveyed by the … The author conveys his message through such characters... The techniques of implications are: parallelism, contrast, repetition of artistic details, symbols, arrangement of plot structure… The reader is supposed to understand implied meaning. 6. Содержание самостоятельной работы: Основной формой самостоятельной работы по курсу является подготовка к практическим занятиям, планы которых в общем виде приводятся в данной программе. К каждому практическому занятию преподавателем должно быть разработано подробное целевое задание, выполнение которого проверяется на аудиторных занятиях. Навыки интерпретации художественного текста, приобретенные на занятиях, студенты должны использовать при подготовке научных сообщений на конференции, при выполнении курсовых и дипломных работ. Интерпретация текста как исследовательская деятельность и как учебная практика заключается в том, чтобы извлечь из текста максимум информации не только той, которая дана автором, но и той, которая потенциально содержится в тексте помимо авторской воли. В соответствии с этим выработка навыка интерпретации может быть осуществлена по следующей схеме: - начально-подготовительный этап, когда у студентов вырабатывается понятие логикоинформативного содержания текста. Студентам предлагается определить: географические, временные, социальные рамки действия; исходные противоречия, типы и источники коллизий; расстановку действующих лиц, мотивы их поведения; развитие действия, развязку. - этап определения способа повествования: рассказ или показ, хронология действия и порядок рассказывания. - этап оценки позиции повествователя, его отношение к предмету повествования, его мироощущения. - этап анализа стиля, способов передачи речи и мыслей персонажей. - завершающий этап работы предполагает не расчленение, а синтезирующую интерпретацию с выявлением системы художественного целого. При этом необходимо также учитывать условия создания произведения, эпоху, литературное направление, личный опыт художника, его социальную ориентацию, его философское мировоззрение. Преподаватель не только дает студентам задание, но и определяет круг справочной литературы, подводя, таким образом, студента к действительно обоснованной и подтвержденной интерпретации. В результате такой тщательной работы над текстом у студента вырабатывается умение самостоятельно интерпретировать различного рода тексты. Самостоятельная интерпретация текста отражает не только степень владения практикой изучаемого языка, но и его лингвистический кругозор, умение логически мыслить, наблюдательность и его общую филологическую культуру. Содержание обязательной самостоятельной работы по темам Раздел (тема) Содержание самостоятельной работы Колич ество време ни 9 семестр 1. Фонографический и Выполнение практических заданий по 10 морфологический уровни изучаемой теме Чтение дополнительной литературы по теме и

курсу в целом Работа со словарями Работа с раздаточным материалом 2. Лексический уровень Выполнение практических заданий по изучаемой теме Чтение дополнительной литературы по теме и курсу в целом Работа со словарями Работа с раздаточным материалом 3. Синтаксический уровень Выполнение практических заданий по изучаемой теме Чтение дополнительной литературы по теме и курсу в целом Работа со словарями Работа с раздаточным материалом 4. Текст как коммуникативная Выполнение практических заданий по единица изучаемой теме Чтение дополнительной литературы по теме и курсу в целом Работа со словарями Работа с раздаточным материалом 5. Актуализация на уровне текста Выполнение практических заданий по изучаемой теме Чтение дополнительной литературы по теме и курсу в целом Работа со словарями Работа с раздаточным материалом 6. Авторская речь Выполнение практических заданий по изучаемой теме Чтение дополнительной литературы по теме и курсу в целом Работа со словарями Работа с раздаточным материалом 7. Персонажная речь Выполнение практических заданий по изучаемой теме Чтение дополнительной литературы по теме и курсу в целом Работа со словарями Работа с раздаточным материалом 8. Несобственно-прямая речь Выполнение практических заданий по изучаемой теме Чтение дополнительной литературы по теме и курсу в целом Работа со словарями Работа с раздаточным материалом Консультации по наиболее сложным вопросам изучаемого материала, в том числе с использованием Интернет Подготовка к экзамену Итого часов 10 семестр 1. Комплексный анализ Чтение и литературный перевод отрывков из

10

8

10

10

10

8

8

6 10 90

6

прозаического текста художественных произведений Katherine Mansfield A Cup of Tea Подготовка интерпретации текста 2. Комплексный анализ Чтение и литературный перевод отрывков из прозаического текста O’Henry A художественных произведений Service of Love Подготовка интерпретации текста 3. Комплексный анализ Чтение и литературный перевод отрывков из прозаического текста художественных произведений Munro (Saki) The Open Window Подготовка интерпретации текста 4. Комплексный анализ Чтение и литературный перевод отрывков из прозаического текста художественных произведений W. S. Maugham Mr. Know-All Подготовка интерпретации текста 5. Комплексный анализ Чтение и литературный перевод отрывков из прозаического текста художественных произведений Graham Green The Invisible Подготовка интерпретации текста Japanese Gentlemen 6. Комплексный анализ Чтение и литературный перевод отрывков из прозаического текста художественных произведений Frank O’Connor My Oedipus Подготовка интерпретации текста Complex 7. Комплексный анализ Чтение и литературный перевод отрывков из прозаического текста художественных произведений J. Galsworthy The Broken Boot Подготовка интерпретации текста 8. Комплексный анализ Чтение и литературный перевод отрывков из прозаического текста художественных произведений E. Hemingway Hills like White Подготовка интерпретации текста Elephants 9. Комплексный анализ Чтение и литературный перевод отрывков из прозаического текста художественных произведений F .S. Fitzgerald Hot and Cold Blood Подготовка интерпретации текста 10. Комплексный анализ Чтение и литературный перевод отрывков из прозаического текста художественных произведений Th. Dreiser The American Tragedy Подготовка интерпретации текста (an extract) 11. Комплексный анализ Чтение и литературный перевод отрывков из прозаического текста художественных произведений O. Wilde The Portrait of Dorian Gray Подготовка интерпретации текста (an extract) Консультации по наиболее сложным вопросам изучаемого материала, в том числе с использованием Интернет Подготовка к экзамену Итого часов Всего по курсу Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы Содержание самостоятельной работы

6

6

6

6

8

8

8

8

6

6

6 10 90 180

Работа со справочной литературой Чтение дополнительной литературы Составление картотеки с примерами актуализации художественном тексте из индивидуального чтения

языковых

единиц

в

Колич ество време ни 4 4 4

Составление терминологического словаря Составление каталога Интернет-ресурсов по изучаемым вопросам Написание творческой работы по выбранному произведению с последующей защитой Написание рефератов и эссе Итого

4 4 4 4 28

7. Образовательные технологии: В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению ОПД в программе данного учебного курса предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий — учебные дискуссии, элементы тренингов общения, технологии развития критического мышления, рефлексивные технологии. Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся, как основы профессиональной компетентности. Методические рекомендации преподавателю по использованию образовательных технологий, по организации аудиторной и внеаудиторной работы находятся в учебно-методическом комплексе дисциплины «Практическая грамматика английского языка». В реализации программы дисциплины предполагается использование интерактивных форм и методов обучения: - методы проблемного обучения (проблемное изложение материала, частично - поисковый (эвристический) метод, исследовательский метод). - игровые методы (ролевые игры, «мозговой штурм» (брейнсторминг), организационнодеятельностный (при обучении взрослых)). - сократовская (эвристическая) беседа, синектика (направить спонтанный процесс мышления на исследование и преображение проблемы). - группового (микро группового обучения). - кейс-метод. - метод проектов. - имитационное моделирование педагогических ситуаций, моделирование прецедентов удачного и неудачного решения педагогических задач. Содержание интерактивных форм занятий по темам Тема Вид интерактивной работы 9 семестр Лексический уровень Актуализация на уровне текста метод проблемного обучения сократовская (эвристическая) беседа, синектика (направить спонтанный процесс мышления на исследование и преображение проблемы). поисковый метод 10 семестр Комплексный анализ метод проблемного обучения прозаического текста мастерская Katherine Mansfield A Cup of Tea 2 2 2 Кол-во часов

Авторская речь

2

Комплексный анализ метод проблемного обучения прозаического текста мастерская E. Hemingway Hills like White Elephants Всего часов

2

10

8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестаций по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов В качестве оценочных средств на протяжении семестров используется тестирование, контрольные работы студентов, итоговое испытание. Итоговое испытание является аналогом экзамена, но отличие состоит в том, что оценка за него составляет часть общей оценки за работу студента в течение семестра согласно положениям принятой в СГПИ модульно-рейтинговой системы. Для реализации модульно-рейтинговой системы контроля весь курс разбивается по содержанию на пять учебных модулей: по два в каждом семестре. Освоение каждого модуля оценивается в баллах. Для каждого модуля разработана система тестовых заданий, а также контрольные задания, которые выполняются студентом самостоятельно и в совокупности определяют уровень учебных достижений студента. Каждое задание оценивается в баллах в зависимости от его степени сложности. Максимальное количество баллов, которое студент может получить за семестр (2 модуля) – 60, минимальное (для допуска к экзамену) – 30. Максимальное количество баллов, которое студент может получить за экзамен – 40, минимальное (экзамен считается сданным) – 20. Каждый семестровый курс оценивается по шкале в 100 баллов. Для экзамена определена шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок: А «отлично» 85-100 баллов В «хорошо» 71-84 балла С «удовлетворительно» 50-70 баллов D «неудовлетворительно» менее 50 баллов Образец модульного тестового задания Choose all the right answers: 1. All fictional characters may be classified into 1) static and 2) flat and round 4) direct and indirect developing 3) open and close 2. Speech characteristics reveal 1. the social and intellectual standing 4. the actions and their motives 2. the age and education 5. a crucial situation in the life of the 3. state of mind and feelings character Choose the only right answer 3. Tom Vassal, Becky Sharp are the example of 1) Onomatopoeia 2) antonomasia 3) anadiplosis 4. The normal narrative tense in fiction is … 1) the simple past 2)the simple present 3) the perfect 5. If the whole novel is written in the present tense as a substitute for the narrative past. The present tense is considered to be 1) Simultaneous 2) instantaneous 3) historical Complete the answer: 6. Literary space is … 7. The difference between the author and the narrator is …

8. The author’s image is … Choose the only right answer 9. The omniscient author presents the narration 1) from the 1st person 2) from the 3d person 3) entrusted narrative 10. The disjoined purely associative manner of thinking which makes interior speech almost or completely incomprehensible is called 1) interior monologue 2) represented speech 3) stream-of-consciousness 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература: 1. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык: Учебник для вузов. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 384 с. 2. Михайлов Н. Н. Терия художественного текста: учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений. – М.: Изд. Центр «Академия», 2006. – 224 с. 3. Николина Н. А. Филологический анализ текста: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2003. – 256с. б) дополнительная литература: 1. Кухаренко В. А. Интерпретация текста: Учеб. пособие для студентов. – М.: Просвещение, 1988. – 192 с. 2. Бабенко Л. Г. Филологический анализ текста. Основы теории, принципы и аспекты анализа: Учебник для вузов. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004. – 464 с. 3. Кухаренко В.А. Практикум по стилистике английского языка: Учеб. пособие для студентов филол. фак. ун-тов, ин-тов и фак. ин. яз. – М.: Высш. шк., 1986. – 144с. 4. Новиков Л. А. Художественный текст и его анализ. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 304с. 5. Поповская (Лисоченко) Л. В. Лингвистический анализ текста в вузе: Учеб пособие для студ. филол. фак-тов. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006. – 512 с. в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: 1. http://www.edu.ru/ - Федеральный портал “Российское образование” 2. http://window.edu.ru/window/library?p_rid=42096 - портал “Единое окно доступа к образоваельным ресурсам” Богин Г.И. Методологическое пособие по интерпретации художественного текста: Для занимающихся иностранной филологией 3. http://www.infolex.ru/Stepanov.html – В.З. Демьянков Лингвистическая интерпретация текста: универсальные и национальные (идиоэтнические) стратегии 4. http://evartist.narod.ru/text14/01.htm – Валгина Н.С. Теория текста 5. http://edu.of.ru/axt/default.asp?ob_no=19432 – Российский общеобразовательный портал «Анализ художественного текста» 6. http://www.lingvomaster.ru/files/185.pdf — Перевозчикова Н.В. Синтаксические особенности построениявнутренней речив художественном произедении 7. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/Lotm/03.php — Лотман Ю Анализ поэтического текста 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Применение современных образовательных технологий в рамках которых реализуется освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения практических занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, экран, интерактивная доска, аудио- и DVD аппаратуры). Средства обучения включают учебно-справочную литературу (рекомендованные учебники и учебные пособия, словари, учебные и аутентичные печатные-, аудио- и видеоматериалы, Интернет-ресурсы). Вуз обеспечен необходимой технической базой: аудиторным фондом, компьютерами,

мультимедийными техническими средствами: Электронная библиотека обеспечивает свободный доступ к полнотекстовым базам данных диссертаций РГБ, eLIBRARY.RU, университетской информационной системы УИС РОССИЯ, ProQuest (Кембридж, США) East View Information Services, Inc (США) и др. Программы: офисный пакет Open Office либо Microsoft PowerPoint 2007, Adobe Acrobat либо Foxit Reader. Наглядные, аудиовизуальные, технические средства обучения: компьютер, мультимедиа, аудиовизуальные материалы. Интернет-технологии - виртуальной конференции Электронные средства CD и DVD с дополнительными материалами электронных библиотек, журналов.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование» и профилю подготовки «Английский язык», «Немецкий язык».

Программа одобрена на заседании кафедры германской филологии и МПИЯ от 20.01.11 года, протокол № 4. Автор: преподаватель кафедры германской филологии и МПИЯ Шевердина А.А.